Требование к современному уроку

Август 11, 2022

Главная
Педагогика
Требование к современному уроку

Содержание

2. Современный урок - это, прежде всего урок, на котором учитель умело использует все возможности для развития
3. Субъективизация Метапредметность Деятельностный подход Коммуникативность Рефлексивность Импровизационность Методические принципы современного урока
6. Ученик - субъект учебной деятельности Разнообразие источников знаний: слово учителя; самостоятельное наблюдение; учебные пособия; игрушки; приборы
7. Система дидактических принципов образования научности; доступности; наглядности; прочности; сознательности и активности; системности и последовательности; связи теории
8. Новая система оценки Образовательный процесс направлен на овладение системой учебных действий.(УУД) Оценивается способность к решению учебно-познавательных
9. Требования к современному уроку Изменение парадигмы образования: от знаниевой к деятельностной. Изменение содержания образования и форм,
10. Основные этапы современного урока.
12. ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ Удивляйся сам, удивляй других. Нельзя жить в обществе и быть свободным от общества. Не
14. Скачать презентацию

Слайд 2

Современный урок - это, прежде всего урок, на котором учитель умело

использует все возможности для развития личности ученика, ее активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, для формирования ее нравственных основ.
Ю.А. Конаржевский

Слайд 3

Субъективизация
Метапредметность
Деятельностный подход
Коммуникативность
Рефлексивность
Импровизационность
Методические принципы современного урока

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Ученик - субъект учебной деятельности
Разнообразие источников знаний:
слово учителя; самостоятельное наблюдение;

учебные пособия; игрушки;
приборы и приспособления

Структура урока динамична, присутствуют
целый набор разнообразных действий и операций,
Объединенных в целесообразную деятельность

Учитель поддерживает инициативу ученика в нужном направлении и обеспечивает
приоритет его деятельности по отношению к собственной

Критерии, по которым учитель оценивает ученика
определены заранее и разделяются обучающимися;

Вместо цели урока на передний план выходит цель индивидуальной или
коллективной деятельности обучающихся

Изменение представления учителя о современном уроке

Слайд 7

Система дидактических принципов образования
научности;
доступности;
наглядности;
прочности;
сознательности и активности;
системности и последовательности;
связи теории с

практикой.

деятельности
непрерывности
целостности
минимакса
психологической комфортности
вариативности
творчества

Слайд 8

Новая система оценки
Образовательный процесс направлен на овладение системой учебных

действий.(УУД)
Оценивается способность к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач.
Используется комплексный подход к оценке результатов, уровневый подход к разработке контрольно-измерительных материалов.
Применяется накопительная система оценивания (портфолио).

Слайд 9

Требования к современному уроку
Изменение парадигмы образования: от знаниевой к деятельностной.
Изменение содержания

образования и форм, приемов и методов, технологий.
Изменение педагогической позиции «ученик – учитель».
Формирование внутренних мотивов деятельности ученика.
Личностное целеполагание и личностное содержание материала.
Рефлексия результатов образовательной деятельности.

Слайд 10

Основные этапы современного урока.

Слайд 11

Слайд 12

ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ
Удивляйся сам, удивляй других.
Нельзя жить в обществе и быть свободным

от общества.
Не останавливаться на достигнутом, всегда идти вперед.
Развивайся сам и развивай других.

Требование к современному уроку

Содержание

Современный урок - это, прежде всего урок, на котором учитель умело

СубъективизацияМетапредметностьДеятельностный подходКоммуникативностьРефлексивностьИмпровизационностьМетодические принципы современного урока

Ученик - субъект учебной деятельностиРазнообразие источников знаний: слово учителя; самостоятельное наблюдение;

Новая система оценки Образовательный процесс направлен на овладение системой учебных

Требования к современному урокуИзменение парадигмы образования: от знаниевой к деятельностной.Изменение содержания