Самообразование с системе средств совершенствования мастерства классных руководителей

Август 5, 2022

Главная
Педагогика
Самообразование с системе средств совершенствования мастерства классных руководителей

Содержание

2. Актуальность: особенно актуальной проблема самообразования современного человека стала в условиях информационного общества, где доступ к информации,
3. Необходимость самообразования классного руководителя обусловлена: спецификой учительской деятельности, ее социальной ролью; реалиями и тенденциями непрерывного образования
4. Испытываете ли Вы потребность в самообразовании как классный руководитель? Да – 70% Нет – 20% Другие
5. Другие варианты ответов: постоянно занимаюсь самообразованием; достаточно информации в Интернете; интересна только практика без теории; интересны
6. Информация → знание механизм трансформации
7. «Самообразование – это самодеятельная, познавательная деятельность, направленная на достижение определенных личностно и общественно значимых образовательных и
8. Мотивы самообразования: повышения общей культуры личности; успеха; преодоления профессиональных затруднений; направленные на улучшение материального благополучия; профессионального
9. Задачи самообразования: 1) учитывать изменения в профессиональной среде, происходящие под влиянием процессов информатизации, социально-экономических реформ; 2)
10. Основными принципами самообразования являются: непрерывность, целенаправленность, интегративность, единство общей и профессиональной культуры, взаимосвязь и преемственность, доступность,
11. Успех самообразования зависит от компонентов познавательной деятельности человека: осознание человеком персональной необходимости в приобретении дополнительных знаний;
12. Формы углубления профессиональных знаний, мотивирующих процесс самообразования и способствующих раскрытию творческого потенциала человека: активное обучение, деловые
13. Система самообразовательной работы классного руководителя: продумывание замысла текущего и перспективного планирования; подбор рациональных форм и средств
14. План самообразования учителя может включать: перечень литературы, которую планируется изучить; формы самообразования; срок завершения работы; предполагаемые
15. Разнообразные формы организации самообразования: 1) специальная образовательная подготовка (получение высшего образования или второй специальности); 2) повышение
16. ресурсов средств массовой информации, Интернета, библиотек, в том числе и виртуальных, музеев, выставок, театров, клубов, экскурсий
17. Самообразование классного руководителя может проходить в виде следующих этапов: 1 этап –создание настроя на самостоятельную работу;
18. 2 этап – анализ психолого-педагогической и методической литературы по выбранной проблеме
19. 3 этап – накопление педагогических фактов, их отбор и анализ, проверка новых методов работы, организация эксперимента
20. 4 этап – анализ и обобщение накопленных педагогических фактов; творческий отчет о ходе самообразования на заседаниях
21. 5 этап – описание проведенной с классным коллективом работы, установленных фактов, достижений классного коллектива, их анализ,
22. Самообразование – это творческая работа по развитию своей личности, расширению эрудиции. Самообразование – важная составляющая творческо-преобразовательной,
26. Скачать презентацию

Слайд 2

Актуальность:
особенно актуальной проблема самообразования современного человека стала в условиях информационного

общества, где доступ к информации, умение работать с ней являются ключевыми. Самообразование – средство самовоспитания, предполагающее непосредственный личный интерес педагога

Слайд 3

Необходимость самообразования классного руководителя обусловлена:
спецификой учительской деятельности, ее социальной ролью;
реалиями и

тенденциями непрерывного образования и воспитания;
постоянно изменяющимися условиями педагогического труда, потребностями общества, эволюцией науки и практики;
возрастающими требованиями к человеку, его способности быстро и адекватно реагировать на смену общественных процессов и ситуаций, готовности перестраивать свою деятельность, умело решать новые, более сложные задачи

Слайд 4

Испытываете ли Вы потребность в самообразовании как классный руководитель?
Да – 70%
Нет

– 20%
Другие варианты ответов:
сейчас можно найти ответы на любой интересующий нас вопрос (СМИ, онлайн- конференции и т. д.);
хотелось бы пройти какие-то дополнительные курсы для классного руководителя;

Слайд 5

Другие варианты ответов:
постоянно занимаюсь самообразованием;
достаточно информации в Интернете;
интересна только практика без

теории;
интересны только качественные курсы;
классный руководитель – человек, осведомлённый во всех областях знаний, всегда должен быть образцом для своих учеников. А для того, чтобы идти в ногу со временем, учителю необходимо постоянное самообразование

Слайд 6

Информация → знание
механизм
трансформации

Слайд 7

«Самообразование – это самодеятельная, познавательная деятельность, направленная на достижение определенных личностно

и общественно значимых образовательных и воспитательных целей: удовлетворение познавательных интересов, общекультурных и профессиональных запросов и повышение квалификации. Самообразование – это система умственного и мировоззренческого самовоспитания, влекущая за собой волевое и нравственное самоусовершенствование, но не ставящая их своей целью» (Г.М. Коджаспирова)

Слайд 8

Мотивы самообразования:
повышения общей культуры личности;
успеха;
преодоления профессиональных затруднений;
направленные на улучшение материального

благополучия;
профессионального признания;
карьерные мотивы

Слайд 9

Задачи самообразования: 1) учитывать изменения в профессиональной среде, происходящие под влиянием

процессов информатизации, социально-экономических реформ; 2) постоянно работать над повышением своего профессионального мастерства; 3) обновлять знания и умения, обеспечивающие хорошую творческую форму, способность к активному усвоению современных достижений и экспериментальному поиску; 4) искать пути и активно использовать методы самообразования, саморазвития и самосовершенствования

Слайд 10

Основными принципами самообразования являются:
непрерывность,
целенаправленность,
интегративность,
единство общей и профессиональной культуры,

взаимосвязь и преемственность,
доступность,
опережающий характер,
перманентность перехода от низкой ступени к высшей,
вариативность и др.

Слайд 11

Успех самообразования зависит от компонентов познавательной деятельности человека:
осознание человеком персональной необходимости

в приобретении дополнительных знаний;
желание решать возникающие проблемы;
обладание способностью выявлять и формулировать проблемы, планировать последовательные шаги по поиску ответов на возникшие вопросы;
умение актуализировать знания, способы деятельности, отбирать необходимые для решения проблемы механизмы деятельности

Слайд 12

Формы углубления профессиональных знаний, мотивирующих процесс самообразования и способствующих раскрытию творческого

потенциала человека:
активное обучение,
деловые игры,
круглые столы,
разбор проблемных ситуаций,
профессиональные тренинги,
мастер классы

Слайд 13

Система самообразовательной работы классного руководителя:
продумывание замысла текущего и перспективного планирования;
подбор

рациональных форм и средств усвоения и сохранения информации;
овладение методикой анализа и способами обобщения своего и коллективного педагогического опыта;
постепенное освоение методов исследовательской и экспериментальной деятельности

Слайд 14

План самообразования учителя может включать:
перечень литературы, которую планируется изучить;
формы

самообразования;
срок завершения работы;
предполагаемые результаты (подготовка доклада, выступление на заседании МО, поурочное планирование, описание опыта работы, оформление результатов в виде отчета, методических рекомендаций, пособия и т.д.)

Слайд 15

Разнообразные формы организации самообразования:
1) специальная образовательная подготовка (получение высшего образования или

второй специальности);
2) повышение квалификации;
3) индивидуальная самообразовательная работа с помощью:

Слайд 16

ресурсов средств массовой информации,
Интернета,
библиотек, в том числе и виртуальных,
музеев, выставок, театров,

клубов,
экскурсий (очных и виртуальных),
научных, технических, художественных, спортивных обществ,
исследований, экспериментов, творческих дел и заданий,
общения с учеными, интересными людьми,
осмысления передового опыта и обобщения собственной практической деятельности и т.д.

Слайд 17

Самообразование классного руководителя может проходить в виде следующих этапов:
1 этап –создание настроя

на самостоятельную работу;
выбор цели работы, исходя из анализа своей деятельности и психолого-педагогической характеристики классного коллектива;
формулирование индивидуальной темы, осмысление последовательности своих действий

Слайд 18

2 этап – анализ психолого-педагогической и методической литературы по выбранной проблеме

Слайд 19

3 этап – накопление педагогических фактов, их отбор и анализ, проверка

новых методов работы, организация эксперимента

Слайд 20

4 этап – анализ и обобщение накопленных педагогических фактов; творческий отчет

о ходе самообразования на заседаниях МО; посещение с обсуждением открытых классных часов и КТД, внеклассных мероприятий по теме самообразования и другие коллективные формы работы

Слайд 21

5 этап – описание проведенной с классным коллективом работы, установленных фактов,

достижений классного коллектива, их анализ, формулирование общих выводов и определение перспектив в дальнейшей работе с классным коллективом

Слайд 22

Самообразование – это творческая работа по развитию своей личности, расширению эрудиции.

Самообразование – важная составляющая творческо-преобразовательной, духовной деятельности человека, один из механизмов превращения репродуктивной деятельности в продуктивную

Слайд 23

Слайд 24

Самообразование с системе средств совершенствования мастерства классных руководителей

Содержание

Актуальность:особенно актуальной проблема самообразования современного человека стала в условиях информационного

Необходимость самообразования классного руководителя обусловлена:спецификой учительской деятельности, ее социальной ролью;реалиями и

Испытываете ли Вы потребность в самообразовании как классный руководитель?Да – 70%Нет

Другие варианты ответов:постоянно занимаюсь самообразованием;достаточно информации в Интернете;интересна только практика без

Информация → знание механизм трансформации