ПРОЕКТ ЛЕТНИЙ ПОДГ гр РАДУЖКА

Июль 23, 2022

Главная
Педагогика
ПРОЕКТ ЛЕТНИЙ ПОДГ гр РАДУЖКА

Содержание

2. Вид проекта: продуктивно - творческий. Время проведения проекта: 3 месяца. Участники проекта: Дети 5 - 6
3. Метод трёх вопросов
4. Цель проекта: Развитие интереса детей к поисково-экспериментальной деятельности. Задачи проекта: Развивать наблюдательность и пытливость ума, стремление
5. Ожидаемые результаты: Созданы необходимые условия для формирования основ целостного мировидения дошкольника средствами экспериментальной деятельности. Воспитанники имеют
6. Подготовительный этап: Сбор информации: ОФОРМЛЕНИЕ ЛАНДШАФТА УЧАСТКА КАМНЯМИ, С ПОМОЩЬЮ РОДИТЕЛЕЙ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С САДОВНИКОМ - НАПОЛНЕНИЕ
7. В ходе реализации проекта нами были изучены следующие природные стихии: СОЛНЦЕ ВОДА ВОЗДУХ ЗЕМЛЯ
8. Мы решили детям дать больше свободы и возможностей проявлять себя самостоятельно развиваться и познавать окружающий мир.
9. 2-й этап – основной: Внедрение в воспитательно – образовательный процесс опытно- экспериментальной деятельности. Перспективный план.
10. 2 этап – основной. Внедрение в воспитательно – образовательный процесс опытно- экспериментальной деятельности. Перспективный план.
11. 2 этап – основной. Внедрение в воспитательно – образовательный процесс опытно- экспериментальной деятельности. Перспективный план.
12. 2 этап – основной. Внедрение в воспитательно – образовательный процесс опытно- экспериментальной деятельности. Перспективный план.
13. 2 этап – основной. Внедрение в воспитательно – образовательный процесс опытно- экспериментальной деятельности. Перспективный план.
14. 2 этап – основной. Внедрение в воспитательно – образовательный процесс опытно- экспериментальной деятельности. Перспективный план.
15. 2 этап – основной. Внедрение в воспитательно – образовательный процесс опытно- экспериментальной деятельности. Перспективный план.
16. 2 этап – основной. Внедрение в воспитательно – образовательный процесс опытно- экспериментальной деятельности. Перспективный план.
17. 2 этап – основной. Внедрение в воспитательно – образовательный процесс опытно- экспериментальной деятельности. Перспективный план.
18. ВОДА «Вода может изменить свой цвет» Это всё – эксперименты – Интересные моменты! Всё, всё, всё
19. ВОДА «Животворное свойство воды» «Распылитель воды» Кто знает, откуда берется вода? Быть может, из снега? Быть
20. ВЗАИМОДЕЙСТВУЯ С ВОДОЙ ДЕТЯМ КОМФОРТНО. ОНИ ИСПЫТЫВАЮТ ОГРОМНУЮ РАДОСТЬ, ИГРАЯ, НАХОДЯТ МНОГО ДЛЯ СЕБЯ ИНТЕРЕСНОГО, ИССЛЕДУЮТ,
21. ВОДА «Фонтанчики» «Вода принимает форму»
22. ВОДА «Тонет – не тонет» «Капнем капельку в муку»
23. ВОЗДУХ «Ловим воздух»
24. ВОЗДУХ «Я вижу воздух» «Почему летит ракета?»
25. СОЛНЦЕ «Свет и тень»
26. ЗЕМЛЯ, ПЕСОК, КАМНИ «Свойства сухого песка» «Чьи следы»
27. ЗЕМЛЯ, ПЕСОК, КАМНИ «КАМНИ.ПРОМЫВАНИЕ ЗОЛОТА» «Свойства мокрого песка»
28. ОДНАЖДЫ МЫ УСТРОИЛИ ДЕНЬ СТАРАТЕЛЕЙ. МЫ НАМЫВАЛИ ЗОЛОТО. ДЕТИ БЫЛИ В ПОЛНОМ ВОСТОРГЕ.
29. ТВОРЧЕСТВО В ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИИ МАГНЕТИЗМ
30. МАГНЕТИЗМ
31. МАГНИТНЫЙ ТЕАТР
32. НАСЕКОМЫЕ
33. ЛИЧНЫЕ ПРОЕКТЫ
34. ЭКОЛОГИЯ. ФОКУСЫ С КРЫШКАМИ.
35. ЛИЧНЫЕ ПРОЕКТЫ
36. НАША ПТИЧКА «ЗВЁЗДОЧКА»
37. ТАК ПОЛУЧИЛОСЬ, ЧТО ПРОДОЛЖИЛСЯ НАШ ВЕСЕННИЙ ПРОЕКТ «ТВОРИ ДОБРО». ОДНАЖДЫ МЫ ЗАМЕТИЛИ, ЧТО ПТИЧКА ПРИЛЕТАЕТ К
38. НАША ПТИЧКА «ЗВЁЗДОЧКА»
39. НАША ПТИЧКА «ЗВЁЗДОЧКА»
40. Заключительный этап проекта Выявление знаний у детей о воде как источнике всего живого. Воспитание экологической культуры
41. «Люди, научившиеся…наблюдениям и опытам, приобретают способность сами ставить вопросы и получать на них фактические ответы, оказываясь
43. НАШ ПРОЕКТ ДАЛ ВОЗМОЖНОСТЬ ДЕТЯМ ПОЛНОЦЕННО ОТДОХНУТЬ, НАБРАТЬСЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ ЭМОЦИЙ, УВИДЕТЬ МНОГО ИНТЕРЕСНОГО В ПРИРОДЕ, НЕ
44. В ходе работы по проекту мы пришли к выводу, что поставленная цель и задачи реализованы успешно.
46. Скачать презентацию

Слайд 2

Вид проекта: продуктивно - творческий.
Время проведения проекта: 3 месяца.
Участники

проекта:
Дети 5 - 6 лет.
Воспитатели.
Родители.

Учебный год очень насыщен, порой не хватает времени на опыты, эксперименты
Предложение заняться наблюдениями, опытами - экспериментами летом - вызвало у детей бурный восторг. Решили посоветоваться с родителями провести личные опыты, мастер-классы.
Мы подумали, что в процессе экспериментирования дети получат возможность удовлетворить присущую им любознательность, найти ответ на множество интересующих вопросов:
Почему? Зачем? Как? Что будет если…?
И принялись за дело!

Выбор проектов: Наступило лето. Чем занять ребёнка, когда у него появилось так много свободного времени?

Слайд 3

Метод
трёх
вопросов

Слайд 4

Цель проекта:
Развитие интереса детей к поисково-экспериментальной деятельности.
Задачи проекта:
Развивать наблюдательность и

пытливость ума, стремление познания мира, умение изобретать.
Развивать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру, интерес детей к экспериментальной деятельности
Воспитывать умение работать в коллективе, использовать не стандартные решения в трудных ситуациях, позволяют создавать творческую личность.

Слайд 5

Ожидаемые результаты:
Созданы необходимые условия для формирования основ целостного мировидения дошкольника средствами

экспериментальной деятельности.
Воспитанники имеют представления детей об окружающем мире.
У дошкольников развиты умения: наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений, обобщать их по этим признакам.

Слайд 6

Подготовительный этап:
Сбор информации:
ОФОРМЛЕНИЕ ЛАНДШАФТА УЧАСТКА КАМНЯМИ, С ПОМОЩЬЮ РОДИТЕЛЕЙ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С САДОВНИКОМ

- НАПОЛНЕНИЕ ВОДОЙ ЛАНДШАФТНОГО ПРУДА, КОЛОДЦА
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СКВОРЕЧНИКАМИ, В ПРОДОЛЖЕНИИ ВЕСЕННЕЙ АКЦИИ НАШЕЙ ГРУППЫ - «ТВОРИ ДОБРО»
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С АДМИНИСТРАЦИЕЙ ПАРКА «БЕРЁЗОВАЯ РОЩА»
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ – ЛИЧНЫЕ ПРОЕКТЫ ДЕТЕЙ

Слайд 7

В ходе реализации проекта нами были изучены следующие природные стихии:
СОЛНЦЕ
ВОДА
ВОЗДУХ
ЗЕМЛЯ

Слайд 8

Мы решили детям дать больше свободы и возможностей проявлять себя самостоятельно

развиваться и познавать окружающий мир.
Летом на участке мы решили использовать для игры воду.
Для этого был оформлен пруд и колодец с водой.
Все лето дети с огромным удовольствием пользовались водой.

ВОЗДУХ

ВОДА

ЗЕМЛЯ

Слайд 9

2-й этап – основной:
Внедрение в воспитательно – образовательный процесс
опытно- экспериментальной

деятельности.
Перспективный план.

Слайд 10