Развитие интонационной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с заиканием в игровой деятельности

ТУРГЕНЕВА»
ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ
КАФЕДРА ТЕХНОЛОГИЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО И СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Институт педагогики и психологии
Выпускная квалификационная работа на тему:
«Развитие интонационной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с заиканием в игровой деятельности»
Выполнил: студент Жгельская Маргарита Сергеевна
Научный руководитель выпускной квалификационной работы:
доцент кафедры технологий психолого-педагогического и специального образования Аксиненко Т.М.
ОРЁЛ
2022 год

возраста с заиканием в игровой деятельности

стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с заиканием в игровой деятельности

Предмет исследования

у детей с заиканием и нормой типичного речевого развития.

Составить серию дидактических игр, направленных на развитие интонационной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с заиканием.

Подобрать методики, направленные на изучение особенностей развития интонационной стороны речи у детей с заиканием.

заиканием будут следующие особенности развития интонационной стороны речи:

интонационная невыразительность речи;

эмоциональная невыразительность (обеднённость);

отсутствие логических ударений;

своеобразие процесса паузирования;

затруднённое интонационно-мелодическое оформление ритмизованной речи заикающихся.

детей с заиканием мы провели экспериментальное исследование.

З
А
Д
А
Ч
И

Подобрать методику для выявления особенностей просодической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста, страдающих заиканием;

Охарактеризовать критерии оценки состояния просодической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста, страдающих заиканием;

Провести качественный и количественный анализ полученных результатов.

возраста с заиканием

стороны речи.

У большинства детей речь мало интонирована, у них возникают сложности в выделении главного слова в предложении, так как нарушено логическое ударение.

При заикании страдают многие компоненты интонационной стороны речи: темп, ритм, синтагматическое членение, постановка логического и фразового ударения, также страдают тембр, высота и громкость голоса.

У одних детей не возникало трудностей при восприятии и воспроизведении изолированных звуков и звукоподражаний, произнесенных с различной высотой и силой голоса, у других получалось выполнить задание только после активной помощи экспериментатора.

возраста с заиканием в игровой деятельности

Цель организационной работы:

развитие интонационной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с заиканием в игровой деятельности

восприятия и воспроизведения логического ударения;

развитие модуляции голоса по высоте и силе;

развитие восприятия и воспроизведения тембра;

развитие темпо-ритмической организации речи.

на «Развитие восприятия и воспроизведения интонации»

Проведение игр на «Развитие восприятия и воспроизведения логического ударения»

Проведение игр на «Развитие модуляции голоса по высоте и силе»

Проведение игр на «Развитие модуляции голоса по высоте и силе»

Проведение игр на «Развитие восприятия и воспроизведения тембра»

Проведение игр на «Развитие речевого дыхания»

Проведение игр на «Развитие темпо-ритмической организации речи»

просодической стороны речи у детей с заиканием Он затрагивает развитие и формирование всех сторон речи, которые будут способствовать достижению цели учителя-логопеда в системе коррекции просодической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с заиканием и будет эффективна, если она будет проводится целенаправленно и систематично, в определенной последовательности, придерживаясь поэтапности.