Перфекционизм как предиктор внутренней и внешней академической мотивации у старшеклассников

Август 11, 2022

Главная
Педагогика
Перфекционизм как предиктор внутренней и внешней академической мотивации у старшеклассников

Содержание

2. Перфекционизм – это стремление субъекта к совершенству, высокие личные стандарты, стремление человека доводить результаты любой своей
3. Цель: рассмотреть перфекционизм как предиктор внутренней и внешней академической мотивации у старшеклассников. Теоретические задачи Провести анализ
4. Объект: перфекционизм личности. Предмет: перфекционизм как предиктор внутренней и внешней академической мотивации у старшеклассников. В качестве
5. Теоретико-методологические подходы исследования: перфекционизма представлены работами зарубежных ученых З. Фрейд, А. Адлер, К. Г. Юнг, К.
6. Методы и методики исследования: 1. Теоретические методы (анализ научной проблемы); 2. Организационные методы (сравнительный анализ исследуемых
7. Результаты t-теста выраженности завистливости перфекционизма в выборках юношей и девушек
8. Результаты t-теста выраженности академической мотивации в выборках юношей и девушек
9. Взаимосвязи показателей академическая мотивация с показателями перфекционизма Обозначение: * - p
10. Результаты множественного регрессионного анализа для прогноза познавательной мотивации на основе высоких стандартов и притязания и постоянного
11. Результаты множественного регрессионного анализа для прогноза мотивации достижения на основе высоких стандартов и притязания и постоянного
13. Скачать презентацию

Слайд 2

Перфекционизм – это стремление субъекта к совершенству, высокие личные стандарты, стремление

человека доводить результаты любой своей деятельности до соответствия самым высоким эталонам (нравственным, эстетическим, интеллектуальным); это потребность в совершенстве продуктов своей деятельности.
Е.П. Ильин
Учебная мотивация – это частный вид мотивации, включенный в деятельность учения, учебную деятельность.
М.В.Гамезо

Слайд 3

Цель: рассмотреть перфекционизм как предиктор внутренней и внешней академической мотивации у

старшеклассников.
Теоретические задачи
Провести анализ основных отечественных и зарубежных социально-психологических концепций перфекционизма. Описать особенности проявления перфекционизма у старшеклассников.
Обобщить исследования по изучению особенностей академической мотивации у старшеклассников.
Эмпирические задачи
Выявить различия в выраженности перфекционизма у юношей и девушек;
Выявить различия в выраженности в показателях внутренней и внешней академической мотивации у юношей и девушек;
Выявить взаимосвязи между перфекционизмом и внутренней и внешней академической мотивацией у старшеклассников.
Построить регрессионные модели между перфекционизмом и внутренней и внешней академической мотивацией у старшеклассников.

Слайд 4

Объект: перфекционизм личности.
Предмет: перфекционизм как предиктор внутренней и внешней академической мотивации

у старшеклассников.
В качестве гипотезы исследования выступает предположение о том, что перфекционизм является предиктором внутренней и внешней мотивации, а именно:
чем выше стандарты и притязания у старшеклассников, тем более выражены такие виды мотивации как познавательная, достижения, самоуважения и уважения родителями;
чем выше критическое отношение к себе и сомнение в собственных силах, тем ниже выражены мотивация достижения и саморазвития, но выше уровень амотивации;
чем выше постоянное сравнивание себя с другими при ориентации на самых успешных, тем ниже такие виды мотивации как познавательная, достижения, саморазвития, но выше экстернальная мотивация и амотивация.

Слайд 5

Теоретико-методологические подходы исследования:
перфекционизма представлены работами зарубежных ученых З. Фрейд, А. Адлер,

К. Г. Юнг, К. Хорни, П. Хьюит, Г. Флетт, и отечественных психологов Н.Г. Гаранян, А.Б. Холмогорова, Т.Ю. Юдеева;
мотивационной сферы представлены работами следующих ученых М. И. Алексеева, И. А. Зимняя, Е. П. Ильин, А. Д. Наследов.
Выборка: в исследовании приняло участие 147 человек; 81 юноша и 66 девушек, в возрасте от 15 до 18 лет.

Слайд 6

Методы и методики исследования:
1. Теоретические методы (анализ научной проблемы);
2. Организационные методы (сравнительный анализ

исследуемых групп);
3. Эмпирические методы:
Опросник перфекционизма (Н.Г.Гаранян, А.Б. Холмогорова, в адаптации А.Д.Наследова, Л.Б.Киселевой);
Опросник шкалы академической мотивации (Т.О. Гордеева, О.А. Сычев, Е.Н. Осин);
4. Методы обработки данных (методы описательной статистики (метод оценки показателей асимметрии и эксцесса), параметрический t-критерий Стьюдента, корреляционный анализ, множественный регрессионный анализ).
Для статистической обработки данных был использован пакет прикладных программ SPSS 23.

Слайд 7

Результаты t-теста выраженности завистливости перфекционизма в выборках юношей и девушек

Слайд 8

Результаты t-теста выраженности академической мотивации в выборках юношей и девушек

Слайд 9

Взаимосвязи показателей академическая мотивация с показателями перфекционизма
Обозначение: * - p <0,05;

** - p <0,01

Слайд 10

Результаты множественного регрессионного анализа для прогноза познавательной мотивации на основе высоких

стандартов и притязания и постоянного сравнения себя с другими при ориентации на самых успешных

Зависимая переменная: познавательная мотивация
Примечание: R2 = 0,124; F = 10,220, p<0,001
Познавательная мотивация прогноз = 12,943 + 0,256*(высокие стандарты и притязания) – 0,193*(постоянное сравнивание себя с другими при ориентации на самых успешных).

Слайд 11

Результаты множественного регрессионного анализа для прогноза мотивации достижения на основе высоких

стандартов и притязания и постоянного сравнения себя с другими при ориентации на самых успешных

Зависимая переменная: мотивация достижения
Примечание: R2 = 0,206; F = 18,672, p < 0,001
Мотивация достижения = 12,523 – 0,282*(постоянное сравнивание себя с другими при ориентации на самых успешных) + 0,305*(высокие стандарты и притязания).