Педагогічна технологія. Музично-методичний аспект

Август 9, 2022

Главная
Педагогика
Педагогічна технологія. Музично-методичний аспект

Содержание

2. План
3. Технологія Грец. “techne” – мистецтво, майстерність і “logos” - слово, вчення. система способів, прийомів, кроків, послідовність
4. англійський філософ, психолог У 1886 році вперше запровадив термін “педагогічна технологія» Джеймс Саллі (1842 – 1923)
5. Специфіка Спрямовується на підвищення ефективності навчального процесу, що гарантує досягнення запланованих результатів навчання Довільним діям протиставляє
6. Освітня технологія Педагогічна технологія Технологічний напрям Гуманістичний напрям
7. Сучасні класифікації технологій
8. За ставленням до дитини
9. За орієнтацією на особистісні структури
10. За типом організації та управління пізнавальною діяльністю
11. Технології в музичному навчанні
12. Інформаційні технології цілеспрямована організована сукупність інформаційних процесів з використанням засобів обчислювальної техніки з використанням засобів обчислювальної
13. Комп'ютерні технології використовувати педагогічні програмні засоби (ППЗ) використовувати презентації Microsoft Power Point використовувати ПК як засіб
14. Переваги використання ІКТ на заняттях підтримка групових та індивідуальних форм навчання в умовах організації навчального процесу;
15. Процес використання комп’ютерних технологій комп'ютерні технології
16. А приклади ?
17. Антоніо Вівальді І завдання – біографія. ІІ завдання – цікаві відомості з життя композитора. ІІІ завдання
18. Інтерактив (з англ.) inter – взаємний act – діяти, тобто здатний до взаємодії, діалогу “... використання
19. Інтерактивні технології навчання організація навчального процесу, за якої участь учня в колективному, взаємодоповнювальному, заснованому на взаємодії
20. 1. Інтерактивні технології кооперативного навчання: це модель організації навчання у малих групах учнів, об'єднаних спільною навчальною
21. 2. Інтерактивні технології кооперативно - групового навчання: передбачають одночасну спільну роботу всього класу. - обговорення проблеми
22. 3. Технології ситуативного моделювання (навчання у грі): це побудова навчального процесу шляхом включення учня до гри
23. 4. Технології опрацювання дискусійних питань: важливий засіб пізнавальної діяльності учнів у процесі навчання, бо дискусія -
24. Пам’ятка для застосування інтерактивних технологій Елементи інтерактивних технологій варто вводити в практику роботи поступово, враховуючи вікові
25. І приклади !
26. Метод “ Прес ” Я вважаю, що…; Тому що…; Наприклад…; Отже ,… Таким чином… У музичній
27. Особистісно орієнтовані технології « Мої учні будуть дізнаватися нове не від мене; вони будуть відкривати це
28. Теоретичні засади Особистість людини - єдність трьох сутностей: природної, соціальної, культурної, тому особистісно орієнтована технологія навчального
29. Теоретичні засади Дитиноцентризм – орієнтація на внутрішній розвиток учня, перехід від особистості до індивідуальності й далі
30. Особистісно-орієнтовані педагогічні технології - технології кооперативного навчання в умовах імітаційно-ігрової ситуації при розробці інтегративних проектів та
31. У межах особистісно орієнтованого навчання як самостійні напрями виділяються
32. Основні вимоги до особистісно орієнтованого уроку пріоритет особистості учня в організації освітнього процесу; орієнтація на особистісні
33. Засоби досягнення мети заняття використання різноманітних форм та методів навчальної діяльності, які дають змогу розкрити суб’єктний
34. Засоби досягнення мети заняття оцінювання досягнень учня протягом усього процесу його діяльності, а не тільки за
35. ПРИКЛАДИ?
36. «Продовжить думку» бачу: річку, небо, поле, ліс,дощ… чую: грім, шум, спів, шелест, музику… відчуваю: ритм, страх,
37. «Пофантазуймо» У якому жанрі ви хотіли б писати? Чи пробували ви писати художні твори? Розкажіть про
38. ІНТЕГРАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ
39. «Інтеграція»- відновлення, відбудова, поповнення
40. Суть інтеграції взаємопроникненні елементів одного об'єкта в структуру іншого, наслідком якого є не проста їхня сума,
41. Мета інтеграції мистецтв — формування установки на естетичне світосприймання
42. Інтеграція характеризується взаємопроникненням ідей, понять, методів, і структурних елементів наук, виникненням численних стикових і суміжних галузей
43. Елементи інтеграції не обмежуються використанням базових видів мистецтва - музики, образотворчого мистецтва та літератури, а інтегрують
44. Специфіка інтеграції полягає у системі охоплення загально - естетичних понять, спільних для багатьох видів мистецтва, з
46. Інтеграція мистецтв Які цікаві історії можна розпочати на сторінках з такими ілюстраціями? Якою музикою їх можна
47. У з а г а л ь н и м о ?
48. Дякую за увагу!
49. Творчої наснаги!
50. КОРИСНІ ПОСИЛАННЯ http://haroom.ru/images/phocagallery/music/thumbs/phoca_thumb_l_mus http://www.lfbaby.ru/product.php?art=76960 http://www.muz-urok.ru/muz.htm програми музичного розвитку http://multimusic.com.ua/index.php/uchebnye-materialy/uchebniki-i-posobiya/1-uchebnik-istoriya-muzykalnogo-iskusstva http://nsportal.ru/shkola/muzyka/library/2014/10/03/avtorskaya-programma-vneurochnoy-deyatelnosti-muzykalnaya-shkatulka http://www.luk60.uisk-ds5.caduk.ru/p8aa1.html http://muzruk175.jimdo.com
52. Скачать презентацию

Слайд 2

План

Слайд 3

Технологія
Грец. “techne” – мистецтво, майстерність і “logos” - слово, вчення.
система

способів, прийомів, кроків, послідовність виконання яких забезпечує вирішення завдань виховання, навчання і розвитку особистості.
набір прийомів і правил, якими може користуватися будь-який вчитель і при використанні яких результат буде забезпечений.

Слайд 4

англійський
філософ, психолог
У 1886 році вперше запровадив термін

“педагогічна
технологія»

Джеймс Саллі
(1842 – 1923)

Слайд 5

Специфіка
Спрямовується на підвищення ефективності навчального процесу, що гарантує досягнення запланованих

результатів навчання
Довільним діям протиставляє жорсткі алгоритмічні приписи, систему логічно вмотивованих дій, послідовний перехід від елементу до елементу
Одна і та ж технологія в руках конкретних виконавців може виглядати по - різному: тут неминучі присутність особистісної компоненти педагога, особливості контингенту учнів, їх загального настрою і психологічний клімат в класі

Слайд 6

Освітня технологія
Педагогічна технологія
Технологічний
напрям
Гуманістичний
напрям

Слайд 7

Сучасні класифікації технологій

Слайд 8

За ставленням до дитини

Слайд 9

За орієнтацією на особистісні структури

Слайд 10

За типом організації та управління пізнавальною діяльністю

Слайд 11

Технології в музичному навчанні

Слайд 12

Інформаційні технології
цілеспрямована організована сукупність інформаційних процесів з використанням засобів обчислювальної техніки

з використанням засобів обчислювальної техніки, що забезпечують високу швидкість з використанням засобів обчислювальної техніки, що забезпечують високу швидкість обробки даних, швидкий пошук інформації, розосередження даних, доступ до джерел інформації незалежно від місця їх розташування.
сукупність методів, виробничих процесів та програмно-технічних засобів, об'єднаних у технологічний ланцюжок, що забезпечує:
виконання інформаційних процесів виконання інформаційних процесів з метою підвищення їхньої надійності та оперативності і зниження трудомісткості ходу використання інформаційного ресурсу.
збирання, зберігання, обробку, висновок і поширення інформації.

Слайд 13

Комп'ютерні технології
використовувати педагогічні програмні засоби (ППЗ)
використовувати презентації Microsoft Power Point
використовувати ПК

як засіб для демонстрації наочності (твори живопису, портрети композиторів, картки тощо)
прослуховувати музичні твори різних форматів
виконання пісень караоке
демонстрація фрагментів відеофільмів
проводити групове або індивідуальне опитування учнів (тестування, кросворди, тощо)

Слайд 14

Переваги використання ІКТ на заняттях
підтримка групових та індивідуальних форм навчання

в умовах організації навчального процесу;
створення комфортних умов комп’ютерної підтримки традиційних і новаторських технологій навчання;
підвищення пізнавального інтересу учнів;
забезпечення диференційованого підходу до вивчення предмету;
структуризація змісту навчання та активізації опорних знань.

Слайд 15

Процес використання
комп’ютерних технологій
комп'ютерні технології

Слайд 16

А приклади ?

Слайд 17

Антоніо Вівальді
І завдання – біографія.
ІІ завдання – цікаві
відомості з

життя
композитора.
ІІІ завдання – твори
композитора.
ІV завдання – портрети
композитора.

Слайд 18

Інтерактив (з англ.) inter – взаємний act – діяти, тобто

здатний до взаємодії, діалогу

“... використання інтерактивних методів дозволяє реалізувати ідею співробітництва тих, хто навчає, і тих, хто навчається, сприяє оздоровленню психологічного клімату на уроці, конструктивній взаємодії, створенню доброзичливої атмосфери
Олена Пометун, автор технології
в Україні

Слайд 19

Інтерактивні технології навчання
організація навчального процесу, за якої участь учня в

колективному, взаємодоповнювальному, заснованому на взаємодії всіх його учасників процесі навчального пізнання є обов’язковою.

Слайд 20

1. Інтерактивні технології
кооперативного навчання:
це модель організації навчання у

малих групах учнів, об'єднаних спільною навчальною метою.
  навчання в парах;
  ротаційні (змінювані) трійки;
  два - чотири - всі разом;
  "карусель";
робота в малих групах;
акваріум.

Види технологій

Слайд 21

2. Інтерактивні технології кооперативно - групового навчання: передбачають одночасну спільну роботу всього

класу. - обговорення проблеми в загальному колі; - мікрофон; - незакінчені речення; - мозковий штурм; - навчаючи – вчусь («Кожен навчає кожного»); - кейс - метод; - вирішення проблеми; - ажурна пилка.

Слайд 22

3. Технології ситуативного моделювання (навчання у грі): це побудова навчального процесу

шляхом включення учня до гри (передусім ігрове моделювання явищ, що вивчаються). - імітації; - спрощене судове слухання; - розігрування ситуацій за ролями („рольова гра", „програвання сценки", „драматизація").

Слайд 23

4. Технології опрацювання дискусійних питань: важливий засіб пізнавальної діяльності учнів у

процесі навчання, бо дискусія - широке публічне обговорення спірного питання. - метод - прес; - займи позицію"; - зміни позицію"; - неперервна шкала думок; - дебати; - дискусія; - дискусія у стилі телевізійного ток-шоу; - оцінювальна дискусія.

Слайд 24

Пам’ятка для застосування інтерактивних технологій
Елементи інтерактивних технологій варто вводити в

практику роботи поступово, враховуючи вікові особливості учнів, адже ці технології передбачають зміну звичайного ходу уроку;
Підготовка до уроків за інтерактивними технологіями потребує від учителя і учнів значної кількості часу;
Інтерактивні технології не повинні стати самоціллю – вони мають бути засобом для створення комфортної атмосфери, яка дасть змогу реалізувати особистісно орієнтований підхід у навчанні.

Слайд 25

І приклади !

Слайд 26

Метод “ Прес ”
Я вважаю, що…;
Тому що…;
Наприклад…;

Отже ,…
Таким чином…

У музичній педагогіці
сучасні
технології…

Слайд 27

Особистісно орієнтовані технології
« Мої учні будуть дізнаватися нове не від мене;

вони будуть відкривати це нове самі. Моє головне завдання - допомогти їм розкритися, розвинути власні ідеї».

Й - Г. Песталоцці

Слайд 28

Теоретичні засади
Особистість людини - єдність трьох сутностей: природної, соціальної, культурної,

тому особистісно орієнтована технологія навчального процесу має враховувати:
природні особливості кожного (здоров’я, здатність мислити, відчувати, діяти),
соціальні властивості (бути громадянином, трудівником),
властивості як суб’єкта культури (свобода, гуманність, духовність, творчість).

Слайд 29

Теоретичні засади
Дитиноцентризм – орієнтація на внутрішній розвиток учня, перехід від

особистості до індивідуальності й далі до універсальності

Особистість учня – мета освітньої системи, він співтворець уроку, а учитель – передумова формування виховання, він спільник учня в пізнавальній меті.

Слайд 30

Особистісно-орієнтовані педагогічні технології
- технології кооперативного навчання в умовах імітаційно-ігрової

ситуації при розробці інтегративних проектів та виконанні комплексних завдань; - саморегульоване навчання за допомогою методу проектів, направляючих текстів, когнітивного конструювання; - діалогічність у навчанні як чинник актуалізації сенсостворювальної, рефлексивної та критичної функцій особи.

Слайд 31

У межах особистісно орієнтованого навчання як самостійні напрями виділяються

Слайд 32

Основні вимоги до особистісно орієнтованого уроку
пріоритет особистості учня в організації освітнього

процесу;
орієнтація на особистісні досягнення учнів;
створення емоційно актуального фону уроку;
чітке визначення освітніх, виховних і розвивальних завдань уроку;
раціональна єдність словесних, наукових і практичних методів навчання;
використання активних методів навчання;
зв’язок з раніше вивченим матеріалом, досвідом, набутим учнем;
формування вмінь учнів самостійно здобувати знання і застосовувати їх на практиці;
заохочення прагнень учнів знаходити свій спосіб роботи з навчальним матеріалом.

Слайд 33

Засоби досягнення мети заняття
використання різноманітних форм та методів навчальної діяльності, які

дають змогу розкрити суб’єктний досвід учнів;
створення атмосфери зацікавленості кожного учня в результатах роботи;
стимулювання учнів до висловлювань, використання різних способів виконання завдань без побоювань помилитися, отримати хибну відповідь;
використання протягом уроку дидактичного матеріалу, який дає змогу учневі обрати найбільш значущі для нього вид та форму змісту навчального матеріалу;

Слайд 34

Засоби досягнення мети заняття
оцінювання досягнень учня протягом усього процесу його діяльності,

а не тільки за кінцевим результатом;
заохочення прагнень учня знаходити свій спосіб роботи, аналізувати протягом уроку роботи інших учнів, вибирати та освоювати найбільш раціональні з них;
створення на уроці педагогічних ситуацій спілкування, які б дали змогу кожному учневі виявляти ініціативу, самостійність, вибірковість у способах роботи, створення умов для природного самовираження учня.

Слайд 35

ПРИКЛАДИ?

Слайд 36

«Продовжить думку»
бачу: річку, небо, поле, ліс,дощ…
чую: грім, шум, спів, шелест, музику…
відчуваю:

ритм, страх, радість, тишу…

Слухаючи твір, я…:

Слайд 37

«Пофантазуймо»
У якому жанрі ви хотіли б писати?
Чи пробували

ви писати художні твори? Розкажіть про них
Як би я завершив фінал твору?

Ви – композитор (автор)

Слайд 38

ІНТЕГРАЦІЙНІ
ТЕХНОЛОГІЇ

Слайд 39

«Інтеграція»- відновлення, відбудова, поповнення

Слайд 40

Суть інтеграції
взаємопроникненні елементів одного об'єкта в структуру іншого, наслідком якого

є не проста їхня сума, не поліпшення якості обох об'єктів, а новий об'єкт з новими властивостями

Слайд 41

Мета інтеграції мистецтв — формування установки на естетичне світосприймання

Слайд 42

Інтеграція характеризується
взаємопроникненням ідей, понять, методів, і структурних елементів наук, виникненням

численних стикових і суміжних галузей знання, порушенням комплексних проблем, розробкою комплексних програм

інтеграція

Слайд 43

Елементи інтеграції не обмежуються використанням базових видів мистецтва - музики, образотворчого

мистецтва та літератури, а інтегрують

Слайд 44

Специфіка інтеграції
полягає у системі охоплення загально - естетичних понять,

спільних для багатьох
видів мистецтва, з яких складається його мова (ритм, час, рух, симетрія, контраст, форма, композиція, розвиток тощо).
Вони розуміються як
інтегратори

Р И Т М

Слайд 45

Слайд 46

Інтеграція мистецтв
Які цікаві історії можна розпочати на сторінках з такими

ілюстраціями?

Якою музикою їх можна озвучити?

В. Єрко

Ю. Мітченко

Слайд 47

У з а г а л ь н и м о

Слайд 48

Дякую за увагу!

Слайд 49

Творчої наснаги!

Слайд 50

КОРИСНІ ПОСИЛАННЯ
http://haroom.ru/images/phocagallery/music/thumbs/phoca_thumb_l_mus
http://www.lfbaby.ru/product.php?art=76960
http://www.muz-urok.ru/muz.htm програми музичного розвитку
http://multimusic.com.ua/index.php/uchebnye-materialy/uchebniki-i-posobiya/1-uchebnik-istoriya-muzykalnogo-iskusstva
http://nsportal.ru/shkola/muzyka/library/2014/10/03/avtorskaya-programma-vneurochnoy-deyatelnosti-muzykalnaya-shkatulka
http://www.luk60.uisk-ds5.caduk.ru/p8aa1.html
http://muzruk175.jimdo.com

Педагогічна технологія. Музично-методичний аспект

Содержание

План

ТехнологіяГрец. “techne” – мистецтво, майстерність і “logos” - слово, вчення.система

англійський філософ, психолог У 1886 році вперше запровадив термін

Специфіка Спрямовується на підвищення ефективності навчального процесу, що гарантує досягнення запланованих

Освітня технологіяПедагогічна технологіяТехнологічний напрямГуманістичний напрям

Сучасні класифікації технологій

За ставленням до дитини

За орієнтацією на особистісні структури

За типом організації та управління пізнавальною діяльністю

Технології в музичному навчанні

Інформаційні технології цілеспрямована організована сукупність інформаційних процесів з використанням засобів обчислювальної техніки

Комп'ютерні технології використовувати педагогічні програмні засоби (ППЗ)використовувати презентації Microsoft Power Pointвикористовувати ПК

Переваги використання ІКТ на заняттях підтримка групових та індивідуальних форм навчання

Процес використання комп’ютерних технологій комп'ютерні технології

А приклади ?

Антоніо ВівальдіІ завдання – біографія.ІІ завдання – цікаві відомості з

Інтерактив (з англ.) inter – взаємний act – діяти, тобто

Інтерактивні технології навчання організація навчального процесу, за якої участь учня в

1. Інтерактивні технології кооперативного навчання: це модель організації навчання у

2. Інтерактивні технології кооперативно - групового навчання: передбачають одночасну спільну роботу всього

3. Технології ситуативного моделювання (навчання у грі): це побудова навчального процесу

4. Технології опрацювання дискусійних питань: важливий засіб пізнавальної діяльності учнів у

Пам’ятка для застосування інтерактивних технологій Елементи інтерактивних технологій варто вводити в

І приклади !

Метод “ Прес ”Я вважаю, що…; Тому що…; Наприклад…;

Особистісно орієнтовані технології « Мої учні будуть дізнаватися нове не від мене;

Теоретичні засади Особистість людини - єдність трьох сутностей: природної, соціальної, культурної,

Теоретичні засади Дитиноцентризм – орієнтація на внутрішній розвиток учня, перехід від

Особистісно-орієнтовані педагогічні технології - технології кооперативного навчання в умовах імітаційно-ігрової