Развитие связной речи посредством лимериков. Абракадабра или веселая автоматизация звуков Вы -талантливы все!

Август 2, 2022

Главная
Педагогика
Развитие связной речи посредством лимериков. Абракадабра или веселая автоматизация звуков Вы -талантливы все!

Содержание

2. Эдвард Лир – английский поэт и художник, родился 12 мая 1812 года в Лондоне в семье
3. Лимерики - это стихотворения, в которых присутствуют: абсурд, нелепица; сказочность; юмористичность; скрытый смысл; неявно выраженная мораль.
4. Последовательность игровых заданий и упражнений по обучению детей составлению рифмованных текстов. «Складные картинки» Цель: учить детей
5. ПЕРВЫЙ ШАГ Найти рифмующиеся пары
7. ВТОРОЙ ШАГ Уметь выделять признаки в объекте.
8. ТРЕТИЙ ШАГ составление лимерика, используя алгоритм. 1.Жил-был - признак 1 – объект 1 2.И был он
9. ЧЕТВЕРТЫЙ ШАГ появляется признак действия, совершаемого объектами. 1.Жил-был - признак 1 – объект 1 2.И был
10. Жила-была разлапистая ромашка И была она как рычащая рубашка. Она на радуге росла И стрекоз кругом
11. Жила-была разлапистая ромашка И была она как рычащая рубашка. Она на радуге росла И стрекоз кругом
12. АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА. ПЕРВЫЙ ШАГ –выбрать и проговорить слова с заданным звуком. ВТОРОЙ ШАГ- найти рифмованную пару.
14. Жила-была шерстяная старушка И была она шуршащая, как избушка. Она шлепками шуршала И шумы с кашами
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Эдвард Лир – английский поэт и художник, родился 12 мая 1812

года в Лондоне в семье преуспевающего дельца Иеремии Лира. У него было 20 братьев и сестер. Отец разорился, пришлось идти на улицу, зарабатывать деньги. Делал он это рисованием рисунков для лавок и исполнением смешных песенок – стихов лимериков.

Слайд 3

Лимерики - это стихотворения, в которых присутствуют:
абсурд, нелепица;
сказочность;
юмористичность;
скрытый смысл;
неявно выраженная мораль.
Среди русских

переводчиков наиболее известны нам Самуил Маршак и Корней Чуковский.

Слайд 4

Последовательность игровых заданий и упражнений
по обучению детей составлению рифмованных текстов.
«Складные

картинки»
Цель: учить детей подбирать картинки с изображением предметов, названия которых рифмуются.
2. «Придумай рифмованное слово»
Цель: формировать у детей умение самостоятельно подбирать рифмованные слова.
3. «Придумаем рифмованные строчки»
Цель: формировать умение составлять рифмованные строчки по заданному словосочетанию.

Слайд 5

ПЕРВЫЙ ШАГ
Найти рифмующиеся пары

Слайд 6

Слайд 7

ВТОРОЙ ШАГ
Уметь выделять признаки в объекте.

Слайд 8

ТРЕТИЙ ШАГ
составление лимерика, используя алгоритм.
1.Жил-был - признак 1 – объект

1
2.И был он как – признак 2 – объект 2.
3.Вывод об объекте.
Жила была певучая птичка
И была она, как разноцветная синичка
Вот какая необыкновенная птичка

Слайд 9

ЧЕТВЕРТЫЙ ШАГ
появляется признак действия, совершаемого объектами.
1.Жил-был - признак 1 – объект

1
2.И был он как – признак 2 – объект 2.
3. действие -событие;
4. действие -событие или последствие этого действия-события;
5. вывод, заключение.
Жила-была певучая птичка,
И была она разноцветная, как синичка
По дороге она за жуком бежала
А потом на травке долго лежала,
Вот какая беззаботная птичка.

Слайд 10

Жила-была разлапистая ромашка
И была она как рычащая рубашка.
Она на радуге росла
И

стрекоз кругом пасла (Поэтому разноцветною была).
Вот такая работящая, рычащая, разлапистая ромашка!

Слайд 11

Жила-была разлапистая ромашка
И была она как рычащая рубашка.
Она на радуге росла
И

стрекоз кругом пасла (Поэтому разноцветною была).
Вот такая работящая, рычащая, разлапистая ромашка!

Слайд 12

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА.
ПЕРВЫЙ ШАГ –выбрать и проговорить слова с заданным звуком.
ВТОРОЙ ШАГ-

найти рифмованную пару.
ТРЕТИЙ ШАГ –подобрать признаки объекта, желательно с заданным звуком.
ЧЕТВЕРТЫЙ ШАГ – подобрать действия, который совершал объект, желательно слова с заданным звуком
ПЯТЫЙ ШАГ -составление лимерика.
Зарисовка лимерика.

Слайд 13

Слайд 14

Жила-была шерстяная старушка
И была она шуршащая, как избушка.
Она шлепками шуршала
И шумы

с кашами мешала.
Вот такая шерстяная, шуршащая, любительница смешивать старушка!

Развитие связной речи посредством лимериков. Абракадабра или веселая автоматизация звуков Вы -талантливы все!

Содержание

Эдвард Лир – английский поэт и художник, родился 12 мая 1812

Лимерики - это стихотворения, в которых присутствуют:абсурд, нелепица;сказочность;юмористичность;скрытый смысл;неявно выраженная мораль.Среди русских

Последовательность игровых заданий и упражнений по обучению детей составлению рифмованных текстов.«Складные

ПЕРВЫЙ ШАГНайти рифмующиеся пары

ВТОРОЙ ШАГУметь выделять признаки в объекте.

ТРЕТИЙ ШАГ составление лимерика, используя алгоритм.1.Жил-был - признак 1 – объект

ЧЕТВЕРТЫЙ ШАГпоявляется признак действия, совершаемого объектами.1.Жил-был - признак 1 – объект

Жила-была разлапистая ромашкаИ была она как рычащая рубашка.Она на радуге рослаИ

Жила-была разлапистая ромашкаИ была она как рычащая рубашка.Она на радуге рослаИ

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА.ПЕРВЫЙ ШАГ –выбрать и проговорить слова с заданным звуком.ВТОРОЙ ШАГ-

Жила-была шерстяная старушкаИ была она шуршащая, как избушка.Она шлепками шуршалаИ шумы

Похожие презентации

Лимерики - это стихотворения, в которых присутствуют:
абсурд, нелепица;
сказочность;
юмористичность;
скрытый смысл;
неявно выраженная мораль.
Среди русских

Последовательность игровых заданий и упражнений
по обучению детей составлению рифмованных текстов.
«Складные

ПЕРВЫЙ ШАГ
Найти рифмующиеся пары

ВТОРОЙ ШАГ
Уметь выделять признаки в объекте.

ТРЕТИЙ ШАГ
составление лимерика, используя алгоритм.
1.Жил-был - признак 1 – объект

ЧЕТВЕРТЫЙ ШАГ
появляется признак действия, совершаемого объектами.
1.Жил-был - признак 1 – объект

Жила-была разлапистая ромашка
И была она как рычащая рубашка.
Она на радуге росла
И

Жила-была разлапистая ромашка
И была она как рычащая рубашка.
Она на радуге росла
И

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА.
ПЕРВЫЙ ШАГ –выбрать и проговорить слова с заданным звуком.
ВТОРОЙ ШАГ-

Жила-была шерстяная старушка
И была она шуршащая, как избушка.
Она шлепками шуршала
И шумы