Содержание
- 2. План 1. Понятие метода и приема, их функции 2. Классификация методов а) характеристика наглядных методов б)
- 3. Понятие метод, прием обучения Метод обучения - это система последовательных взаимосвязанных способов работы педагога и обучаемых
- 4. Функции методов ✔ обучающая; ✔ мотивационная; ✔ развивающая; ✔ воспитательная; ✔ организационная. Выбор методов обучения зависит:
- 5. Классификации методов и приемов обучения В современной педагогике нет единой общепринятой классификации методов обучения. В дошкольной
- 6. 1. Классификация методов обучения по источникам знаний (Н.М. Верзилин, Е.Я. Голант, Е.И. Петровский и др.). Издавна
- 7. Классификация методов По конкретной деятельности детей с объектами природы: Опосредованные: -рассматривание иллюстраций, - наблюдение; - чтение,
- 8. Непосредственные: труд ( по уходу за растениями и животными, связанный с охраной природы; игра ( дидактическая,
- 9. 2. Классификация методов по назначению, или по основной дидактической цели (М.Д. Данилов, Б.П. Есипов). В качестве
- 10. 3. Классификация методов по типу (характеру) познавательной деятельности (И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин). Тип познавательной деятельности (ТПД)
- 11. Характеристика наглядных методов и приемов обучения К группе наглядных методов обучения относятся: 1) наблюдение; 2) демонстрация
- 12. Значение наблюдения обеспечивает формирование и развитие у детей отчетливых представлений о животных и растениях, о сезонных
- 13. Значение наблюдения С.Л.Рубинштейн рассматривал наблюдение как результат осмысленного восприятия, в процессе которого происходит развитие мыслительной деятельности.
- 14. Для проведения наблюдений важными являются: определение содержания наблюдений; наличие природных объектов; поиск оптимальных форм и приемов
- 15. Виды наблюдений Наблюдение осуществляют путем: узнавания объекта при первом знакомстве; выделения существенных признаков при повторных наблюдениях
- 16. виды наблюдений - кратковременные, - длительные, - повторные - сравнительные
- 17. Виды наблюдений длительные наблюдения дают возможность знакомить детей с процессом развития, с изменением состояния того или
- 18. содержание наблюдений то, что дети могут познать в непосредственном контакте с природой ( живые объекты уголка
- 19. Циклические наблюдения Цикл - это ряд взаимосвязанных наблюдений за конкретным объектом уголка природы или участка детского
- 20. Достоинство циклических наблюдений - протяженность во времени Многоразовое (но с разным содержанием) обращение к одному и
- 21. Требования к организации наблюдений педагогические: 1. максимальная доступность для восприятия; 2. структура наблюдения (начало , основная
- 22. Методы и приемы, используемые воспитателем при наблюдении 1 часть( приемы концентрации внимания- загадки –описания, прием оказания
- 23. Организация недельной организации наблюдений за сезонами одну неделю каждого месяца - вторую или третью - во
- 24. наблюдение за погодой включает три компонента (небо, ветер, степень тепла или холода), по которым определяется общее
- 25. Знакомство с сезонами
- 26. Наблюдение за растениями и животными В середине недели к наблюдениям погоды присоединяется рассматривание растений и покрова
- 27. Наблюдение за ростом и развитием живых существ В зимне-весеннее время во всех возрастных группах создается огород
- 28. Наблюдения за ростом и развитием животных Цикл наблюдений за ростом и развитием животных может быть построен
- 29. Наблюдения за ростом и развитием животных 3) Наблюдение за подросшими птенцами-продолжается опека со стороны родителей и
- 30. наглядные приемы обучения: показ способов действий, показ образца. Эти приемы основаны в значительной мере на подражании
- 31. Демонстрация (рассматривание) картин, репродукций, диафильмов, слайдов, видеофильмов и других наглядных средств являются важным методом обучения дошкольников,
- 32. Характеристика практических методов обучения Практические методы обучения - это такие методы, с помощью которых педагог придает
- 33. Труд в природе Труд по уходу за растениями (в уголке природы, на огороде) труд по уходу
- 34. Характеристика упражнений Упражнение - многократное повторение ребенком умственных или практических действий заданного содержания. Благодаря упражнениям дети
- 35. Опыты и эксперименты
- 36. Опыты и эксперименты Элементарные опыты и эксперименты, которые используются в экологическом образовании дошкольников, направлены на то,
- 37. Классификация опытов и экспериментов Эксперименты можно классифицировать по разным принципам. 1. По характеру объектов, используемых в
- 38. Классификация опытов 2. По месту проведения опытов: в групповой комнате; на участке; в лесу, в поле
- 39. Классификация опытов 4. По причине их проведения: случайные; запланированные; поставленные в ответ на вопрос ребенка. 5.
- 40. Классификация опытов и экспериментов 6. По продолжительности: кратковременные (от 5 до 15 минут); длительные (свыше 15
- 41. Моделирование Моделирование - наглядно-практический метод обучения. Модель представляет собой обобщенный образ существенных свойств моделируемого объекта. В
- 42. Игровые методы и приемы Достоинство игровых методов и приемов обучения заключается в том, что они вызывают
- 43. Игровые методы и приемы воображаемая ситуация в развернутом виде: с ролями, игровыми действиями, соответствующим игровым оборудованием
- 44. Игровые приемы На большом эмоциональном подъеме проходят занятия, включающие инсценировки коротких рассказов, стихотворений, бытовые сценки, элементы
- 45. Словесные методы и приемы (опосредованные) К словесным методам относятся: ✔ рассказ педагога; ✔ беседа; ✔ чтение
- 46. Понятие беседа, виды Беседа - диалогический метод обучения, который предполагает, что задавать вопросы и отвечать, высказывать
- 47. Виды бесед По содержанию различаются два вида бесед: этические и познавательные: ✔ этические беседы - проводятся
- 48. Виды бесед По дидактическим целям выделяют беседы: вводные и обобщающие (итоговые): ✔ назначение вводной беседы -
- 49. Чтение художественной литературы. Художественная литература - источник знаний об окружающем мире, важнейшее средство воспитания чувств ребенка,
- 50. словесные приемы: вопросы к детям, указание, пояснение, объяснение, педагогическая оценка типы вопросов: ✔ требующие простой констатации
- 52. Скачать презентацию