Слайд 6
![Теоретические основы КСО сформулированы В.К.Дьяченко. Рассматривая обучение как частный случай общения,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/500573/slide-5.jpg)
Теоретические основы КСО сформулированы В.К.Дьяченко. Рассматривая обучение как частный случай общения,
он выделяет четыре формы обучения:
Индивидуальная – учащийся работает самостоятельно по заданию, инструкции преподавателя.
Парная – «учитель - ученик», «ученик – ученик» (один объясняет материал, а другой слушает или совместно работают над одним материалом, но каждый выполняет свою часть работы).
Групповая – «учитель – ученики», «ученик – ученики» (один объясняет материал, а остальные слушают и задают вопросы). По мнению В.К.Дьяченко, к групповой форме относится не только работа в малой группе, но и фронтальная форма обучения.
Коллективная – «половина учеников говорит – половина слушает). К коллективной форме автор относит только работу в парах сменного состава по принципу игры «Ручеек». Задание у каждого индивидуальное, но обсуждение ведется в постоянных парах, затем происходит смена пар между детьми каждого ряда, например, тех, кто сидит справа. Движение учащихся происходит до тех пор, пока все дети, которые сидят справа не займут свои места. На следующий день можно провести смену пар между учениками, которые сидят слева или менять ряды.