Восприятие времени детьми. Развитие чувства времени у детей

Июль 27, 2022

Главная
Педагогика
Восприятие времени детьми. Развитие чувства времени у детей

Содержание

2. ВРЕМЯ –объективно существующая реальность, объект познания Восприятие времени – отражение объективной действительности, скорости и последовательности явлений
3. Восприятие времени субъективно Оно определяется характером переживаний и эмоциональных состояний субъекта: время «короче», если деятельность человека
4. Отражение и осознание времени
5. Для ребенка отражение времени более трудная задача, чем восприятие пространства. 1.Текучесть времени Единица времени не может
6. Для ребенка отражение времени более трудная задача, чем восприятие пространства. 3.Восприятие времени искажается субъективными факторами: значимость
7. Последовательность обучения временным понятиям
8. Методика ознакомления с временными понятиями
9. Методика ознакомления с временными понятиями
11. Скачать презентацию

Слайд 2

ВРЕМЯ –объективно существующая реальность, объект познания
Восприятие времени – отражение объективной действительности,

скорости и последовательности явлений действительности.
(Д.Б.Экльконин)
В основе восприятия времени – ритмическая смена возбуждения и торможения в больших полушариях головного мозга. В восприятии времени участвуют различные анализаторы.
«Измеритель времени – слух, а память времени – слуховая память»
(И.М.Сеченов)

Слайд 3

Восприятие времени субъективно
Оно определяется характером переживаний и эмоциональных состояний субъекта:
время «короче»,

если деятельность человека интересна, разнообразна и преобладают положительные эмоции;
длительное растяжение временных интервалов происходит , если человек бездействует и преобладают отрицательные эмоции.
(Т.П.Зинченко)

Слайд 4

Отражение и осознание времени

Слайд 5

Для ребенка отражение времени более трудная задача, чем восприятие пространства.
1.Текучесть

времени
Единица времени не может быть воспринята сразу,
«одномоментно», а только последовательно:
начало – конец, секунда – минута – час
2.У человека нет специального анализатора для восприятия времени, а у ребенка нет слаженности в работе анализаторов
Время познается опосредованно, через движения и
ритм жизненных процессов (пульс, частота дыхания)
или с помощью технических средств (часов)

Слайд 6

Для ребенка отражение времени более трудная задача, чем восприятие пространства.
3.Восприятие

времени искажается субъективными
факторами: значимость для S, состояние человека,
заполненность временного промежутка
4.Сложность и изменчивость обозначения временных отношений
«завтра» _после ночи_ «сегодня» _через 24 часа_ «вчера»
5.Объективное движение времени независимо от воли и действий человека
6.Сложность выделения времени в давно прошедших событиях
(это было давно, еще до войны)

Слайд 7