Планирование и контроль уроков по физической культуре в школе

Содержание

Слайд 2

План лекции: Планирование ФВ в школе. Составление документов планирования. Контроль и

План лекции:

Планирование ФВ в школе.
Составление документов планирования.
Контроль и учет по

ФВ в школе.
Методы определения эффективности урока по ФК:
Хронометраж урока,
Пульсометрия урока по физической культуре в школе,
Педагогический анализ урока по физической культуре в школе,
5. Оценка уровня успеваемости.
Слайд 3

Слайд 4

В пункте 2.7 статьи 32 “Компетенции и ответственность образовательного учреждения” Закона

В пункте 2.7 статьи 32 “Компетенции и ответственность образовательного учреждения” Закона

РФ “Об образовании” сказано, что к компетенции образовательного учреждения относится “разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов и дисциплин”.
Слайд 5

Рабочая программа является локальным (созданным для определенного образовательного учреждения) и индивидуальным

Рабочая программа является локальным (созданным для определенного образовательного учреждения) и индивидуальным

(разработанным учителем для своей деятельности) документом образовательного учреждения. Она показывает как с учетом конкретных условий, образовательных потребностей и особенностей развития обучающихся педагог создает индивидуальную педагогическую модель образования на основе ФГОСа.
Слайд 6

Рабочая программа должна включать в себя следующие структурные элементы: Титульный лист;

Рабочая программа должна включать в себя следующие структурные элементы:

Титульный лист;
Пояснительная записка;
Общую

характеристику учебного курса;
Описание места учебного курса в учебном плане;
Личностные, метапредметные и предметные результаты;
Содержание учебного предмета, курса;
Календарно-тематическое планирование;
Условия реализации программы курса;
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета (только для начальной школы);
Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса (только для основной школы);
Список литературы для обучающихся и педагогов.
Слайд 7

Вспомогательная литература

Вспомогательная литература

Слайд 8

Учебная литература по физической культуре Учебники включены в Федеральный перечень учебников,

Учебная литература по физической культуре

Учебники включены в Федеральный перечень учебников, рекомендованных

к использованию в общеобразовательных организациях
Слайд 9

ЛИНИЯ УМК под редакцией В.И. Ляха СОСТАВ УМК: Рабочие программы для

ЛИНИЯ УМК под редакцией В.И. Ляха

СОСТАВ УМК:
Рабочие программы для начальной и

основной школы
Учебники для 1-4 классов, 5-9 классов и 10-11 классов
Методические рекомендации в помощь учителю
Слайд 10

Теоретическая основа - концепция сенситивных периодов Направленность педагогического процесса – развитие

Теоретическая основа - концепция сенситивных периодов
Направленность педагогического процесса – развитие физических

качеств, воспитание у обучающихся потребности в систематических занятиях физической культурой и спортом
Слайд 11

Рабочие программы для начальной школы, основной и старшей школы Разработаны в

Рабочие программы для начальной школы, основной и старшей школы

Разработаны в

соответствии с ФГОС и примерными программами по предмету «Физическая культура»
Слайд 12

Взаимосвязь содержания учебников для учащихся с рабочей программой и требованиями ФГОС;

Взаимосвязь содержания учебников для учащихся с рабочей программой и требованиями ФГОС;

планирование и контроль занятий по ФК;
Учёт возрастных особенностей учащихся;
Методики формирования знаний и контроль за теоретической подготовкой учащихся;
Содержание и методика обучения базовым видам спорта;
Методики проведения физкультурно-оздоровительных занятий в режиме учебного дня, физкультурно-массовых мероприятий, организации самостоятельных занятий;
Учебно-методические и материально-техническое обеспечение.

Методические рекомендации

Слайд 13

ЛИНИЯ УМК под редакцией А.П. Матвеева СОСТАВ УМК: Рабочие программы для

ЛИНИЯ УМК под редакцией
А.П. Матвеева

СОСТАВ УМК:
Рабочие программы для начальной и

основной школы
Учебники для 1-4 классов и 5-9 классов
Методические рекомендации в помощь учителю
Слайд 14

Слайд 15

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ПРИВОЛЖСКИЙ САМАРСКОЙ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ПРИВОЛЖСКИЙ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ
Рабочая программа
по

физической культуре 1-4 классы
Составитель: Петрова А.В.
Утверждена на заседании педсовета школы
Протокол №  ____ от __________________
2017-2018 уч.год
Слайд 16

Пояснительная записка к рабочей программе по физической культуре для учащихся 1-4

Пояснительная записка
к рабочей программе по физической культуре
для учащихся 1-4 классов
 

Рабочая программа разработана на основе примерной программы и авторской программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов» В.И. Ляха, А.А. Зданевича (М.: Просвещение, 2012).
  В соответствии с ФБУПП учебный предмет «Физическая культура» вводится как обязательный предмет в начальной школе, на его преподавание отводится 102 часа в год.
  Для прохождения программы в начальной школе в учебном процессе можно использовать учебник: Лях В.И. Физическая культура, 1-4 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение,  2011.
  В программе В.И. Ляха, А.А. Зданевича программный материал делится на две части – базовую и вариативную. В базовую часть входит материал в соответствии с федеральным компонентом учебного плана. Базовая часть выполняет обязательный минимум образования по предмету «Физическая культура». Вариативная часть  включает в себя программный материал по подвижным играм на основе баскетбола. Программный материал усложняется по разделам каждый год за счёт увеличения сложности элементов на базе ранее пройденных.
  Важной особенностью образовательного процесса в начальной школе является оценивание учащихся. Оценивание учащихся начинается во втором классе по решению педагогического совета школы.  Отличительной особенностью преподавания физической культуры в первом классе является игровой  метод в 1 четверти. Большинство заданий учащимся первого класса  нужно давать в форме игры.
  По окончанию начальной школы учащийся должен показать уровень физической подготовленности не ниже результатов, приведённых в разделе «Демонстрировать», что соответствует обязательному  минимуму содержания образования.
Слайд 17

Задачи физического воспитания учащихся 1-4 классов направлены: - на укрепление здоровья

Задачи физического воспитания учащихся 1-4 классов направлены: 
- на укрепление здоровья учащихся,

улучшение осанки, профилактика плоскостопия,  содействие гармоническому развитию, выбору устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды;
- овладение школой движений;
- развитие координационных и кондиционных способностей;
- формирование знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособности и развитии двигательных способностей;
- приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми.
Слайд 18

Рабочая программа составлена с учётом следующих нормативных документов: - Федеральный закон

Рабочая программа составлена с учётом следующих нормативных документов:
- Федеральный закон «О

физической культуре и спорте в Российской Федерации» от 04.12.2007г. № 329-ФЗ (ред. От 21.04.2011г);
- Национальная доктрина образования Российской Федерации. Постановление Правительства РФ от 04.10.2000г. №751;
- Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации. Приказ МО РФ от09.03.2004г. №1312 (ред. От 30.08.2010г.);
- Обязательный минимум содержания начального образования. Приказ МО РФ от 19.05.1998г. №1235;
-Стратегия развития физической культуры и спорта на период до 2020 года. Распоряжение правительства РФ от 07.08.2009г. №1101-р;
-О проведении мониторинга физического развития обучающихся. Письмо Минобрнауки РФ от 29.03.2010г. №06-499;
-О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015гг. распоряжение Правительства РФ от 07.02.2011г. №163-р
Слайд 19

Распределение учебного времени прохождения программного материала по физической культуре (1-4 классы)

Распределение учебного времени прохождения программного материала по физической культуре (1-4 классы)

Слайд 20

Основы знаний о физической культуре, умения и навыки, приёмы закаливания, способы

Основы знаний о физической культуре, умения и навыки, приёмы закаливания, способы

саморегуляции и самоконтроля.
1.1 Естественные основы.
    1-2 классы. Здоровье и развитие человека. Строение тела человека и его положение в пространстве. Работа органов дыхания и сердечнососудистой системы. Роль слуха и зрения при движениях и передвижениях человека.
    1-4 классы. Основные формы движения, напряжение и расслабление мышц при выполнении упражнений. Выполнение основных движений с различной скоростью. Выявление работающих групп мышц. Изменение роста, веса и силы мышц.
   1.2 Приёмы закаливания. Способы саморегуляции и самоконтроля.
   1-2 классы. Воздушные ванны. Солнечные ванны. Измерение массы тела. Приёмы измерения пульса. Специальные дыхательные упражнения.
  3-4 классы. Водные процедуры. Овладение приёмами саморегуляции, связанными с умением расслаблять и напрягать мышцы. Контроль и регуляция движений. Тестирование физических способностей.
Слайд 21

Календарно-тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование

Слайд 22

Технологическая карта урока Шаг 1. . Определение места урока в изучаемой

Технологическая карта урока
Шаг 1. . Определение места урока в изучаемой теме

и его вид.
№ урока по расписанию: 11, Место проведения: спортивная площадка, Раздел программы: «Легкая атлетика».
Тема урока: Прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги» (отталкивание), Тип урока: Образовательно-обучающей направленности
Шаг 2. Формулировка задач урока (образовательные, воспитательные, оздоровительные).
Шаг 3. Определение планируемых результатов.
Планируемые результаты: Предметные, Личностные, Метапредметные
Шаг 4. Определение содержания урока (технологии, определение основных понятий, выявление межпредметных связей, определения форм (способов) организации деятельности обучающихся на уроке, дозировка упр., подбор инвентаря и оборудования, и т.п.)
Шаг 5. Определение результатов каждой части урока (формируемые УУД).
Шаг 6. Разработка характеристики деятельности учителя и ученика.
Слайд 23

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока

Слайд 24

Номенклатура универсальных учебных действий (УУД) Универсальные учебные действия (УУД) Познавательные Коммуникативные Регулятивные Личностные

Номенклатура универсальных учебных действий (УУД)

Универсальные учебные действия (УУД)

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Личностные

Слайд 25

Демонстрировать: Аттестация учащихся планируется по четвертям по текущим оценкам, а также

Демонстрировать:
Аттестация учащихся планируется по четвертям по текущим оценкам, а также по

результатам тестирования по каждому разделу программы.
Слайд 26

Достижение конкретности и чёткости формулирования задач и обеспечение комплексности их решения.


Достижение конкретности и чёткости формулирования задач и обеспечение комплексности их решения.
Адекватность

подбора средств для решения педагогических задач.
Необходимость учёта имеющегося передового научно-практического опыта.
Дифференциация и индивидуализация обучения.
Достижение высокой моторной плотности (70-80 %).
Оценка деятельности учащихся по темпам индивидуального прироста.
Обязательность наличия домашних заданий и контроля за их выполнением.
Обеспечение соответствия МТБ школы основным требованиям стандарта.
Организация работы по привитию навыков самостоятельного приобретения знаний по ФК.
Необходимость реализации в ходе урока межпредметной интеграции.

Требования к современному уроку физической культуры

Слайд 27

Слайд 28

Слайд 29

Слайд 30

Слайд 31

ОП (общая плотность) = полезное время*100/45мин Под плотностью понимают степень рационального

ОП (общая плотность) = полезное время*100/45мин

Под плотностью понимают степень рационального использования

учебного времени на уроке в целом
Слайд 32

МП (моторная плотность) = время на движение*100/45мин

МП (моторная плотность)
=
время на движение*100/45мин

Слайд 33

10.24. Моторная плотность занятий физической культурой должна составлять не менее 70%. СанПиН 2.4.2.2821-10

10.24. Моторная плотность занятий физической культурой должна составлять не менее 70%.

СанПиН

2.4.2.2821-10
Слайд 34

Слайд 35

Контроль за нагрузкой на уроках по ФК 1). По внешним признакам утомления. 2). По динамике ЧСС.

Контроль за нагрузкой на уроках по ФК

1). По внешним признакам утомления.
2).

По динамике ЧСС.
Слайд 36

Слайд 37

Слайд 38

Слайд 39

Физиологическими исследованиями установлено, что функциональные возможности сердца увеличиваются только тогда, когда

Физиологическими исследованиями установлено, что функциональные возможности сердца увеличиваются только тогда, когда

оно работает в течение продолжительного времени с максимальным ударным объемом, то есть при ЧСС выше 130 уд/мин. Поэтому величина нагрузок при пульсе 130 уд/мин соответствует порогу тренирующей нагрузки, эффективной для повышения функциональных возможностей систем, ответственных за транспорт кислорода (А.А.Виру, М., 1988 и др.).
В оздоровительных целях оптимальный диапазон нагрузок в занятиях находится в пределах ЧСС от 130 до 170 уд/мин.
Слайд 40

Слайд 41

Диапазон нагрузок для школьников составляет : средняя интенсивность 130-160 уд/мин высокая интенсивность 161 -175 уд/мин.

Диапазон нагрузок
для школьников составляет :
средняя интенсивность 130-160 уд/мин
высокая интенсивность

161 -175 уд/мин.
Слайд 42

Слайд 43

ВЫВОДЫ по пульсометрии: Оценить действия преподавателя по дифференцированному и индивидуальному подходу

ВЫВОДЫ по пульсометрии:
Оценить действия преподавателя по дифференцированному и индивидуальному подходу к

учащимся, поскольку для каждого из них физиологическая стоимость нагрузки будет не одинаковой (так как различен индивидуальный уровень здоровья, физического развития и физической подготовленности).
Следует проанализировать целесообразность применения на уроке средств и методов, обеспечивающих соответствующую нагрузку.
оценить, приемы регулирования нагрузки с целью достижения ее оптимального объема и интенсивности.
При анализе динамики нагрузки надо также иметь в виду ее соответствие частным задачам частей урока.
Слайд 44

Слайд 45

Слайд 46

Методика системного анализа и оценки эффективности проведения урока физической культуры

Методика системного анализа и оценки эффективности
проведения урока физической культуры

Слайд 47

Методика системного анализа и оценки эффективности проведения урока физической культуры

Методика системного анализа и оценки эффективности
проведения урока физической культуры

Слайд 48

Методика системного анализа и оценки эффективности проведения урока физической культуры

Методика системного анализа и оценки эффективности
проведения урока физической культуры

Слайд 49

Методика системного анализа и оценки эффективности проведения урока физической культуры

Методика системного анализа и оценки эффективности
проведения урока физической культуры

Слайд 50

Методика системного анализа и оценки эффективности проведения урока физической культуры

Методика системного анализа и оценки эффективности
проведения урока физической культуры

Слайд 51

Методика системного анализа и оценки эффективности проведения урока физической культуры

Методика системного анализа и оценки эффективности
проведения урока физической культуры

Слайд 52

Методика системного анализа и оценки эффективности проведения урока физической культуры

Методика системного анализа и оценки эффективности
проведения урока физической культуры

Слайд 53

Методика системного анализа и оценки эффективности проведения урока физической культуры

Методика системного анализа и оценки эффективности
проведения урока физической культуры

Слайд 54

Заключение по педанализу урока физической культуры 1. Уровень проведенной учебно-воспитательной рабо­ты

Заключение по педанализу
урока физической культуры
1. Уровень проведенной учебно-воспитательной рабо­ты на

уроке в целом (исходя из требований общепедагогичес­ких принципов: сознательности и активности, систематичности, доступности и индивидуализации, наглядности и др.).
2. Оценка общей и моторной плотности, объема и интенсивности нагрузок во время урока.
3. Воспитательная ценность урока (с точки зрения воспитания нравственных, волевых и эстетических качеств учащихся, их умственного и трудового воспитания). Воздействие урока на повышение эмоционального состояния учащихся, проявление интереса к физическим упражнениям и пр. Дисциплина и активность учащихся на уроке.
4. Выполнение поставленных задач. Отклонения от плана-конспекта урока и их причины.
5. Положительные стороны в работе преподавателя.
6. Просчеты и ошибки в работе преподавателя.
7. Общая оценка проведения урока.
8. Предложения по улучшению качества проведения урока.
Слайд 55

Черновой протокол педанализа урока

Черновой протокол педанализа урока

Слайд 56

Слайд 57

НЕ НАВРЕДИ!

НЕ НАВРЕДИ!

- Предыдущая
Фінансова політика місцевих органів влади
Следующая -
История музыкального образования в городе Красноуфимске

Похожие презентации

Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению исследовательской работы учащимися
Профессии. Интерактивная игра для дошкольников
Рекомендации родителям, как организовать летний досуг с ребенком
Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению исследовательской работы
Тьюторское сопровождение творческой самореализации учащихся с особыми образовательными потребностями
Электронные физминутки для глаз. (Часть 2)
Работа с источниками как часть системы задач в технологии eduScrum
Викторина по сказке Андрея Усачева Жили-Были Ежики для детей старшего дошкольного возраста
Мастер-класс по пластилиновой живописи
Прикладной анализ поведения
Аттестационная работа. Проекты на уроках технологии (девочки)
Портрет педагога
Технология Мастерская
Удивительные грибы
Моя Россия
Искусство детям
Инклюзивное образование: проблемы и пути решения. Деловая игра
Конспект по развитию речи в старшей группе Весёлые ребята
Команда Подснежники
Классный час. Россия, устремленная в будущее. 2017-2018 учебный год
Метод воспитывающих ситуаций
Аттестационная работа. Рабочая программа внеурочной деятельности в 4 классе Экология
Подвеска Снеговичок
Рисовать шедевры – легко. ИЗО
Аттестационная работа. Эссе о значении включения в программу занятий со школьниками материала курсов повышения квалификации
Плетение из резинок
Самостоятельная работа учащихся на уроках информатики
Викторина Волшебный карандаш. Для начальной школы
Вы можете прислать нам Вашу презентацию и мы опубликуем ее на сайте.
Обратная связь
Для правообладателей
Email: Нажмите что бы посмотреть