Учебное исследование во время экскурсий

Август 8, 2022

Главная
Педагогика
Учебное исследование во время экскурсий

Содержание

2. Экскурсия – это форма организации учебной деятельности, которая позволяет проводить наблюдения и изучать природные процессы в
3. Экскурсии по естествознанию могут быть урочными (уроками-экскурсиями) и внеурочными, а по месту в системе других занятий
4. Природоведческие экскурсии содержат обычно следующие структурные элементы (этапы, части): орг. момент (подготовка к экскурсии) (1-2 мин.);
5. Предполагаемые задания для работы учащихся по группам на осенней экскурсии 1. Измерьте температуру воздуха на месте
6. 1. Понаблюдайте, какой дует ветер в день экскурсии (холодный, тёплый; слабый, сильный). 2. Каких птиц вы
8. Скачать презентацию

Слайд 2

Экскурсия – это форма организации учебной деятельности, которая позволяет проводить наблюдения

и изучать природные процессы в естественных условиях.

Слайд 3

Экскурсии по естествознанию могут быть урочными (уроками-экскурсиями) и внеурочными, а по

месту в системе других занятий — вводными, текущими и обобщающими.

Слайд 4

Природоведческие экскурсии содержат обычно следующие структурные элементы (этапы, части):
орг. момент

(подготовка к экскурсии) (1-2 мин.);
выдвижение на место проведения экскурсии;
инструктаж или вводная беседа (объяснение учителя к предстоящей самостоятельной работе) (3-5 мин.);
основная часть с выделением ряда самостоятельных работ (основное время занятия);
обобщающая беседа по результатам самостоятельных работ (5-10 мин.);
подведение итогов (2-3 мин.);
домашнее задание (1-2 мин.);
возвращение в класс.

Слайд 5

Предполагаемые задания для работы учащихся
по группам на осенней экскурсии
1. Измерьте температуру

воздуха на месте экскурсии, сравните с летними измерениями. Как повлияла температура воздуха на жизнь растений?
2. Соберите опавшие листья, и определите: с каких деревьев они опали?
1. Как изменился цвет неба по сравнению с летом? Почему?
2. . Какие изменения с деревьями произошли? Почему? Соберите листья различной окраски, опавшие с деревьев.
1. Отметь, как светит солнце по сравнению с летом? Почему?
2. Проведите наблюдения за кустарниками. Какие на них (по окраске) листья, на каких кустарниках есть плоды? Соберите опавшие плоды, а также листья кустарников различной окраски.

Слайд 6

1. Понаблюдайте, какой дует ветер в день экскурсии (холодный, тёплый; слабый,

сильный).
2. Каких птиц вы встретили на экскурсии? Чем они заняты? Почему?
1. Посмотрите, что стало с почвой с приходом осени? Почему?
2. Как изменилось поведение насекомых с приходом осени? Почему? Много их или мало? Где они чаще встречаются – на солнце или в тени?
1. Проведите наблюдения за облаками. Какие они? Чем отличаются от летних облаков?
2. На каких травянистых растениях созрели семена? Рассмотрите их внешний вид, соберите в пакеты для подкормки птиц зимой.
1. Понаблюдайте, какие растения остались зелёными, на каких много жёлтых, красных листьев. Почему?
2. Соберите листья травянистых растений различной окраски и формы. Положите их в папку и сделайте гербарий.