Развитие творческих способностей детей средствами хореографического искусства

Август 22, 2022

Главная
Педагогика
Развитие творческих способностей детей средствами хореографического искусства

Содержание

2. «Самое лучшее, что есть в жизни – это свободное движение под музыку» А.И. Буренина
3. Танец - это и проявление нашей индивидуальности и неповторимости, история, рассказанная с помощью чувств через движения
4. Одним из видов музыкальной деятельности, которая в большей степени способствует развитию творчества - является музыкальное движение.
5. Творчество музыка игра (драматизация) движение
9. Для формирования и развития у дошкольников музыкально-двигательного творчества очень хорош сюжетный танец! Этюды и образы (Грустный
12. Особенности танцевально-игровых композиций: 1. Возможность использования материала на маленьких пространствах (в совместной, самостоятельной деятельности). 2. Возможность
15. Вывод: Творчество детей возрастает и приводит к положительным результатам, если педагогическая деятельность в музыкально-ритмическом и танцевальном
18. Скачать презентацию

Слайд 2

«Самое лучшее, что есть в жизни – это свободное движение

под музыку»
А.И. Буренина

Слайд 3

Танец - это и проявление нашей индивидуальности и неповторимости, история, рассказанная

с помощью чувств через движения

Слайд 4

Одним из видов музыкальной деятельности, которая в большей степени способствует развитию

творчества - является музыкальное движение. Это наиболее продуктивный вид деятельности с точки зрения формировании у дошкольников музыкального творчества и творческих качеств личности. Организуя работу по развитию творческих способностей в условиях ДОУ, возникла необходимость в оказании большего внимания музыкально-ритмическим и танцевальным движениям.

Слайд 5

Творчество
музыка игра
(драматизация)
движение

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Для формирования и развития у дошкольников музыкально-двигательного творчества очень хорош сюжетный

танец!

Этюды и образы (Грустный заяц, весёлые клоуны, хитрая лиса).
Импровизации в танцах («Бабочки», «Сказочный лес», «Скоморохи»)
Музыкальные игры («Солнечные лучики», «В стране цветов», «Аквариум»)
Коммуникативные и сюжетные танцы («Танец ёлочек и зайцев», «Весна пришла», «Моряки и стюардессы», «Модница»

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Особенности танцевально-игровых композиций:
1. Возможность использования материала на маленьких пространствах (в совместной, самостоятельной

деятельности).
2. Возможность применения материала на детской аудитории дошкольного и младшего школьного возраста, без большой предварительной подготовки (мероприятия массового характера в помещениях и на улице).
3. Движения танцев легко трансформируются в зависимости от уровня подготовленности (возраста) детей.
4. Возможность самостоятельного комбинирования и творческой интерпретации движений.

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Вывод:
Творчество детей возрастает и приводит к положительным результатам, если педагогическая

деятельность в музыкально-ритмическом и танцевальном направлении реализуется в соответствии с их подготовленностью. Всё это наполняет ребёнка радостью, а создание радостных условий для пребывания детей в дошкольном учреждении – главная задача педагога.

Слайд 16