Содержание
- 2. РИНОЛАЛІЯ (Від грец. Rhinos - ніс, lalia - мова) - порушення тембру голосу і звуковимови, обумовлене
- 3. КЛАСИФІКАЦІЯ РИНОЛАЛІЇ
- 4. ЗАКРИТА РИНОЛАЛІЯ Порушення фонаційної сторони мовлення
- 5. ВІДКРИТА РИНОЛАЛІЯ Порушення як звуковимовної, так і фонаційної сторони мовлення ЗМІШАНА РИНОЛАЛІЯ Стан мовлення, що характеризується
- 6. ВРОДЖЕНІ ДЕФЕКТИ ПРИ РИНОЛАЛІЇ (НЕЗРОЩЕННЯ)
- 7. Незрощення верхньої губи та піднебіння праворуч
- 8. Двохстороннє незрощення верхньої губи і піднебіння
- 9. Одностороннє повне незрощення верхньої губи і піднебіння
- 10. Неповне одностороннє незрощення піднебіння
- 11. Повне двохстороннє незрощення піднебіння
- 12. Різні пошкодження м'якого і твердого піднебіння
- 13. Причини ринолалії мозкові крововоливи, черепно-мозкові травми ; укорочене м'яке піднебіння відсутність маленького язичка, укорочений або роздвоєний
- 14. Принципи обстеження Принцип цілісного, системного вивчення Принцип комплексності Принцип наочності Принцип динамічності Принцип порівняння Принцип індивідуально
- 15. Анкетні дані відомості про сім'ю дитини та умови її виховання Схема обстеження 2. Дані анамнезу .
- 16. Логопедичне обстеження Обстеження стану звуковимови Обстеження звуковимови повинно передбачати два аспекти: 1) артикуляційний — припускає з’ясування
- 17. Детальне обстеження будови артикуляційного апарату губи: щілини верхньої губи, післяопераційні рубці, скорочена верхня губа; зуби: неправильний
- 18. Обстеження дихання Під час обстеження виявляємо зміни дихання: користується змішаним носо-ротовим диханням, за якого подовженість видиху
- 19. Обстеження голосу Голос глухий, здавлений, слабий, виснажений, тихий, приглушений, бідний модуляціями, з вираженим носовим відтінком. Акустичні
- 20. Фонетичне сприймання Фонетичне сприймання у дітей з вираженим дефектом артикуляційного апарату розвивається в неповноцінних умовах і
- 21. Завдання та зміст корекційної роботи нормалізація ротового видиху, вироблення тривалого ротового струменя під час вимови всіх
- 22. Перший етап — етап передмовленнєвих вправ — включає такі види робіт: 1) дихальні вправи; 2) артикуляційна
- 23. Корекційна робота при ринолалії
- 24. Перший етап. Активізація м’якого піднебіння, піднебінно-глоткового змикання Мета: підготувати піднебінну завіску до піднебінно-глоткового змикання, запобігши дистрофії
- 25. Другий етап. Активізація артикуляційного апарату Гігієнічний масаж для зняття напруження з м’язів обличчя: легкі погладжувальні рухи
- 26. Гігієнічний масаж. 3. Артикуляційні вправи для язика: 1) висовувати язик — прибирати його; 2) піднімати —
- 27. Артикуляційні вправи для кінчика язика: 1) злизування капель з увігнутої поверхні (зменшувати розмір ложки, рухи будуть
- 28. Робота над диханням Мета: навчити діафрагмально-реберного дихання. 1. Навчити направленого дуття: 1) «попльовування» 3–4 рази в
- 29. Основний етап I. Розвиток висоти голосу 1. Вокальні вправи: [а е о у і]зв’язно, плавно з
- 30. Формування фонематичного слуху Час роботи: 7–10 хв, на першому занятті 3–4 слова. 1) Виділити звук із
- 32. Скачать презентацию