Plāns mēnesim bērna personības attīstībai

Август 9, 2022

Главная
Педагогика
Plāns mēnesim bērna personības attīstībai

Содержание

2. Plāns mēnesim_________ (mēneša nosaukums), attīstības pakāpe____________ Temats (mēnesim)_____________________________________ Mērķis (mēnesim, saistībā ar personības jomas attīstību)____________________________________________________
3. Dauge (1928)-par absolūti pareizu atzīta iedeja ir tā, ka katrā audzināšanas un skološanas darbā arvienu ir
4. Sistēmiskā plānā Pedagoģiskā darbība, kas vērsta, lai radītu apstākļus personības pašattīstībai: pašdarbībai, pašmācībai, nodrošinātu izvēles iespējas,
5. Sistēmiskā plānā Ļ.Vigotskis – personības attīstības nosacījums-Paša (bērna) aktīva darbība (izvēlēties, domāt, pētīt-izpētīt, strādāt savā tempā,
6. Sistēmiskā plānā 1. atziņa – katra cilvēku var saprast, ja: - cilvēku uztveram kā individualitāti, kurš
7. Sistēmiskā plānā 2 . atziņa - cilvēks var veidot savu personību, ja pats pieņem lēmumu. Jautājums-
8. Sistēmiskā plānā jānodrošina
9. Sistēmiskā plānā jāievēro
10. Sistēmiskā plānā jāievēro
11. Pašaktualizējies cilvēks ir: Pozitīvs, veselīgs, Ar pašcieņu, Cieņu pret citiem, Adekvāti uztver sevi un citus, Empatisks,
12. Plāns dienai Skatīt aizsūtīto paraugu. Prezentēt atbilstoši aizsūtītajam paraugam. Varat pievienot arī materiālus.
13. Bērna personības attīstības plānošanā dienas ritā ievērojam:. attīstības sensitīvos periodus; bērna individuālās vajadzības un intereses (skat.
15. Скачать презентацию

Слайд 2

Plāns mēnesim_ (mēneša nosaukums), attīstības pakāpe Temats (mēnesim)_____________________________ Mērķis (mēnesim, saistībā ar personības

jomas attīstību)____________________________________________________

Слайд 3

Dauge (1928)-par absolūti pareizu atzīta iedeja ir tā, ka katrā audzināšanas

un skološanas darbā arvienu ir jāpatur acu priekšā viss veselais cilvēks.
Cilvēka uzvedību, rīcību varam izprast, ja izprotam cilvēku kā holliski integrētu veselumu.

Слайд 4

Sistēmiskā plānā
Pedagoģiskā darbība, kas vērsta, lai radītu apstākļus personības

pašattīstībai:
pašdarbībai,
pašmācībai,
nodrošinātu izvēles iespējas,
spēju domāt,
brīvi un radoši darboties,
kļūdīties,
pašam meklēt risinājumu

Слайд 5

Sistēmiskā plānā
Ļ.Vigotskis – personības attīstības nosacījums-Paša (bērna) aktīva darbība (izvēlēties,

domāt, pētīt-izpētīt, strādāt savā tempā, utt.)
Roterdamas Erasms uzskatīja, ka mācību procesā svarīga ir nevis mehāniska iegaumēšana, bet apzināta apguve: »Labākā atmiņas māksla-skaidri saprast, saprasto sakārtot un visbeidzot bieži atkārtot to, ko gribi iegaumēt»

Слайд 6

Sistēmiskā plānā
1. atziņa – katra cilvēku var saprast, ja:

- cilvēku uztveram kā individualitāti, kurš izzina pasauli;
-uzskatām, ka cilvēka iekšējā atskaites sistēma (filoģēniskā un ontoģēniskā pieredze) vai subjekta īstenības uztvere – tieši tas nosaka cilvēka domāšanu, uzvedību, darbību.

Слайд 7

Sistēmiskā plānā
2 . atziņa - cilvēks var veidot savu personību,

ja pats pieņem lēmumu.
Jautājums- kā cilvēks pieņēma lēmumu?
Pats izlēmu?
Vai mani rosināja, piespieda pieņemt noteiktu lēmumu?
Kā es jūtos, ja lēmums tika pieņemts spiediena (rīkojuma, ieteikuma, draudu u.c.) rezultātā?

Слайд 8

Sistēmiskā plānā jānodrošina

Слайд 9

Sistēmiskā plānā jāievēro

Слайд 10

Sistēmiskā plānā jāievēro

Слайд 11

Pašaktualizējies cilvēks ir:
Pozitīvs, veselīgs,
Ar pašcieņu,
Cieņu pret citiem,
Adekvāti uztver sevi un citus,
Empatisks,

aktīvs, radošs,
Laba saskarsmes prasme,
Pieņem savas un citu emocijas,
Ar vēlmi izzināt, domāt, kļūdās – pats (pedagoga rosināts) tās prot labot, u.c.

Слайд 12

Plāns dienai
Skatīt aizsūtīto paraugu.
Prezentēt atbilstoši aizsūtītajam paraugam.
Varat pievienot arī materiālus.

Слайд 13

Bērna personības attīstības plānošanā dienas ritā ievērojam:.
attīstības sensitīvos periodus;
bērna individuālās vajadzības

un intereses (skat. Izglītības likums, Vispārējās izglītības likums, MK 533 noteikumi «Noteikumi par valsts pirmsskolas vadlīnijām», Bērnu tiesību aizsardzības likums, teorētiskās atziņas)
bērna pieredzi;
mācīšanās stilu, tempu;
apgūstamo zināšanu un prasmju jēgu (kā tās pilnveido pesonības audzinātību un attīstību, kur to bērns var izmantot);
saturu (mūsdienīgs, aktuāls);
metodes-praktiskās darbības;
organizācijas formas, vietu.

Plāns mēnesim bērna personības attīstībai

Содержание

Plāns mēnesim_________ (mēneša nosaukums), attīstības pakāpe____________ Temats (mēnesim)_____________________________________ Mērķis (mēnesim, saistībā ar personības

Dauge (1928)-par absolūti pareizu atzīta iedeja ir tā, ka katrā audzināšanas

Sistēmiskā plānā Pedagoģiskā darbība, kas vērsta, lai radītu apstākļus personības

Sistēmiskā plānā Ļ.Vigotskis – personības attīstības nosacījums-Paša (bērna) aktīva darbība (izvēlēties,

Sistēmiskā plānā 1. atziņa – katra cilvēku var saprast, ja:

Sistēmiskā plānā 2 . atziņa - cilvēks var veidot savu personību,

Sistēmiskā plānā jānodrošina

Sistēmiskā plānā jāievēro

Sistēmiskā plānā jāievēro

Pašaktualizējies cilvēks ir:Pozitīvs, veselīgs,Ar pašcieņu,Cieņu pret citiem,Adekvāti uztver sevi un citus,Empatisks,

Plāns dienai Skatīt aizsūtīto paraugu.Prezentēt atbilstoši aizsūtītajam paraugam.Varat pievienot arī materiālus.

Bērna personības attīstības plānošanā dienas ritā ievērojam:.attīstības sensitīvos periodus;bērna individuālās vajadzības

Похожие презентации

Plāns mēnesim_ (mēneša nosaukums), attīstības pakāpe Temats (mēnesim)_____________________________ Mērķis (mēnesim, saistībā ar personības

Sistēmiskā plānā
Pedagoģiskā darbība, kas vērsta, lai radītu apstākļus personības

Sistēmiskā plānā
Ļ.Vigotskis – personības attīstības nosacījums-Paša (bērna) aktīva darbība (izvēlēties,

Sistēmiskā plānā
1. atziņa – katra cilvēku var saprast, ja:

Sistēmiskā plānā
2 . atziņa - cilvēks var veidot savu personību,

Pašaktualizējies cilvēks ir:
Pozitīvs, veselīgs,
Ar pašcieņu,
Cieņu pret citiem,
Adekvāti uztver sevi un citus,
Empatisks,

Plāns dienai
Skatīt aizsūtīto paraugu.
Prezentēt atbilstoši aizsūtītajam paraugam.
Varat pievienot arī materiālus.

Bērna personības attīstības plānošanā dienas ritā ievērojam:.
attīstības sensitīvos periodus;
bērna individuālās vajadzības