психологическе занятия с учащимися проектной и исследовательской деятельности в условиях реализации ФГОС

Август 8, 2022

Главная
Педагогика
психологическе занятия с учащимися проектной и исследовательской деятельности в условиях реализации ФГОС

Содержание

2. «Для многих людей единственным определением жизни, наполненной смыслом, которое они могут себе представить, является следующее: «не
3. Мой стаж педагога-психолога около 15 лет. Моя профессия ставит много строгих требований относительно моральной чистоты и
4. Цель мониторинга уровня сформированности УУД: получение объективной информации о состоянии и динамике уровня сформированности универсальных учебных
5. Объекты мониторинга: Универсальные учебные действия младших школьников; Психолого- педагогические условия обучения; Педагогические технологии, используемые в начальной
6. Система критериев и показателей уровня сформированности УУД Критериями оценки сформированности универсальных учебных действий у обучающихся выступают:
7. Список методик для мониторинга: - «Лесенка» (1- 4 класс). - Оценка школьной мотивации (1-2 класс). -
8. Список методик для мониторинга: - «Лесенка» (1- 4 класс). - «Оценка школьной мотивации» (1-2 класс). -
9. Список методик для проведения мониторинга по формированию коммуникативных УУД: - Узор под диктовку. - «Рукавички». -
10. Направления моей работы в условиях дистанционного обучения разнообразны и интересны, введение ФГОС позволило мне точнее и
11. Использование проектной и исследовательской деятельности на индивидуальных и групповых занятиях педагога-психолога Вяхеревой Т.В.
13. Скачать презентацию

Слайд 2

«Для многих людей единственным определением жизни, наполненной смыслом, которое

они могут себе представить, является следующее: «не иметь чего-то важного и стремиться обрести это». Но мы знаем, что самоактуализирующиеся люди, даже если уже удовлетворены все их базовые потребности, находят жизнь наполненной даже более глубоким смыслом, поскольку они могут жить, так сказать, в царстве Бытия».
Абрахам Маслоу.

Слайд 3

Мой стаж педагога-психолога около 15 лет. Моя профессия ставит

много строгих требований относительно моральной чистоты и душевного сочувствия.
Работая с детьми, я не только отдаю свои знания, частичку души, но и получаю радость общения, нахожусь в поиске и учусь вместе с ними. Ведь профессиональное мастерство достигается благодаря грамотно организованной работе над развитием своего творческого потенциала и умением вовлекать детей.
В рамках проектной и исследовательской деятельности на своих занятиях я чаще ввего использую программу мониторинговых исследований уровня сформированности УУД.

Слайд 4

Цель мониторинга уровня сформированности УУД: получение объективной информации о состоянии и

динамике уровня сформированности универсальных учебных действий у младших школьников в условиях реализации федеральных государственных стандартов нового поколения. Задачи мониторинга: - Отработка механизмов сбора информации об уровне сформированности УУД; - Выявление и анализ факторов, способствующих формированию УУД; - Апробация технологических карт и методик оценки уровня сформированности УУД; - Формирование банка методических материалов для организации и проведения мониторинга уровня сформированности УУД на ступени начального образования; - Обеспечение преемственности и единообразия в процедурах оценки качества результатов дошкольного и начального школьного образования в условиях внедрения ФГОС нового поколения; - Разработка и апробация системы критериев и показателей уровня сформированности УУД у обучающихся на начальной ступени образования.

Слайд 5

Объекты мониторинга: Универсальные учебные действия младших школьников; Психолого- педагогические условия обучения; Педагогические технологии,

используемые в начальной школе дистанционного обучения. Условия реализации программы мониторинга банк диагностических методик, технологические карты, кадровый ресурс. Срок реализации программы 4 года (начальная ступень образования). Программа мониторинга представляет собой лонгитюдное исследование направленное на отслеживание индивидуальной динамики уровня сформированности УУД на ступени начального образования. Области применения данных мониторинга: данные, полученные в ходе мониторинга используются для оперативной коррекции учебно- воспитательного процесса.

Слайд 6

Система критериев и показателей уровня сформированности УУД Критериями оценки сформированности универсальных учебных

действий у обучающихся выступают: - соответствие возрастно-психологическим нормативным требованиям; - соответствие свойств универсальных действий заранее заданным требованиям; - сформированность учебной деятельности у учащихся, отражающая уровень развития метапредметных действий, выполняющих функцию управления познавательной деятельностью учащихся. Возрастно-психологические нормативы формулируются для каждого из видов УУД с учетом стадиальности их развития. Методы сбора информации: -анкетирование; -тестирование; -наблюдение; -беседа.

Слайд 7

Список методик для мониторинга:
- «Лесенка» (1- 4 класс).
- Оценка школьной мотивации

(1-2 класс).
- Мотивация учения и эмоционального отношения к учению (А.Д. Андреева)( 3 - 4 класс.)
- «Что такое хорошо и что такое плохо» (1-2 класс).
- «Незаконченные предложения» (3-4 класс).
Список методик для проведения мониторинга по формированию коммуникативных УУД:
- Узор под диктовку.
- «Рукавички».
- «Левая и правая стороны»
- «Совместная сортировка»
- «Дорога к дому»
- «Кто прав?».

Слайд 8

Список методик для мониторинга:
- «Лесенка» (1- 4 класс).
- «Оценка школьной мотивации»

(1-2 класс).
- «Мотивация учения и эмоционального отношения к учению» (А.Д. Андреева)( 3 - 4 класс.)
- «Что такое хорошо и что такое плохо» (1-2 класс).
- «Незаконченные предложения» (3-4 класс).
- «Рисование по точкам» (1 класс).
- «Корректурная проба» (2- 4 класс).
- Методика «Кодирование» (2-4 класс).
- «Найди отличия» - сравнение картинок (1 класс).
- Выделение существенных признаков (2 класс).
- Логические закономерности (3 класс).
- Исследование словесно- логического мышления (4 класс).

Слайд 9

Список методик для проведения мониторинга по формированию коммуникативных УУД:
- Узор под

диктовку.
- «Рукавички».
- «Левая и правая стороны».
- «Совместная сортировка».
- «Дорога к дому».
- «Кто прав?».
- «Батья и сестры».
- «Ваза с яблоками».

Слайд 10

Направления моей работы в условиях дистанционного обучения разнообразны и интересны,

введение ФГОС позволило мне точнее и чётче видеть дальнейшие ориентиры в своей деятельности. ФГОС определяет и дает возможность индивидуального подхода к каждому ребенку, что является основой моей педагогической позиции.
В заключении хотелось бы сказать, что реализация ФГОС в условиях дистанционного обучения определяется не только действиями педагога-психолога, сколько его пониманием теоретических основ стандарта, умением определить приоритеты в работе по развитию и воспитанию ребенка.
Ведь как говорил Оскар Уайльд - «Лучший способ сделать детей хорошими - это сделать их счастливыми».

Слайд 11

Использование проектной и исследовательской деятельности на индивидуальных и групповых занятиях педагога-психолога

Вяхеревой Т.В.