Stem-образование детей дошкольного и младшего школьного возраста

Август 5, 2022

Главная
Педагогика
Stem-образование детей дошкольного и младшего школьного возраста

Содержание

2. АВТОРЫ ПРОГРАММЫ: Волосовец Татьяна Владимировна, кандидат педагогических наук, профессор, директор ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и
4. В современной России приоритетным является развитие науки, техники и производств, подготовка квалифицированных кадров, способных ориентироваться в
5. В этой связи актуальными становятся формирование у детей раннего возраста технического мышления, развитие исследовательских, инженерно -
6. Преимущества STEM-образования: - Интегрированное обучение по темам, а не по предметам. - Применение научно-технических знаний в
7. Ключевые задачи - анализ существующих моделей мотивирующей образовательной среды для развития предпосылок научно - технического творчества
8. - создание условий для развития интеллектуальных способностей детей, критического мышления, формирования навыков коллективной работы в процессе
10. Образовательный модуль «Дидактическая система Ф. Фребеля» Экспериментирование с предметами окружающего мира. Освоение математической действительности через сенсорное
11. Образовательный модуль «Математическое развитие» Образовательные задачи: Знакомство с геометрическими фигурами и телами. Пространственное и временное ориентирование.
12. Образовательный модуль «Экспериментирование» Образовательные задачи: - Формирование представлений об окружающем мире в опытно-экспериментальной деятельности. - Осознание
13. Образовательный модуль «LEGO-конструирование » Образовательные задачи: - способность к практическому и умственному экспериментированию, - обобщению, установлению
14. Образовательный модуль мультстудия «Я ТВОРЮ МИР» Ключевой научной идеей выступает создание авторского мультфильма, который может стать
15. Образовательный модуль «Робототехника» Образовательные задачи: - освоение робототехнического конструирования; - через организацию движения роботов познание основ
16. STEM-СТОЛ. Стол состоит из пяти частей: - четыре столика-тумбы для различных видов деятельности, - подиум-столешница, которую
19. ожидаемые результаты - создается модель мотивирующей образовательной среды для развития предпосылок научно - технического творчества и
20. - дошкольники учатся проявлять инициативу и самостоятельность в разной деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании
21. Взаимосвязь и тесное взаимодействие областей знаний, объединенных в понятии «STEM-образование», делает процесс развития разноплановым и многопрофильным
23. Скачать презентацию

Слайд 2

АВТОРЫ ПРОГРАММЫ:
Волосовец Татьяна Владимировна, кандидат педагогических наук, профессор, директор ФГБНУ

«Институт изучения детства, семьи и воспитания» Российской академии образования.
Сергей Александрович Аверин Президент ГК "ЭЛТИ-КУДИЦ", доцент ИППО МГПУ, к. ф.-м. н.
Маркова Вера Александровна, директор ЭЛТИ-КУДИЦ-Краснодар, ведущий научный сотрудник Института изучения детства, семьи и воспитания РАО, к.п.н.

Слайд 3

Слайд 4

В современной России приоритетным является развитие науки, техники и производств,

подготовка квалифицированных кадров, способных ориентироваться в непрерывном потоке новой информации, принимать нестандартные творческие решения. В условиях реализации ФГОС ДО современное образование все более и более ориентировано на формирование ключевых личностных компетентностей, на развитие способности воспитанников самостоятельно решать проблему, на совершенствование умений оперировать знаниями, на развитие интеллектуальных способностей.

Слайд 5

В этой связи актуальными становятся формирование у детей раннего возраста

технического мышления, развитие исследовательских, инженерно - конструкторских навыков. Эффективным инструментом развития технологической компетентности будущих инженерных кадров в стенах современного дошкольного учреждения является STEAM – образование (S – science – естественные науки, T – technology – технология, E – engineering – инженерное искусство, A – art – искусство, творчество, M – mathematics (математика).

Слайд 6

Преимущества STEM-образования:
- Интегрированное обучение по темам, а не по предметам.
- Применение

научно-технических знаний в реальной жизни.
- Развитие навыков критического мышления и разрешения проблем.
- Формирование уверенности в своих силах.
- Активная коммуникация и командная работа.
- Развитие интереса к техническим дисциплинам.
- Креативные и инновационные подходы к проектам.
- Развитие мотивации к техническому творчеству через детские виды деятельности с учётом возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребёнка.
- Ранняя профессиональная ориентация.
- Подготовка детей к технологическим инновациям жизни.
- STEM, как дополнение к обязательной части основной образовательной программы (ООП).

Слайд 7

Ключевые задачи
- анализ существующих моделей мотивирующей образовательной среды для

развития предпосылок научно - технического творчества и интеллектуальной активности детей на всех этапах дошкольного детства;
- развитие материально-технической базы дошкольной организации, разработка программно - методического сопровождения по использованию STEAM - технологий в работе с детьми дошкольного возраста;
- адаптация детей дошкольного возраста к современной образовательной среде, в которой осуществляется интеграция содержания различной деятельности дошкольников, пересечение в пространстве игровых пособий и материалов, доступность оборудования для самостоятельной деятельности, возможность демонстрации результатов;

Слайд 8

- создание условий для развития интеллектуальных способностей детей, критического мышления, формирования

навыков коллективной работы в процессе познавательно-исследовательской деятельности и научно-технического творчества;
- обеспечение формирования компетенций и стимулирование педагогических кадров в работе с дошкольниками с использованием STEAM - технологий.

Слайд 9

Слайд 10

Образовательный модуль «Дидактическая система Ф. Фребеля»
Экспериментирование с предметами окружающего мира.
Освоение

математической действительности через сенсорное восприятие путем действий с геометрическими телами и фигурами.
- Конструирование в различных ракурсах и проекциях.

Слайд 11

Образовательный модуль «Математическое развитие»
Образовательные задачи:
Знакомство с геометрическими фигурами и телами.
Пространственное и

временное ориентирование.
- Освоение цифр как символов (знаков) числа.
- Формирование представлений о количестве и освоение количественных отношений.
- Освоение счетной и вычислительной деятельности.

Слайд 12

Образовательный модуль «Экспериментирование»
Образовательные задачи:
- Формирование представлений об окружающем мире

в опытно-экспериментальной деятельности.
- Осознание единства всего живого в процессе наглядно-чувственного восприятия.

Слайд 13

Образовательный модуль «LEGO-конструирование »
Образовательные задачи:
- способность к практическому и

умственному экспериментированию,
- обобщению, установлению причинно-следственных связей,
- речевому планированию и речевому комментированию процесса и результата собственной деятельности,
- умение группировать предметы,
- умение проявлять осведомленность в разных сферах жизни,
- свободное владения родным языком (словарный состав, грамматический строй речи, фонетическая система, элементарные представления о семантической структуре),
- умение создавать новые образы, фантазировать, использовать аналогию и синтез.

Слайд 14

Образовательный модуль мультстудия «Я ТВОРЮ МИР»
Ключевой научной идеей выступает создание

авторского мультфильма, который может стать современным мультимедийным средством обобщения и предъявления материалов детского исследования.
Образовательные задачи:
- освоение ИКТ и цифровых технологий;
- освоение медийных технологий;
организация продуктивной деятельности на основе синтеза
художественного и технического творчества.

Слайд 15

Образовательный модуль «Робототехника»
Образовательные задачи:
- освоение робототехнического конструирования;
- через организацию движения роботов

познание основ механики и базовых электронных компонентов;
- экспериментирование с датчиками (движения, расстояния, температуры и т.д.);
- понятие, что такое «алгоритм»;
- получение первый опыт программирования;
- моделирование собственных роботов.

Слайд 16

STEM-СТОЛ.
Стол состоит из пяти частей:
- четыре столика-тумбы для различных

видов деятельности, - подиум-столешница, которую можно использовать и в положении столешницы, и на полу,
- прозрачные контейнеры для удобного хранения.

Слайд 17

Слайд 18

Слайд 19

ожидаемые результаты
- создается модель мотивирующей образовательной среды для развития предпосылок

научно - технического творчества и интеллектуальной активности дошкольников;
- обеспечивается вариативность содержания образовательного процесса за счет использования следующих образовательных модулей: «Дидактическая система Ф.Фрёбеля», «LEGO – конструирование», «Робототехника», «Мультстудия», «Я творю мир»;
- у детей с раннего возраста появляется возможность активного и увлеченного манипулирования и экспериментирования современной предметно-пространственной средой, в которую интегрирована информационно-коммуникационная ее часть;

Слайд 20

- дошкольники учатся проявлять инициативу и самостоятельность в разной деятельности -

игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др., развивают воображение, преобретают навыки научно-технического творчества;
- формируются профессиональные компетенции педагогических кадров по моделированию образовательной среды для интеллектуальной активности

Слайд 21

Взаимосвязь и тесное взаимодействие областей знаний, объединенных в понятии «STEM-образование»,

делает процесс развития разноплановым и многопрофильным и позволяет детям понять непростой и очень интересный окружающий нас мир во всем его многообразии: наука очевидно присутствует в мире вокруг нас, технология неизбежно проникает во все аспекты нашей жизни, инженерия демонстрирует свои возможности в окружающих нас зданиях, дорогах, мостах и механизмах, и ни одна профессия, ни одно из наших каждодневных занятий в большей или меньшей степени не может обойтись без математики.

Stem-образование детей дошкольного и младшего школьного возраста

Содержание

АВТОРЫ ПРОГРАММЫ: Волосовец Татьяна Владимировна, кандидат педагогических наук, профессор, директор ФГБНУ

В современной России приоритетным является развитие науки, техники и производств,

В этой связи актуальными становятся формирование у детей раннего возраста

Преимущества STEM-образования:- Интегрированное обучение по темам, а не по предметам.- Применение

Ключевые задачи - анализ существующих моделей мотивирующей образовательной среды для

- создание условий для развития интеллектуальных способностей детей, критического мышления, формирования

Образовательный модуль «Дидактическая система Ф. Фребеля» Экспериментирование с предметами окружающего мира. Освоение

Образовательный модуль «Математическое развитие»Образовательные задачи:Знакомство с геометрическими фигурами и телами.Пространственное и

Образовательный модуль «Экспериментирование» Образовательные задачи: - Формирование представлений об окружающем мире

Образовательный модуль «LEGO-конструирование » Образовательные задачи:- способность к практическому и

Образовательный модуль мультстудия «Я ТВОРЮ МИР» Ключевой научной идеей выступает создание

Образовательный модуль «Робототехника»Образовательные задачи:- освоение робототехнического конструирования;- через организацию движения роботов

STEM-СТОЛ.Стол состоит из пяти частей: - четыре столика-тумбы для различных

ожидаемые результаты- создается модель мотивирующей образовательной среды для развития предпосылок