Содержание
- 2. Художественность (целостность, образность, эмоциональность) Расширение опыта эмоционально -ценностных отношений учащихся Развитие художественно-творческих способностей учащихся Сотворчество учителя
- 3. Целостное формирование и развитие личности школьника на основе развивающего и воспитывающего обучения Общая функция современного урока
- 4. Цель урока -это заранее запрограммированный результат, только проектируемый, ещё не достигнутый. познавательная (знания, умения, навыки) развивающая
- 5. Личностные Предметные Метапредметные (УУД) Регулятивные Коммуникативные Познавательные Цель направлена на результат
- 6. В широком значении термин "универсальные учебные действия" означает умение учиться, т. е. способность субъекта к саморазвитию
- 7. Личностные Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
- 8. Познавательные осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в
- 9. Регулятивные Принимать и сохранять учебную задачу; Планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые
- 10. Коммуникативные вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;
- 11. Современный урок имеет подвижную структуру. Структура определяет: внутреннее строение последовательность этапов, взаимосвязь между ними. расход времени
- 12. Технология развивающего обучения технология проблемного обучения игровая технология здоровьесберегающие технологии проектная технология технология разноуровнего обучения информационные
- 13. Урок постижения новых знаний, умений Урок формирования и закрепления способов деятельности Урок контроля и коррекции Урок
- 14. Актуализация, мотивация, проблематизация, включение учащихся в учебную деятельность. Прояснение и осознание детьми смысла изучаемых понятий. Первичное
- 15. Выставка работ и обсуждение Наиболее трудным мне показалось… Самым интересным было… Если бы я еще раз
- 16. Музыкальные фрагменты загадки, фрагменты литературных произведений Видеофильмы Слайд-шоу Презентации Виртуальное посещение выставки, музея Материалы, служащие для
- 17. Материалы, служащие для первичного закрепления или применения изучаемого материала Подготовка коллективной презентации Игры: «Исправь рисунок», «Что
- 18. Урок строится по законам искусства, а переживание – особая форма обучения цель- это замысел реализация замысла-
- 19. Актуализация прошлого художественно-педагогического опыта учителя и учеников. Что было? Замысел задачи урока. О чём будет урок?
- 20. Дать характеристику класса Охарактеризовать тему урока, её место в системе учебных занятий (тема года, четверти, урока)
- 21. Эмоциональность и индивидуально-личностный подход Наблюдательность Раскрытие темы Композиционные особенности Колористическое решение Владение художественными материалами и т.д.
- 22. Примерный анализ урока Основные цели урока: образовательная, развивающая, воспитательная. Прослеживается ли реализация поставленных учителем целей урока?
- 23. 4. Содержание урока 4.1. Соответствие материала возрастным возможностям учащихся. 4.2. Соответствие содержания урока требованиям программы. 4.3.
- 24. 5.7. Осуществление обратной связи. 5.8. Сочетание фронтальной, групповой, парной и индивидуальной работ. 5.9. Реализация дифференцированного обучения.
- 25. Используемая литература 1.Неменский Б.М. Изобразительное искусство 5 - 9 классы. Рабочая Программа— М., Просвещение, 2014.
- 27. Скачать презентацию