Аттестационная работа. Значимость конструкторской и проектноисследовательской деятельности в учебных программах по робототехнике

Август 7, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Значимость конструкторской и проектноисследовательской деятельности в учебных программах по робототехнике

Содержание

2. Данная работа выполнена в форме эссе о значении включения в программу занятий со школьниками материала, освоенного
3. В рамках реорганизации школа сохранила свои традиции. Гражданско-патриотическое воспитание школьников всегда считалось приоритетным направлением в воспитательной
4. Возрождаются благотворительные ярмарки. Существуют и чисто ученические многолетние традиции: Школьный конкурс образовательных достижений «Ученик года». Школьный
5. Современное информационное общество запрашивает человека обучаемого, способного самостоятельно учиться, готового к самостоятельным действиям и принятию решений.
6. Сложившиеся подходы освоения информатики не позволяют в полной мере достичь метапредметные и личностные результаты, а приемы
7. Можно предположить, что если в процессе достижения школьниками метапредметных и личностных результатов использовать в качестве инструмента
8. Цель проекта: Разработка и внедрение в образовательный процесс модели внеурочной деятельности учащихся по направлению образовательная робототехника
9. В результате проекта : - будут сформированы методические, полностью соответствующие в части требований к условиям реализации
11. Скачать презентацию

Слайд 2

Данная работа выполнена в форме эссе о значении включения в программу

занятий со школьниками материала, освоенного в рамках курсов повышения квалификации.
Средняя общеобразовательная школа №274 была открыта 1 сентября 1967 года. В 2014 году школа вошла в состав Первого Московского образовательного комплекса.

Слайд 3

В рамках реорганизации школа сохранила свои традиции. Гражданско-патриотическое воспитание школьников всегда

считалось приоритетным направлением в воспитательной работе подразделения, именно поэтому много лет работает общественное объединение «Память» и Клуб Выходного дня для старшего поколения жителей Северного Медведково.
Гордость нашего подразделения – музей боевой и трудовой славы 274 Ярцевской Краснознаменной ордена Суворова стрелковой дивизии, который существует не один десяток лет.

Слайд 4

Возрождаются благотворительные ярмарки. Существуют и чисто ученические многолетние традиции:
Школьный конкурс образовательных

достижений «Ученик года».
Школьный конкурс исследовательской и проектной деятельности «За страницами учебника».
Структурное подразделение «Школа» в составе Первого Московского образовательного комплекса получила уникальную возможность создать дополнительные условия для использования учителями и школьниками современных информационных технологий в образовательном процессе. Все это благодаря материально-техническому обеспечению, технологической и технической базе и новейшим IT-технологиям, которыми обеспечил «1-й МОК».

Слайд 5

Современное информационное общество запрашивает человека обучаемого, способного самостоятельно учиться, готового к

самостоятельным действиям и принятию решений.
На сегодня к концу обучения в школе большинство наших учащихся показывают очень слабую подготовку к самостоятельному учению, к самостоятельному добыванию необходимой информации; низкий уровень (ниже низкого) умений решать проблемы в современном мире.
Одним из принципиальных отличий и достижений ФГОС второго поколения является их ориентация не только на достижение предметных образовательных результатов. Требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ включают в себя все группы результатов – предметные, метапредметные, личностные и являются обязательной составной частью всех видов общеобразовательных программ.

Слайд 6

Сложившиеся подходы освоения информатики не позволяют в полной мере достичь метапредметные

и личностные результаты, а приемы их формирования у школьников изучены в недостаточной степени. Одним из возможных подходов к решению этой проблемы является развитие у обучающихся алгоритмического мышления и навыков самостоятельного проектирования в процессе внеурочной деятельности по робототехнике.
Объектом данного проекта является модель, способствующая процессу достижения личностных и метапредметных результатов у школьников в рамках изучения основ робототехники в основной школе.
Предметом проекта являются методические подходы к достижению личностных и метапредметных результатов у школьников в рамках изучения основ робототехники в основной школе.

Слайд 7

Можно предположить, что если в процессе достижения школьниками метапредметных и личностных

результатов использовать в качестве инструмента деятельность по проектированию и реализации программ на языках программирования в рамках проведения внеурочных занятий по робототехнике то в этом случае:
- опираясь на сформированность этих действий, предложить более эффективные методы достижения личностных и метапредметных результатов в рамках проведения занятий по робототехнике;
- предложить способы и приемы, способствующие достижению основных метапредметных и личностных результатов.
Данный проект направлен на разработку и внедрение в образовательный процесс модели организации внеурочной деятельности учащихся 5-7-ых классов по направлению образовательная робототехника в условиях ФГОС ООО интеллектуально-творческого потенциала обучающихся.

Слайд 8

Цель проекта: Разработка и внедрение в образовательный процесс модели внеурочной деятельности

учащихся по направлению образовательная робототехника в условиях ФГОС.
Задачи проекта:
определить метапредметные и личностные результаты;
разработать и реализовать комплекс мероприятий по созданию и внедрению модели;
разработать и аппробировать механизмы (способы и приемы) по формированию и метапредметных результатов при организации внеурочной деятельности по робототехнике;
разработать критерии по возможной оценке метапредметных результатов обучения;
разработать методические рекомендации для учителей информатики по достижению личностных и метапредметных результатов в ходе обучения робототехнике в основной школе.

Слайд 9

В результате проекта :
- будут сформированы методические, полностью соответствующие в части

требований к условиям реализации и планируемым результатам ФГОС;
- появиться возможность включения в процесс создания проектов специалистов различных профессий, которые станут наставниками для детей;
- расширится перечень тем для исследовательских проектов;
- использование возможностей робототехнического оборудования, а также разработанные творческие задания повысят мотивацию к обучению и позволят сформировать у учащихся основы алгоритмического мышления и культуры исследовательской и проектной деятельности;