Рекомендации для родителей по подготовке детей к школьному обучению

на физиологический, психологический и познавательный аспект, каждый из которых включает в себя целый ряд составляющих. Все виды готовности должны гармонично сочетаться в ребенке.

психического здоровья!

Постарайтесь, изменить, свое отношение к ребенку, он уже не маленький, внимательно отнеситесь к его мнениям и суждениям, постарайтесь его понять.
Тон приказа и назидание в этом возрасте малоэффективен, старайтесь не заставлять, а убеждать, рассуждать и анализировать вместе с ребенком возможные последствия его действий.
Рассказывайте позитивные истории из своей школьной жизни. Рассказывайте ребенку, как вы учились в школе, как вы пошли в первый класс, просматривайте вместе свои школьные фотографии.

ребенка и состоянием его здоровья.

Следите за распорядком дня, чтобы ребенок просыпался и ложился спать в одно и то же время, чтобы он достаточно времени проводил на свежем воздухе, чтобы его сон был спокойным и полноценным. Исключите перед сном подвижные игры и другую активную деятельность.
Следует также помнить и о полноценном физическом развитии ребенка, обеспечить необходимую для этого двигательную активность.
Важным показателем при определении физиологической готовности к школе является уровень развития мелкой моторики. Используйте игры для тренировки мышц, пальчиковые краски, конструкторы.

и умений, который понадобится для успешного обучения в школе.

Внимание.
• Занимается каким-либо делом, не отвлекаясь, в течение двадцати-тридцати минут.
• Находит сходства и отличия между предметами, картинками.
• Умеет выполнять работу по образцу, например, с точностью воспроизводит на своем листе бумаги узор, копирует движения человека.
• Легко играет в игры на внимательность, где требуется быстрота реакции.

скороговорки, пословицы , сказки.
• Пересказывает текст из 4-5 предложений. . Способен к произвольному запоминанию (умеет принять и самостоятельно поставить задачу и проконтролировать ее выполнение при запоминании как наглядного, так и словесного материала).

а компот…» ).
• Находит лишнее слово из группы слов («стол, стул, кровать, сапоги, кресло», «лиса, медведь, волк, собака, заяц»).
• Определяет последовательность событий, что было сначала, а что – потом.
• Находит несоответствия в рисунках, стихах-небылицах.
• Складывает пазлы без помощи взрослого.
• Складывает из бумаги вместе со взрослым простой предмет (оригами): лодочку, кораблик.

• Раскрашивает предметы и штрихует их, не выходя за контур.
• Вырезает ножницами по линии, нарисованной на бумаге.
• Выполняет аппликации.
• Лепит различные предметы, передавая их форму, пропорции, позы и движения.

солнечный зайчик, играть.
• Понимать и объяснять смысл пословиц.
• Составлять связный рассказ по картинке и серии картинок.
• Выразительно рассказывать стихи с правильной интонацией.
• Различать в словах буквы и звуки.

до 10 и обратный счет от 10 до 1.
• Арифметические знаки: « », «-«, «=».
• Деление круга, квадрата напополам, четыре части.
• Ориентирование в пространстве и на листе бумаги: «справа, слева, вверху, внизу, над, под, за  и т. п.