Содержание
- 2. «лечение сказкой»; сказку используют и врачи, и психологи, и педагоги, и каждый специалист находит в сказке
- 3. Для детей, которые испытывают страхи. Для гиперактивных детей. Для агрессивных детей. Для детей, страдающих расстройством поведения
- 4. 1. Вызывают эмоциональный резонанс; обращаются одновременно к двум психическим уровням: сознания и подсознания. 2. Концепция сказкотерапии
- 5. 3. В сказке в символической форме содержится информация о том: как устроен этот мир, кто его
- 7. Окружающий нас мир – живой (важно для формирования бережного и осмысленного отношения к окружающим). Ожившие объекты
- 8. Разделение добра и зла, победа добра (важно для поддержания бодрости духа и развития стремления к лучшему).
- 9. Дети до пяти лет идентифицируют себя с животными, стараются быть похожими на них. Поэтому сказки о
- 10. В них часто рассказывается о превратностях семейной жизни, показаны способы разрешения конфликтных ситуаций. Они формируют позицию
- 11. Сказки про нечистую силу: ведьм, упырей, вурдалаков и прочих. В современной детской субкультуре различают также и
- 12. Наиболее увлекательные сказки для тех, кому 6–7 лет. Благодаря волшебным сказкам в бессознательное человека поступает «концентрат»
- 13. Чтобы помочь ребенку осознать свои внутренние переживания, желательно выбрать для работы с ним авторскую сказку, несмотря
- 14. Они более трепетны и образны. Помогают ребенку осознать свои внутренние переживания. создаются для мягкого влияния на
- 15. 1. Желание привлечь к себе внимание. 2. Желание властвовать над ситуацией, взрослым, сверстниками. 3.Желание за что-то
- 16. направлены на формирование на коррекцию тех или иных качеств
- 17. 1. Сказка должна быть в чем-то идентичной проблеме ребенка, но ни в коем случае не иметь
- 18. сюжетная линия переплетение внушение
- 19. 1. Начало сказки (Где это было? Кто главный герой?) 2. Вызов (Что случилось?) 3. Дорога (Что
- 20. 1. Подобрать героя, близкого ребенку по полу, возрасту, характеру.
- 21. 2. Описать жизнь героя в сказочной стране так, чтобы ребенок нашел сходство со своей жизнью. 3.
- 22. 4. Поиск героем сказки выхода из создавшегося положения. Для этого необходимо начинать усугублять ситуацию, приводить ее
- 23. 5. Осознание героем сказки своего неправильного поведения и становление на путь изменений.
- 24. Внушения – маленькие фрагменты больших утверждений, привлекают внимание бессознательного, благодаря собственному звучанию и воспринимаются как руководство
- 25. переплетение основных сенсорных систем визуальные аудиальные кинестетические (видеть, наблюдать, (слышать, шуршать, сиять, блестеть) звучать, хлопать) (хватать,
- 26. Рассказывание сказки. Рисование сказки. Сказкотерапевтическая диагностика. Сочинение сказки. Изготовление кукол. Постановка сказки. Кататимный подход.
- 27. Создание для ребенка «зоны безопасности», в которой он не чувствует себя виноватым, не испытывает страха или
- 28. Рисуя или работая с цветным картоном, пластилином, ребенок воплощает все, что его волнует, чувства и мысли.
- 29. Важен сам процесс изготовления куклы, т.к. в этот момент происходит изменение личности; развивается мелкая моторика, воображение,
- 30. В посуде с влажным или сухим песком ребенок располагает миниатюрные объекты и создает картины. Через контакт
- 31. Сочетает в себе элементы сказкотерапии и символдрамы.
- 32. На этом этапе ребенку предлагается рассказать о своей любимой сказке. Психолог расспрашивает ребенка, когда он эту
- 33. Ребенка просят закрыть глаза и расслабиться. Для чего проводится упражнение на релаксацию. Ребенку предлагается представить себя
- 34. Острые или хронические психозы или близкие к психозу состояния; Церебрально-органические синдромы в тяжелой форме; Недостаточное интеллектуальное
- 36. Скачать презентацию