Педагогика как наука

Август 8, 2022

Главная
Педагогика
Педагогика как наука

Содержание

2. 1. Возникновение педагогики как науки. Свое название педагогика получила от греческого слова «пайдагогос» («пайд» - «дитя»,
3. В афинской школе До семи лет мальчики из богатых семей, ничем кроме игр не занимались. В
4. Как особую науку педагогику впервые выделил из системы философских знаний Фрэнсис Бэкон Основоположником научной педагогики считается
5. 2. Объект, предмет, функции и задачи педагогики Объект педагогики – явления действительности, которые определяют развитие человеческого
6. Педагогика – это наука, изучающая сущность, закономерности, тенденции и перспективы развития педагогического процесса как фактора и
7. Функциям педагогической науки: общетеоретическая, состоящая в теоретическом анализе закономерностей педагогического процесса (описание и объяснение педагогических явлений
8. Основные задачи педагогики: выявление закономерностей воспитания и обучения, закономерностей, проявляющихся во взаимосвязи воспитания и обучения в
9. 3. Взаимосвязь педагогической науки и практики
10. 4. Связь педагогики с другими науками Педагогика влияет на развитие всех наук, способствуя совершенствованию образовательного процесса,
12. 5. Структура педагогической науки В развитии любой науки можно выделить три этапа: 1 этап: накопление знаний
14. 6. Категориально-понятийный аппарат современной педагогики Категории педагогики – это понятия, определяющие главные явления и процессы, изучаемые
15. педагогический процесс; педагогическая система; педагогическая деятельность.
16. Воспитание воздействие общества на личность; социальный процесс передачи исторического и культурного опыта от поколения к поколению;
17. Обучение совместная целенаправленная деятельность учителя и учащихся, в ходе которой ученики приобретают научные знания и практический
18. Образование процесс, объединяющий воспитание и обучение человека; результат этого процесса; сложная система взаимодействий людей и материальных
19. Формирование личности придание формы, определённой завершённости, гармоничности всех компонентов личности человека.
20. Развитие процесс совершенствования имеющихся качеств и приобретения новых свойств, изменение качеств от простого к сложному, от
21. 1) всестороннее развитие человека как индивида; 2) физическое развитие, формирование физически здорового и жизнеспособного человека, развитие
22. Социализация личности процесс взаимодействия личности с социальной средой, в результате которого человек усваивает нормы и правила
23. Педагогический процесс специально организованное взаимодействие педагогов и воспитанников с целью образования и развития личности воспитанников.
24. Педагогическая система социально обусловленная целостность участников педагогического процесса, взаимодействующих друг с другом, с окружающей средой и
25. Педагогическая деятельность это особая сфера деятельности, направленная на передачу новому поколению человечества опыта, накопленного предыдущими поколениями.
31. Скачать презентацию

Слайд 2

1. Возникновение педагогики как науки.
Свое название педагогика получила от греческого слова

«пайдагогос» («пайд» - «дитя», «гогос» - «веду»), которое означает «детоводство» или «дитяведение».

Слайд 3

В афинской школе
До семи лет мальчики из богатых семей, ничем кроме

игр не занимались. В семь лет ребенка передавали рабу-педагогу. Он водил мальчика в школу, нёс его письменные принадлежности и музыкальные инструменты. А дома обу- чал хорошим манерам.

Слайд 4

Как особую науку педагогику впервые выделил из системы философских знаний Фрэнсис Бэкон
Основоположником

научной педагогики считается Ян Амос Коменский(1592-1670).

Слайд 5

2. Объект, предмет, функции и задачи педагогики
Объект педагогики – явления действительности, которые

определяют развитие человеческого индивида в его взаимодействии с обществом.

Слайд 6

Педагогика – это наука, изучающая сущность, закономерности, тенденции и перспективы развития

педагогического процесса как фактора и средства развития человека в течение всех периодов его жизни.

Как наука о воспитании и обучении человека.

Слайд 7

Функциям педагогической науки:
общетеоретическая, состоящая в теоретическом анализе закономерностей педагогического процесса (описание

и объяснение педагогических явлений и процессов, выявление их причин, общих закономерностей, условий их существования, функционирования и развития);
прогностическая, заключающаяся в обоснованном предвидении развития педагогической реальности;
практическая (преобразующая, прикладная), которая обеспечивает совершенствование педагогической практики на основе фундаментального знания.

Слайд 8

Основные задачи педагогики:
выявление закономерностей воспитания и обучения, закономерностей, проявляющихся во взаимосвязи

воспитания и обучения в целостном педагогическом процессе, а также закономерностей управления образованием;
изучение и обобщение педагогической практики, опыта педагогической деятельности;
разработка новых способов и средств обучения, воспитания, управления образовательными структурами;
прогнозирование развития образования на ближайшее и отдаленное будущее;
внедрение в практику образования
результатов педагогических исследований.

Слайд 9

3. Взаимосвязь педагогической науки и практики

Слайд 10

4. Связь педагогики с другими науками
Педагогика влияет на развитие всех наук,

способствуя совершенствованию образовательного процесса, посредством которого…

новым поколениям передаются накопленные человечеством научные знания;

подготавливаются специалисты для научно-исследовательской деятельности.

Слайд 11

Слайд 12

5. Структура педагогической науки
В развитии любой науки можно выделить три этапа:
1

этап:

накопление знаний и опыта их практического применение.

2 этап:

3 этап:

выявление закономерностей, формулирование общих законов, принципов, с разработка научной методологии.

появлением внутри науки отраслей, слиянием их со смежными отраслями других наук

Слайд 13

Слайд 14

6. Категориально-понятийный аппарат современной педагогики
Категории педагогики – это понятия, определяющие главные явления

и процессы, изучаемые педагогической наукой, такие как…
обучение;
воспитание;
образование;
формирование личности;
Развитие;
Социализация личности

Слайд 15

педагогический процесс;
педагогическая система;
педагогическая деятельность.

Слайд 16

Воспитание
воздействие общества на личность;
социальный процесс передачи исторического и культурного опыта

от поколения к поколению;
процесс специально организованного взаимодействия педагогов и воспитанников по реализации воспитательных целей и задач, отражающих основные требования общества.

Слайд 17

Обучение
совместная целенаправленная деятельность учителя и учащихся, в ходе которой ученики приобретают

научные знания и практический опыт их применения.

Слайд 18

Образование
процесс, объединяющий воспитание и обучение человека;
результат этого процесса;
сложная система взаимодействий людей

и материальных средств, обеспечивающая обучение, воспитание и развитие личности;
ценность, созданная человечеством для развития человека и общества.

Слайд 19

Формирование личности
придание формы, определённой завершённости, гармоничности всех компонентов личности человека.

Слайд 20

Развитие
процесс совершенствования имеющихся качеств и приобретения новых свойств, изменение качеств от

простого к сложному, от низшего к высшему.

Слайд 21

1) всестороннее развитие человека как индивида;
2) физическое развитие, формирование физически здорового

и жизнеспособного человека, развитие его силы, ловкости, выносливости и т.д.;
3) развитие психических процессов (восприятия, памяти, мышления, воображения и т.д.);
4) развитие личности как сложной, обладающей индивидуальностью системы внутреннего мира человека, приобретение новых личностных качеств.

Слайд 22

Социализация личности
процесс взаимодействия личности с социальной средой, в результате которого человек

усваивает нормы и правила поведения, культурные ценности, принятые в обществе, к которому он принадлежит.

Слайд 23

Педагогический процесс
специально организованное взаимодействие педагогов и воспитанников с целью образования и

развития личности воспитанников.

Слайд 24

Педагогическая система
социально обусловленная целостность участников педагогического процесса, взаимодействующих друг с другом,

с окружающей средой и её духовными и материальными ценностями, направленная на формирование и развитие личности.

Слайд 25

Педагогическая деятельность
это особая сфера деятельности, направленная на передачу новому поколению человечества

опыта, накопленного предыдущими поколениями.

Слайд 26

Слайд 27

Слайд 28

Слайд 29

Педагогика как наука

Содержание

1. Возникновение педагогики как науки.Свое название педагогика получила от греческого слова

В афинской школеДо семи лет мальчики из богатых семей, ничем кроме

Как особую науку педагогику впервые выделил из системы философских знаний Фрэнсис БэконОсновоположником

2. Объект, предмет, функции и задачи педагогикиОбъект педагогики – явления действительности, которые

Педагогика – это наука, изучающая сущность, закономерности, тенденции и перспективы развития

Функциям педагогической науки: общетеоретическая, состоящая в теоретическом анализе закономерностей педагогического процесса (описание

Основные задачи педагогики:выявление закономерностей воспитания и обучения, закономерностей, проявляющихся во взаимосвязи

3. Взаимосвязь педагогической науки и практики

4. Связь педагогики с другими науками Педагогика влияет на развитие всех наук,

5. Структура педагогической наукиВ развитии любой науки можно выделить три этапа:1

6. Категориально-понятийный аппарат современной педагогикиКатегории педагогики – это понятия, определяющие главные явления

педагогический процесс;педагогическая система;педагогическая деятельность.

Воспитаниевоздействие общества на личность; социальный процесс передачи исторического и культурного опыта

Обучениесовместная целенаправленная деятельность учителя и учащихся, в ходе которой ученики приобретают

Образованиепроцесс, объединяющий воспитание и обучение человека;результат этого процесса;сложная система взаимодействий людей

Формирование личности придание формы, определённой завершённости, гармоничности всех компонентов личности человека.

Развитиепроцесс совершенствования имеющихся качеств и приобретения новых свойств, изменение качеств от

1) всестороннее развитие человека как индивида;2) физическое развитие, формирование физически здорового

Социализация личностипроцесс взаимодействия личности с социальной средой, в результате которого человек

Педагогический процессспециально организованное взаимодействие педагогов и воспитанников с целью образования и

Педагогическая система социально обусловленная целостность участников педагогического процесса, взаимодействующих друг с другом,

Педагогическая деятельность это особая сфера деятельности, направленная на передачу новому поколению человечества

Похожие презентации