Сущность и характеристика процесса обучения. Функции и этапы процесса обучения

Июль 26, 2022

Главная
Педагогика
Сущность и характеристика процесса обучения. Функции и этапы процесса обучения

Содержание

2. Дидактическая система Дидактика – часть педагогики, разрабатывающая проблемы обучения и образования. Основные категории Учение Образование Содержание,
3. Функции дидактики Л.П. Крившенко Образовательная Развивающая Воспитывающая Практическая (нормативная, инструментальная) И.П. Подласый Другие Побудительная Организующая Теоретическая
4. Этапы процесса обучения: 1. Первичная диагностика и актуализация прежних знаний учащихся. 2. Постановка преподавателем цели и
5. Основные категории дидактики Преподавание – упорядоченная деятельность педагога по реализации цели и задач обучения, обеспечение информирования,
6. Принципы обучения сознательности и активности - прочности - научности - доступности воспитывающего обучения связи теории с
7. Признаки обучения
8. Педагогическая технология Признаки (по В.П. Беспалько) - четкая, последовательная педагогическая, дидактическая разработка целей обучения, воспитания -
9. Традиционная (репродуктивная) технология обучения – технология ориентирована на передачу ЗУН
10. Технология развивающего обучения Развитие самоконтроля и самооценки школьников Обучение ориентировано на зону ближайшего развития Обучение на
11. Технология поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперин, Д.Б. Эльконин, Н.Ф. Талызина Этапы: - актуализация соответствующей мотивации;
12. Технология проблемного обучения Организация под руководством учителя самостоятельной поисковой деятельности учащихся по решению учебных проблем Ключевым
13. Технология модульного обучения Модуль – это целевой функциональный узел, в котором объединено учебное содержание и технология
15. Скачать презентацию

Слайд 2

Дидактическая система
Дидактика
– часть педагогики, разрабатывающая проблемы обучения и образования.
Основные
категории
Учение
Образование
Содержание, организация,

формы, методы, средства, результаты (продукты) обучения

Преподавание

Технология обучения

Знания, умения,
навыки

Обучение

Слайд 3

Функции дидактики
Л.П. Крившенко
Образовательная
Развивающая
Воспитывающая
Практическая
(нормативная,
инструментальная)
И.П. Подласый
Другие
Побудительная
Организующая
Теоретическая
(диагностическая
и прогностическая)

Слайд 4

Этапы процесса обучения:
1. Первичная диагностика и актуализация прежних знаний учащихся.

2. Постановка преподавателем цели и осознание учащимися познавательных задач.
3. Восприятие и изучение учащимися нового материала.
4. Осмысление нового материала.
5. Закрепление и совершенствование первично воспринятой информации учащимися, формирование новых умений и навыков.
6. Применение
7. Контроль качества усвоенных знаний, умений — важное звено учебного процесса.

Слайд 5

Основные категории дидактики
Преподавание – упорядоченная деятельность педагога по реализации цели и

задач обучения, обеспечение информирования, восприятия, осознания, усвоения, упрочения и практического применения знаний.

Учение – процесс собственной деятельности учащегося, в ходе которого на основе познания, упражнения и приобретенного опыта у него возникают новые знания, умения и формы деятельности и поведения, совершенствуются ранее приобретенные.

Обучение – совместная деятельность педагога и учащихся, упорядоченное их сотрудничество, направленное на достижение поставленной цели.

Образование – система приобретенных в процессе обучения знаний, умений, навыков, способов мышления.

Слайд 6

Принципы обучения
сознательности
и активности
- прочности
- научности
- доступности
воспитывающего
обучения

связи теории
с практикой

систематичности
и последовательности

- наглядности

- народности

Слайд 7

Признаки обучения

Слайд 8

Педагогическая технология
Признаки (по В.П. Беспалько)
- четкая, последовательная педагогическая, дидактическая разработка

целей обучения, воспитания

- структурирование, упорядочение, уплотнение информации, подлежащей усвоению

- комплексное применение дидактических, технических, в том числе компьютерных, средств обучения и контроля

- усиление, насколько это возможно, диагностических функций обучения и воспитания

- гарантированность достаточно высокого уровня качества обучения

Слайд 9

Традиционная (репродуктивная) технология обучения
– технология
ориентирована
на передачу
ЗУН

Слайд 10

Технология развивающего обучения
Развитие
самоконтроля и
самооценки
школьников
Обучение
ориентировано на
зону ближайшего

развития

Обучение на
высоком уровне
трудности

Обучение
быстрым
темпом

Стимулирование
рефлексии
учащихся в
различных ситуациях
учебной
деятельности

Л.С. Выготский, Л.В. Занков,
Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов
и др.

Слайд 11

Технология поэтапного формирования умственных действий
П.Я. Гальперин,
Д.Б. Эльконин,
Н.Ф. Талызина
Этапы:

- актуализация соответствующей мотивации;
- осознание схемы ориентировочной основы деятельности (действия);
- выполнение действия по внешней форме (модели, схемы и др.);
- внешнеречевой с проговариванием вслух действий;
- этап внутренней речи (про себя);
- переход действия во внутренний план (интериоризация действия)

Слайд 12

Технология проблемного обучения
Организация под
руководством учителя
самостоятельной
поисковой деятельности
учащихся по

решению
учебных проблем

Ключевым понятием
проблемного обучения
является проблемная
ситуация.
Используются проблемные
задания,
учебные задачи

Слайд 13

Технология модульного обучения
Модуль – это целевой
функциональный узел,
в котором объединено

учебное содержание и
технология овладения им

Содержание обучения
представлено
в информационных
блоках

Ученик самостоятельно
(или с определенной помощью)
достигает конкретных целей
при помощи
работы с модулем

Сущность и характеристика процесса обучения. Функции и этапы процесса обучения

Содержание

Этапы процесса обучения: 1. Первичная диагностика и актуализация прежних знаний учащихся.

Основные категории дидактикиПреподавание – упорядоченная деятельность педагога по реализации цели и

Принципы обучения сознательности и активности- прочности- научности- доступности воспитывающего обучения

Признаки обучения

Педагогическая технология Признаки (по В.П. Беспалько)- четкая, последовательная педагогическая, дидактическая разработка

Традиционная (репродуктивная) технология обучения – технология ориентирована на передачу ЗУН

Технология развивающего обучения Развитие самоконтроля и самооценки школьниковОбучениеориентировано на зону ближайшего

Технология поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперин, Д.Б. Эльконин,Н.Ф. Талызина Этапы:

Технология проблемного обучения Организация подруководством учителя самостоятельной поисковой деятельности учащихся по

Технология модульного обученияМодуль – это целевой функциональный узел, в котором объединено

Похожие презентации