Развитие и коррекция сенсорной сферы и когнитивных процессов

коррекции сенсорной сферы и когнитивных процессов у детей раннего возраста
Заключение
Литература

Технологии развития и коррекции сенсорной сферы и когнитивных процессов у детей раннего возраста

раннего возраста

Актуальность работы заключается в том, что благодаря сенсорной системе и когнитивным процессам происходит познание ребенком окружающего мира и его развитие. В связи с этим специалистам по раннему развитию необходимо знать о способах развития и коррекции сенсорной сферы и когнитивных процессов у детей раннего возраста.
Теоретическая значимость проведенного исследования состоит в том, что в нем расширены представления о технологиях развития и коррекции сенсорной сферы и когнитивных процессов у детей раннего возраста, которые могут быть использованы в ходе дальнейшего изучения данной проблемы.
Практическая значимость исследования: результаты проведенного исследования могут применятся в работе специалистов по раннему развитию, сталкивающихся в своей профессиональной деятельности с детьми раннего возраста с проблемами в развитии.

Содержание

процессов у детей раннего возраста

Сенсорная система (или анализатор) — это совокупность специализированных структур, обеспечивающих восприятие организмом информации из внешней и внутренней среды, ее передачу в кору больших полушарий головного мозга, обработку (анализ) этой информации в центральной нервной системе и формирование соответствующих ощущений в сознании человека.

Содержание

Иван Петрович Павлов
(1849 – 1936 гг.)

процессов у детей раннего возраста

Сенсорное воспитание – педагогический процесс, направленный на формирование чувственного познания и совершенствование ощущений и восприятия.

Содержание

Сенсорные эталоны – это общепринятые образцы внешних свойств предметов:
Эталоны цвета – 7 цветов спектра и их оттенки по светлоте и насыщенности;
Эталоны формы – геометрические формы и фигуры;
Эталоны величин – метрическая система мер.

Сенсорное развитие с точки зрения:
Психики: развитие чувств и восприятия человека, формирование представлений об особенностях предмета.
Педагогики: развитие у ребенка процессов восприятия и представлений о предметах и явлений окружающего мира.
Медицины: способ познания окружающего мира, в основе которого лежит работа органов чувств.

Александр Владимирович Запорожец
(1905 -1981)

процессов у детей раннего возраста

Содержание

Когнитивные процессы – совокупность процессов, обеспечивающих преобразование сенсорной информации от момента попадания стимула на рецепторные поверхности до получения ответа в виде знания.

Память

Речь

Мышление

Внимание

Восприятие

Воображение

Ощущение

процессов у детей раннего возраста

Содержание

и коррекции сенсорной сферы и когнитивных процессов у детей раннего возраста

Содержание

Игра «Нанизывание колец на стержень»
Возраст: 1-1,5 года.
Цель занятия: развивать у детей умение результативно действовать с игрушками, развивать координацию мелких движений, развивать чувство формы и цвета, понимать слова: надень, сними, кольцо.
Оборудование: кольца разной величины и цвета, стержень для колец.

и коррекции сенсорной сферы и когнитивных процессов у детей раннего возраста

Содержание

Игра «Занимательная коробка»
Возраст: 1,5-2 года.
Цель игры: учить различению форм – шар, куб, круг, квадрат, употреблению названий, воспитывать умение добиваться определенного результата.
Оборудование: коробка с отверстиями, фигуры куб и шар.

и коррекции сенсорной сферы и когнитивных процессов у детей раннего возраста

Содержание

Игра «Птицы и автомобиль»
Возраст: 2-3 года.
Цель: развивать у детей слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами стихотворения.

«Помоги построить домик»
Цель: Учить соотносить предметы по цвету (размещать треугольники - крышу над квадратами - домики соответствующего цвета).
Материал: квадратики красного и желтого цветов, треугольники таких же цветов (можно использовать карточки).

Технологии развития и коррекции сенсорной сферы и когнитивных процессов у детей раннего возраста

Содержание

«Разноцветные дорожки»
Цель: Учить группировать фигуры по цвету независимо от формы и размера (находить и выкладывать в соответствии с цветом домика).
Материал: Блоки Дьенеша, плоскостные изображения домиков основных цветов.

Технологии развития и коррекции сенсорной сферы и когнитивных процессов у детей раннего возраста

Содержание

«Найди окошко такого же цвета»
Цель: Учить соотносить предметы по цвету (размещать в отверстиях на домиках квадраты - вкладыши соответствующего цвета).
Материал: Карточки - домики четырех цветов (красный, синий, желтый, зеленый).

Технологии развития и коррекции сенсорной сферы и когнитивных процессов у детей раннего возраста

Содержание

и коррекции сенсорной сферы и когнитивных процессов у детей раннего возраста

Содержание

и коррекции сенсорной сферы и когнитивных процессов у детей раннего возраста

Содержание

«Большие и маленькие»
Цель: научить ребёнка чередовать предметы по величине.
Оборудование: по четыре больших и маленьких бусины (приблизительно 2 и 1 см) одинакового цвета; шнур или мягкая проволока, кукла и корзинка.

Технологии развития и коррекции сенсорной сферы и когнитивных процессов у детей раннего возраста

Содержание

бассейн» (пальчиковый)
Цель: закрепление и развитие мелкой моторики, массаж рук, пальцев рук, повышение чувствительности пальцев. Развитие классификации по различным признакам. Сенсомоторное развитие, формирование основных сенсорных эталонов.
Материал: емкость, на дне которой спрятаны различные предметы (пуговицы, геометрические фигуры, мелкие игрушки по темам: «Посуда», Животные», «Транспорт» и др.); сыпучий материал
Варианты игр:
«найди на ощупь». Педагог дает задание ребенку найти только насекомых;
«найди и разложи». Ребенок находит в бассейне все игрушки и раскладывает их по группам (классифицирует);
найди фигуру по образцу;
найди фигуру и назови ее.

Технологии развития и коррекции сенсорной сферы и когнитивных процессов у детей раннего возраста

Содержание

и коррекции сенсорной сферы и когнитивных процессов у детей раннего возраста

Содержание

и коррекции сенсорной сферы и когнитивных процессов у детей раннего возраста

Содержание

и коррекции сенсорной сферы и когнитивных процессов у детей раннего возраста

Содержание

раннего возраста

Содержание

Когнитивные процессы и сенсорное воспитание активно начинают проходить у детей уже в раннем возрасте, который является сензитивным периодом в жизни ребенка, в этот период он учится говорить, обращаться и взаимодействовать с разными предметами.
Полноценное сенсорное развитие осуществляется только в процессе сенсорного воспитания, когда у детей целенаправленно формируются эталонные представления о цвете, форме, величине, о признаках и свойствах различных предметов и материалов, их положении в пространстве, развиваются все виды восприятия, тем самым закладывается основа для развития умственной деятельности.
Когнитивное развитие ребенка – это сложный процесс формирования памяти, восприятия, воображения, логики, мышления, который берет свое начало еще в младенческом возрасте.
Таким образом, раннее развитие и коррекция сенсорной сферы и когнитивных процессов позволит ребенку вырасти всесторонне развитым.