Потребности глухих и слабослышащих людей и правила корректного общения с ними

Август 12, 2022

Главная
Педагогика
Потребности глухих и слабослышащих людей и правила корректного общения с ними

Содержание

2. Сурдопедагогика Это раздел педагогики, занимающийся воспитанием и обучением глухих и слабослышащих людей.
3. Классификация Глухие (неслышащие) – люди, у которых нет возможности естественного восприятия речи и самостоятельного овладения ею,
4. В нашей стране глухие и слабослышащие на протяжении многих лет рассматриваются как социальная группа, имеющая свои
5. Тенденции отношения к глухим и слабослышащим
6. У детей с нарушением слуха, в процессе социализации необходимо формировать целый ряд личностных особенностей: -творческую и
7. Особенности устной речи глухих и слабослышащих Людям с нарушенным слухом свойственны изменения голоса. Он может быть
8. Особенности психического развития детей с нарушениями слуха В целом, психическое развитие детей с нарушениями слуха происходит
9. Особенности умственного развития детей с нарушениями слуха Умственное развитие ребенка характеризуется развитием его внимания, памяти и
10. Рекомендации по социализации детей с нарушением слуха 1)Создание условий для формирования у ребенка положительного самоощущения; 2)
11. Особенности общения со слабослышащими •перед началом разговора слегка прикоснитесь к руке человека, чтобы обратить на себя
12. Особенности общения со слабослышащими •многие слабослышащие хорошо читают по губам, поэтому, разговаривая с человеком, располагайтесь лицом
13. Особенности общения со слабослышащими •не произносите слова неестественно, намеренно по слогам и не кричите; •разговаривайте чётко
14. Особенности общения с глухими людьми Привлеките внимание другого человека, прежде чем начать общаться или заговорить с
15. Особенности общения с глухими людьми Поздоровайтесь нормальным голосом и тоном. Шепот или крик будут искажать ваши
17. Скачать презентацию

Слайд 2

Сурдопедагогика
Это раздел педагогики, занимающийся воспитанием и обучением глухих и слабослышащих

людей.

Слайд 3

Классификация
Глухие (неслышащие) – люди, у которых нет возможности естественного

восприятия речи и самостоятельного овладения ею, накопления речевого запаса при помощи остаточного слуха.
Слабослышащие – дети с частичной слуховой недостаточностью, затрудняющей речевое развитие, но с сохранной способностью к самостоятельному восприятию речи. Степени тугоухости: легкая; умеренная; значительная; тяжелая.

Слайд 4

В нашей стране глухие и слабослышащие на протяжении многих лет рассматриваются

как социальная группа, имеющая свои особые социокультурные отличия и требующая особых условий организации жизнедеятельности. Большинство детей с нарушениями слуха, независимо от возраста, воспитываются в основном в закрытых специализированных образовательных учреждениях (ясли, детские сады, школы-интернаты).

Слайд 5

Тенденции отношения к глухим и слабослышащим

Слайд 6

У детей с нарушением слуха, в процессе социализации необходимо формировать целый

ряд личностных особенностей:

-творческую и познавательную активность личности, высокий уровень саморегуляции;
-набор интеллектуально-личностных характеристик;
-навыки общения, потребность в нем;
-адекватную самооценку и уровень притязаний.

Слайд 7

Особенности устной речи глухих и слабослышащих
Людям с нарушенным слухом свойственны изменения

голоса. Он может быть слишком высоким (вплоть до фальцета) или низким, гнусавым, приглушенным, слабо изменяющимся по высоте, силе, тембру. Причем, наблюдается закономерность: чем сильнее нарушен слух, тем в большей степени, как правило, нарушен голос. Могут неправильно произноситься отдельные звуки – чаще всего, согласные С, З, Ш, Ж, Щ, Ч и Ц, потому что именно их труднее воспринимать при нарушенном слухе. Из-за всех этих нарушений глухие, как правило, стесняются говорить вслух, видя негативную реакцию на свою речь.

Слайд 8

Особенности психического развития детей с нарушениями слуха
В целом, психическое развитие детей

с нарушениями слуха происходит по тем же законам, что и здоровых малышей, но происходит это значительно медленнее из-за ограниченности контактов с миром вокруг. Также психическая деятельность слабослышащего ребенка, как бы упрощается – теряются полутона, полумеры. Ребенку тяжелее связывать между собой различные явления, распознавать эмоции. Также отличительной чертой является нарушение речи у детей с нарушением слуха.

Слайд 9

Особенности умственного развития детей с нарушениями слуха
Умственное развитие ребенка характеризуется развитием

его внимания, памяти и мышления. Слабослышащие дети по результатам многочисленных исследований испытывают трудности при развитии всех этих показателей.

Особенности внимания

Дети с нарушением слуха одновременно воспринимают гораздо меньшее количество элементов, чем дети с нормой слуха. Особенно ярко это проявляется на уроках, когда необходимо, например, одновременно слушать учителя и писать в тетради. Также слабослышащему ребенку требуется значительно больше времени, чтобы переключиться с одного типа восприятия на другой, например, с чтения на слушание.

Слайд 10

Рекомендации по социализации детей с нарушением слуха
1)Создание условий для формирования у

ребенка положительного самоощущения;
2) Развитие положительного отношения ребенка к себе, другим людям, окружающему миру;
3) Приобщение детей к ценностям, сотрудничество с другими людьми;
4) Формирование норм нравственного поведения, социальных навыков;
5) Обязательно учитывать психологические особенности детей с нарушением слуха;
6) Подбирать эффективные методы работы о социализации детей с учетом психологических особенностей детей с нарушением слуха.

Слайд 11

Особенности общения со слабослышащими
•перед началом разговора слегка прикоснитесь к руке человека,

чтобы обратить на себя внимание;
•так как слабослышащий человек плохо воспринимает речь, если есть звуковые помехи, во время разговора устраните посторонние звуки в помещении;
•при разговоре расстояние между говорящим и слушающим не должно быть более двух метров;

Слайд 12

Особенности общения со слабослышащими
•многие слабослышащие хорошо читают по губам, поэтому, разговаривая

с человеком, располагайтесь лицом к лицу, чтобы он мог видеть движения Ваших губ и выражение лица;
•говорите медленно, внятно и немного громче, чем обычно;
•говорите короткими фразами, небольшими смысловыми блоками;

Слайд 13

Особенности общения со слабослышащими
•не произносите слова неестественно, намеренно по слогам и

не кричите;
•разговаривайте чётко и спокойно - это помогает человеку, который читает по Вашим губам, лучше Вас понять;
•если человек плохо слышит на одно ухо, то необходимо расположиться со стороны его лучше слышащего уха.

Слайд 14

Особенности общения с глухими людьми
Привлеките внимание другого человека, прежде чем

начать общаться или заговорить с ним. Установите зрительный контакт. При необходимости вы можете помахать или легко дотронуться до человека, чтобы привлечь его внимание. Но вы должны быть внимательными и не тыкать людей, так как среди глухих это считается невежливым, поэтому слегка касайтесь людей, которых вы не знаете.
Оставайтесь для них в поле зрения. Старайтесь, чтобы ваши глаза были на том же уровне, что и у них (сядьте, если человек сел, встаньте, если человек встал, компенсируйте большую разницу в высоте), вы должны находиться от него немного дальше, чем обычно [3] (3-6 фунтов, 1-2 метра). Это необходимо для того, чтобы увидеть все жесты.

Слайд 15

Особенности общения с глухими людьми
Поздоровайтесь нормальным голосом и тоном. Шепот

или крик будут искажать ваши губы, и собеседник может не понять, что именно вы говорите (многие умеют читать по губам в определенной степени). Аналогично, если вы ускоряете движения рта, то вас будет труднее понять, чем, если бы говорили нормально.
Продумайте суть того, что собираетесь говорить. Как только глухой установит суть разговора, ему будет проще вас понять. Не меняйте резко тему разговора: даже тот, кто идеально может читать по губам, понимает только 35 процентов от того, что вы говорите, остальное он угадывает по контексту. Остановитесь и спросите, понимает ли он вас.

Потребности глухих и слабослышащих людей и правила корректного общения с ними

Содержание

СурдопедагогикаЭто раздел педагогики, занимающийся воспитанием и обучением глухих и слабослышащих

Классификация Глухие (неслышащие) – люди, у которых нет возможности естественного

В нашей стране глухие и слабослышащие на протяжении многих лет рассматриваются

Тенденции отношения к глухим и слабослышащим

У детей с нарушением слуха, в процессе социализации необходимо формировать целый

Особенности устной речи глухих и слабослышащихЛюдям с нарушенным слухом свойственны изменения

Особенности психического развития детей с нарушениями слухаВ целом, психическое развитие детей

Особенности умственного развития детей с нарушениями слухаУмственное развитие ребенка характеризуется развитием

Рекомендации по социализации детей с нарушением слуха1)Создание условий для формирования у

Особенности общения со слабослышащими•перед началом разговора слегка прикоснитесь к руке человека,

Особенности общения со слабослышащими•многие слабослышащие хорошо читают по губам, поэтому, разговаривая

Особенности общения со слабослышащими•не произносите слова неестественно, намеренно по слогам и

Особенности общения с глухими людьми Привлеките внимание другого человека, прежде чем

Особенности общения с глухими людьми Поздоровайтесь нормальным голосом и тоном. Шепот

Похожие презентации