Содержание
- 2. План 1) Використання ігрової діяльності на уроках музики. 2) Соціо-ігрова педагогіка. 3) Сутність методів соціо-ігровоїпедагогіки. 4)Принцип
- 3. Гра являє собою складний соціо-культурний феномен, якому присвячено безліч філософсько -культурологічних, психолого-акмеологічних та педагогічних досліджень. Гра
- 4. Використання ігрової діяльності на уроках – ідея не нова. Дитяча гра спрямовується на пізнання соціокультурних явищ,
- 5. Соціо-ігрова педагогіка сформувалась в «новітній» педагогіці в період пошуку нових ефективних форм та методів навчання наприкінці
- 6. Сутність методів соціо-ігрової педагогіки мету навчання автори вбачають не лише в засвоєнні знань , а й
- 7. Гасло цієї педагогіки: «Ми не вчимо, а налагоджуємо ситуації, коли їх учасникам хочеться довіряти один одному
- 8. ОВОЛОДІННЯ ІГРОВИМИ МОЖЛИВОСТЯМИ НАВЧАННЯ КРАЩЕ ПОЧИНАТИ З РУХОВИХ ЗАВДАНЬ. НЕСКЛАДНІ РУХИ- ПРИСІДАННЯ, плескання в долоні, робота
- 9. ОСНОВНІ ПРИНЦИПИ СОЦІОІГРОВОЇ ПЕДАГОГІКИ 1)ЗАНЯТТЯ З ПЕДАГОГА РОЛІ ОЦІНЮЮЧОГО СУДДІ. 2)ПРИНЦИП ІГРОВОЇ РОЗВАГИ 3)ПРИНЦИП ПОЛІФОНІЇ.
- 10. Гра «Кубики» (з буквами). Дитина кидає кубик і на букву, що випала, має назвати музичний термін.
- 11. Гра «Музичний рибалка». Музичні терміни записуються на кольорових рибках. Учні з акваріума витягують рибу і пояснюють
- 12. Ритмічна гра «Естафета». Дві команди стають у колони. Останній у колоні тихенько постукує ритм по плечу
- 13. Гра «Три картки». Кожен з варіантів гри можна використовувати під час тематичного оцінювання: 1. Учень, чи
- 14. Гра «Намалюй ілюстрацію». Під час виконання класом пісні по одному представнику від кожного ряду малюють ілюстрації
- 15. Гра «Світлофор». Лічилкою вибирається учень регулювальник, який, піднімаючи, то червону, то жовту, то зелену картку, подає
- 17. Скачать презентацию