Внеурочная работа в области информационно-коммуникативных технологий и ее место в системе обучения

Август 11, 2022

Главная
Педагогика
Внеурочная работа в области информационно-коммуникативных технологий и ее место в системе обучения

Содержание

2. Младшие школьники с ограниченными возможностями здоровья Это дети с особыми образовательными потребностями, которые испытывают большие затруднения
3. технологии заняли значительное место в жизни каждого из нас. Владение информационными технологиями соизмеримо с такими навыками,
4. 01 определять цели учебной деятельности; 02 организовывать, контролировать и оценивать свою деятельность 03 искать способы решения
5. В условиях инклюзивного образования применение информационных технологий в обучении школьников с ограниченными возможностями здоровья рассматривается как
6. Особое внимание уделяется созданию такого образовательного пространства, которое обеспечит каждого ребенка с ограниченными возможностями здоровья необходимыми
7. вариативность, индивидуальность и дифференцированность подходов в обученииYou can organize your ideas clearly осуществление самоконтроля и самокоррекции
8. Методические цели использования программных средств учебного назначения: индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения 01 визуализировать учебную информацию;
9. Методические цели использования программных средств учебного назначения: моделировать и имитировать изучаемые процессы или явления (которые невозможно
10. Активизация самостоятельной познавательной деятельности учащихся, повышение ее эффективности и качества Интерактивность системы компьютерного обучения с использованием
11. Использование ИКТ при обучении детей с ОВЗ имеет ряд преимуществ:
12. 01 возможности в визуализации предоставляемого учебного материала; 03 возможность создавать интересные учебные и дидактические пособия, раздаточные,
13. Организация обучения и внеурочной работы для детей с ограниченными возможностями здоровья с использованием информационно-коммуникационных технологий :
14. традиционная урочная система с применением ИКТ; дистанционное образование элементы дистанционного образования при временных ОВЗ (долгая болезнь,
15. Применение в учебно-воспитательном процессе информационных технологий позволяет сформировать навыки и умения у обучающихся с различным уровнем
17. Скачать презентацию

Слайд 2

Младшие школьники с ограниченными возможностями здоровья
Это дети с особыми образовательными потребностями,

которые испытывают большие затруднения в усвоении учебных умений и навыков, и поэтому они нуждаются в создании комфортных условий для обучения.
Информационно-коммуникативные технологии дополняют учебный процесс новыми возможностями.:

Слайд 3

технологии заняли значительное место в жизни каждого из нас. Владение информационными

технологиями соизмеримо с такими навыками, как умение читать и писать. Каждому школьнику необходимо не только усвоить знания, но и уметь учиться:

ИКТ

Слайд 4

01
определять цели учебной деятельности;
02
организовывать, контролировать и оценивать свою деятельность
03
искать способы

решения обозначенных задач;

ориентироваться в информационном пространстве, находить различные источники;

Слайд 5

В условиях инклюзивного образования применение информационных технологий в обучении школьников с

ограниченными возможностями здоровья рассматривается как одно из условий успешной социализации и интеграции таких детей в социуме.

Слайд 6

Особое внимание уделяется созданию такого образовательного пространства, которое обеспечит каждого ребенка

с ограниченными возможностями здоровья необходимыми условиями с учетом их психического здоровья:

Слайд 7

вариативность, индивидуальность и дифференцированность подходов в обученииYou can organize your ideas

clearly
осуществление самоконтроля и самокоррекции учебной деятельности;
визуализация учебной информации
усиление мотивационного компонента процесса учебной деятельности (через визуальные средства, зрительные образы или игру)
- формирование познавательной деятельности

Слайд 8

Методические цели использования программных средств учебного назначения:
индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения
01
визуализировать

учебную информацию;

осуществлять контроль с диагностикой ошибок и с обратной связью

Слайд 9

Методические цели использования программных средств учебного назначения:
моделировать и имитировать изучаемые процессы

или явления (которые невозможно увидеть в природе)

формировать умение принимать оптимальное решение в различных ситуациях

усилить мотивацию обучения (например, за счет изобразительных средств программы или вкрапления игровых ситуаций);

Слайд 10

Активизация самостоятельной познавательной деятельности учащихся, повышение ее эффективности и качества
Интерактивность системы

компьютерного обучения с использованием новых информационных технологий

Мультимедийность компьютерных систем обучения.

Организация образования лиц с ОВЗ на основе внедрения новых информационных технологий связана с реализацией следующих основных принципов обучения:

Слайд 11

Использование ИКТ при обучении детей с ОВЗ имеет ряд преимуществ:

Слайд 12

01
возможности в визуализации предоставляемого учебного материала;
03
возможность создавать интересные учебные и

дидактические пособия, раздаточные, оценочные и тестирующие материалы

использование цор сокращает время на трансляцию учебного материала, увеличивает объем продуктивных видов деятельности на уроке;

возможность индивидуализации коррекционного обучения в условиях класса, обеспечения каждому ребенку адекватных лично для него темпа и способа усвоения знаний, предоставления возможности самостоятельной продуктивной деятельности, обеспеченной градуированной помощи

Слайд 13

Организация обучения и внеурочной работы для детей с ограниченными возможностями здоровья

с использованием информационно-коммуникационных технологий :

Слайд 14

традиционная урочная система с применением ИКТ;
дистанционное образование
элементы дистанционного образования при

временных ОВЗ (долгая болезнь, не возможность посещать школу) участие в сетевых проектах;
дистанционные олимпиады, конкурсы, WEB квесты.

Слайд 15

Применение в учебно-воспитательном процессе информационных технологий позволяет сформировать навыки и умения

у обучающихся с различным уровнем познавательного интереса, сделать уроки увлекательными, динамичными, способствует формированию информационных компетенций учащихся, повышению уровню функциональной грамотности.

Информационные технологии способствуют развитию высших психических функций таких, как восприятие (зрительное и слуховое), память, внимание, ориентировка в информационной среде современного мира; овладению практическими навыками работы с информацией, что благоприятно воздействует на развитие и обучение детей, способствует личностному развитию школьника с ОВЗ.

Внеурочная работа в области информационно-коммуникативных технологий и ее место в системе обучения

Содержание

Младшие школьники с ограниченными возможностями здоровьяЭто дети с особыми образовательными потребностями,

технологии заняли значительное место в жизни каждого из нас. Владение информационными

01 определять цели учебной деятельности;02организовывать, контролировать и оценивать свою деятельность03искать способы

В условиях инклюзивного образования применение информационных технологий в обучении школьников с

Особое внимание уделяется созданию такого образовательного пространства, которое обеспечит каждого ребенка

вариативность, индивидуальность и дифференцированность подходов в обученииYou can organize your ideas

Методические цели использования программных средств учебного назначения:индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения01визуализировать

Методические цели использования программных средств учебного назначения:моделировать и имитировать изучаемые процессы

Активизация самостоятельной познавательной деятельности учащихся, повышение ее эффективности и качестваИнтерактивность системы