Содержание
- 2. Цель: формирование психолого-педагогической компетентности студентов в области специфики творческого развития личности ребенка дошкольного возраста как субъекта
- 3. Задачи: 1.Развитие художественного восприятия, творческого воображения и фантазии, логического мышления, универсальной способности видеть целое раньше частей,
- 4. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА Задания выполняются самостоятельно до проведения занятий и присылаются на почту: kozlovana@cspu.ru Составить аннотацию
- 5. ОТЧЕТ по практике предоставляется в письменном виде. Примерная структура отчета по практике: – титульный лист с
- 6. Сегодня государством поставлена задача подготовить совершенно новое поколение: активное, любознательное. ДОО, как первый уровень общего образования,
- 7. В ФГОС ДО от 17 октября 2013 г. № 1155, который вступил в действие с 1
- 8. «Самостоятельность» = Свобода: Выбора материала Выбора место для работы Выбора продолжительности работы Выбора партнёра
- 9. Творчество это деятельность, направленная на получение чего-то нового, неповторимого. Поэтому основным показателем творчества является новизна создаваемого
- 10. Важно развивать творческие способности ребенка так как : Во-первых, определенный уровень творчества — это проявление психического
- 11. УСЛОВИЯ, МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА Предметно- пространственная развивающая среда 2. Игровой сюжет 3. Создание ситуации
- 12. Направления развития познавательных интересов: а/ постепенное обогащение опыта ребенка, насыщение опыта новыми знаниями о различных областях
- 14. ЧТО ДАЁТ НАМ РАБОТА В ПРОЕКТЕ? в группе создается благоприятна я атмосфера для обучения все учатся
- 15. Этапы в развитии проектной деятельности у детей дошкольного возраста: I этап. Подражательско-исполнительский, реализация которого возможна с
- 16. Второй этап – развивающий (дети 5–6 лет) Дети имеют опыт разнообразной совместной деятельности, могут согласовывать действия,
- 17. Третий этап – творческий (6–7лет) Взрослому очень важно на этом этапе развивать и поддерживать творческую активность
- 18. Как разработать проект Определить цель проекта. Наметить основные задачи: образовательные, развивающие, воспитательные. Определить состав участников проекта.
- 19. Паспорт проекта Авторы :________________________ Тема проекта :___________________ Вид проекта :____________________ Цель проекта :___________________ Задачи проекта :__________________
- 20. Для эффективного внедрения метода проектов можно начать работу по следующим блокам: Блок «учимся решать проблему» Для
- 21. Блок «Учимся задавать вопросы» Дети от природы исследователи, поэтому они очень любят задавать вопросы, а если
- 22. Блок «Учимся делать выводы, обобщать полученные данные» Основная задача – помочь детям в ходе несложных собственных
- 23. ВИДЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТВОРЧЕСКАЯ НОРМАТИВНЫЙ предполагает получение ответа на вопрос о том, почему существует то
- 24. Классификация проектов По доминирующему виду деятельности (Киселева Л.В)
- 25. Классификация проектов ПО СРОКАМ РЕАЛИЗАЦИИ краткосрочные (1-3 занятий) долгосрочные (до 1 года) средней продолжительности (1-3 месяца)
- 26. Этапы реализации проекта
- 28. ТРИЗ в ДОУ Метод решений противоречий Учит дошкольника постоянно находить в одном и том же предмете,
- 29. Метод фокальных объектов Помогает снять психологическую инерцию. Даётся объект для усовершенствования, на него переносятся свойства другого
- 30. Простые приёмы фантазирования Приёмы фантазирования основаны на физических преобразованиях объектов и их частей, признаков, места событий:
- 37. Центр конструирования
- 44. методические принципы отбора материалов и формулирования заданий Лепка из отдельных частей. Как называются эти фигуры? Вылепи
- 46. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ, ПОИСКОВАЯ АКТИВНОСТЬ – ЕСТЕСТВЕННОЕ СОСТОЯНИЕ РЕБЕНКА, ОН НАСТРОЕН НА ПОЗНАНИЕ МИРА порождает ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЕ ПОВЕДЕНИЕ; СОЗДАЕТ
- 47. Предметно-пространственная среда – это одно из условий разворачивания психологического развития ребёнка изначально как процесса саморазвития. По
- 48. Самостоятельная деятельность детей По санитарно-эпидемиологическим требованиям к содержанию и организации работы в дошкольных организациях на самостоятельную
- 49. «Принуждение – враг творчества» Помощь педагога должна быть ненавязчивой, умной, доброжелательной. Но: свободу не следует превращать
- 50. Развивающая стена – способ организовать самостоятельную деятельность детей Развивающая стена в каждой группе своя. Она отражает
- 52. Оформить развивающую стену – по силам любому педагогу Неотъемлемые части развивающей стены – материалы, игры и
- 53. Какие игры можно проводить на развивающей стене? Игры для развития изобразительных способностей: в младших группах: «Дорисуй
- 54. Как работать с развивающей стеной – выбор педагога В младших группах, в силу возрастных особенностей воспитанников,
- 55. Музыкально-театральная студия «Петрушка»
- 56. Арт-студия «Радужка»
- 57. Шумовая комната «Городок здоровья»
- 59. Условия для нормального психосоциального развития детей в самостоятельной творческой деятельности Спокойная и доброжелательная обстановка; Внимание к
- 60. Дети в самостоятельной деятельности Активность Выбор Интерес Самостоятельность Инициатива Индивидуальность Взаимодействие друг с другом
- 61. Роль и возможности педагога в самостоятельной деятельности Наблюдатель Помощник Координатор Партнер Инициатор
- 62. Потенциал предметно-пространственной развивающей среды Доступность Разнообразие Безопасность Эстетичность Практичность Игрушки - заместители
- 64. Скачать презентацию