Возможности наставничества для развития личностного потенциала участников образовательных отношений

Август 11, 2022

Главная
Педагогика
Возможности наставничества для развития личностного потенциала участников образовательных отношений

Содержание

2. vbudushee.ru «Школа наставничества: возможности для формирования личностно-развивающей образовательной среды и реализации личностного потенциала участников образовательных отношений»
3. КРАТКАЯ СПРАВКА ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ МБОУ-СОШ № 25 входит в образовательный комплекс Верх-Исетского административного района города
4. КРАТКАЯ СПРАВКА ОБ Образовательной Организации Педагогический коллектив значительно обновлен (40%), загруженность педагогов, большое количество обучающихся, проживающих
5. КРАТКАЯ СПРАВКА ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ Занятость в органах ученического самоуправления, методических объединений, общественных родительских комиссиях Обучающиеся:
6. РЕЗУЛЬТАТЫ И ВЫВОДЫ ПО ИТОГАМ ИССЛЕДОВАНИЯ СРЕДЫ ОО Выводы: Восприятие типа среды различно у педагогов и
7. Выводы: Наблюдается значительное рассогласование в оценке школьной среды заместителями директора и педагогами. Большая активность администрации ,
8. КЛЮЧЕВАЯ ПРОБЛЕМА ПРОЕКТА Выраженное противоречие между: 1) оценкой среды администрацией и педагогами 2) оценкой среды педагогами
9. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: Создание ЛРОС со следующими характеристиками: - достаточная мобильность педагогов в использовании интерактивных методов обучения;
10. формирование личностно - развивающей образовательной среды через реализацию личностного потенциала всех участников образовательных отношений в «Школе
11. ЗАДАЧИ: 1. Создать рабочую группу по разработке модели и программы деятельности «Школы наставничества». 2. Разработать программу
12. РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА Благополучателям (обучающимся) будут предоставлены следующие возможности активно участвовать в управлении школой возможность проявить себя
13. РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА Благополучателям (родителям) будут предоставлены следующие возможности более активно участвовать в делах школы возможность проявить
14. РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА Благополучателям (педагогам) будут предоставлены следующие возможности повышение профессионального уровня развитие педагогических компетенций и корпоративной
15. РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА Благополучателям (администрации школы) будут предоставлены следующие возможности ощущение единства в принятии управленческих решений развитие
16. СТРАТЕГИЧЕСКИЙ ПЛАН ВАЖНЕЙШИХ ИЗМЕНЕНИЙ ДЛЯ СОЗДАНИЯ ЛРОС
17. УПРАВЛЕНЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОЕКТА. ИНФОРМИРОВАНИЕ СООБЩЕСТВА О ПРОЕКТЕ
19. Скачать презентацию

Слайд 2

vbudushee.ru
«Школа наставничества: возможности для формирования личностно-развивающей образовательной среды и реализации личностного

потенциала участников образовательных отношений»

Слайд 3

КРАТКАЯ СПРАВКА ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
МБОУ-СОШ № 25 входит в образовательный

комплекс Верх-Исетского административного района города Екатеринбурга, находится в отдаленном районе и является единственным общеобразовательным учреждением в большом активно застраиваемом микрорайоне поселков Широкая Речка и Мичуринский.

Слайд 4

КРАТКАЯ СПРАВКА ОБ Образовательной Организации
Педагогический коллектив значительно обновлен (40%), загруженность педагогов,

большое количество обучающихся, проживающих за чертой города, школа с низкими образовательными результатами.
Школа имеет два здания: одно построено в 2017 г., второе открыто в 2021г. после реставрации.
Обучается 2651 человек, 103 педагогических работника, в том числе учителей 90 человек

Слайд 5

КРАТКАЯ СПРАВКА ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Занятость в органах ученического самоуправления, методических

объединений, общественных родительских комиссиях

Обучающиеся:
Совет старшеклассников
Медиа-клуб

Педагоги:
Шесть школьных методических объединений,
Руководитель школьного музея,
Психолого-педагогический консилиум,
Совет профилактики

Обучающиеся:
Комиссия по питанию,
Классные и общешкольный родительские комитеты

Слайд 6

РЕЗУЛЬТАТЫ И ВЫВОДЫ ПО ИТОГАМ
ИССЛЕДОВАНИЯ СРЕДЫ ОО
Выводы:
Восприятие типа среды различно

у педагогов и обучающихся и родителей. Педагоги в большей степени оценивают среду, как творческую и карьерную, которая формирует либо активную свободную личность, либо активную, но зависимую личность соответственно.
Дети прежде всего отмечают, что среда – безмятежная с атмосферой “внутреннего благополучия и ленивой, консервативной привычки” соглашаться с тем, как устроена их школьная жизнь. И дети и родители отмечают проявления пассивности и активной зависимости.
Педагоги, можно предположить, в ответах ориентировались на то, что в ОО есть условия для активности детей (участие в конкурсных и олимпиадных движениях, школьных мероприятиях), причем активность может проявляться свободно, так и при воздействующих приемах педагогов.
Обучающиеся и родители в большей степени, нежели педагоги видят среду пассивной и зависимой.

Слайд 7

Выводы:
Наблюдается значительное рассогласование в оценке школьной среды заместителями директора и педагогами.
Большая

активность администрации , скорее всего, связана с непосредственным выполнением функциональных обязанностей (огромное количество различных отчетов, справок и т.п. создают видимость активной и творческой деятельности).
Часть педагогов оценивают среду, как активную и, примерно, такая же часть, как пассивную. Педагоги недостаточно вовлечены в такую деятельность. (Требуется дальнейший анализ)

Слайд 8

КЛЮЧЕВАЯ ПРОБЛЕМА ПРОЕКТА
Выраженное противоречие между:
1) оценкой среды администрацией и педагогами
2) оценкой

среды педагогами в целом и обучающимися и родителями (законными представителями)
3) нет единства в понимании всеми участниками образовательных отношений Концепции развития ОО
Недостаточность организационных условий в ОО для развития свободной активности участников образовательных отношений.

Слайд 9

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Создание ЛРОС со следующими характеристиками:
- достаточная мобильность педагогов в использовании

интерактивных методов обучения;
- повышение результатов освоения обучающимися образовательной программы на ступени основного образования;
- активность и инициативность участников образовательных отношений в реализации различных форм наставничества;
- высокая удовлетворенность всех участников ОО деятельностью школы.

Слайд 10

формирование личностно - развивающей образовательной среды через реализацию личностного потенциала всех

участников образовательных отношений в «Школе наставничества»

Слайд 11

ЗАДАЧИ:
1. Создать рабочую группу по разработке модели и программы деятельности «Школы

наставничества».
2. Разработать программу деятельности «Школы наставничества».
3. Оформить и утвердить локальные акты по организации деятельности «Школы наставничества».
3. Определить участников «Школы наставничества».
4. Апробировать разные формы наставничества.
5. Обеспечить информационную открытость сопровождения деятельности «Школы...»
6. Осуществлять текущий и итоговый мониторинг эффективности деятельности «Школы..»

Слайд 12

РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА
Благополучателям (обучающимся) будут предоставлены следующие возможности
активно участвовать в управлении

школой

возможность проявить себя в качестве наставника, тьютора

обучаться в комфортной школьной среде

возможность развивать коммуникативность, креативность, критическое мышление, социально-эмоциональный интеллект, конкурентоспособность

возможность найти единомышленников и научиться сотрудничать

Слайд 13

РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА
Благополучателям (родителям) будут предоставлены следующие возможности
более активно участвовать в

делах школы

возможность проявить себя в качестве наставника, тьютора

участвовать в создании условий для развития
дальнейшей жизненной успешности и профессиональной ориентации
детей

возможность участия в создании условий для максимального развития школьников, в соответствии с их потенциальными возможностями

возможность найти единомышленников

Слайд 14

РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА
Благополучателям (педагогам) будут предоставлены следующие возможности
повышение профессионального уровня
развитие педагогических

компетенций и корпоративной культуры

создание условий для возможностей творческой самореализации

личностный рост на основе реализации плана индивидуального развития

возможность найти единомышленников

Слайд 15

РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА
Благополучателям (администрации школы) будут предоставлены следующие возможности
ощущение единства в

принятии управленческих решений

развитие педагогических компетенций и корпоративной культуры

повышение имиджа школы

личностное развитие

совершенствование управленческих компетенций

Слайд 16

СТРАТЕГИЧЕСКИЙ ПЛАН ВАЖНЕЙШИХ ИЗМЕНЕНИЙ ДЛЯ СОЗДАНИЯ ЛРОС

Слайд 17

Возможности наставничества для развития личностного потенциала участников образовательных отношений

Содержание

vbudushee.ru«Школа наставничества: возможности для формирования личностно-развивающей образовательной среды и реализации личностного

КРАТКАЯ СПРАВКА ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ МБОУ-СОШ № 25 входит в образовательный

КРАТКАЯ СПРАВКА ОБ Образовательной ОрганизацииПедагогический коллектив значительно обновлен (40%), загруженность педагогов,

КРАТКАЯ СПРАВКА ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ Занятость в органах ученического самоуправления, методических

РЕЗУЛЬТАТЫ И ВЫВОДЫ ПО ИТОГАМ ИССЛЕДОВАНИЯ СРЕДЫ ООВыводы:Восприятие типа среды различно

Выводы:Наблюдается значительное рассогласование в оценке школьной среды заместителями директора и педагогами.Большая

КЛЮЧЕВАЯ ПРОБЛЕМА ПРОЕКТАВыраженное противоречие между:1) оценкой среды администрацией и педагогами2) оценкой

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:Создание ЛРОС со следующими характеристиками:- достаточная мобильность педагогов в использовании

формирование личностно - развивающей образовательной среды через реализацию личностного потенциала всех

ЗАДАЧИ:1. Создать рабочую группу по разработке модели и программы деятельности «Школы

РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТАБлагополучателям (обучающимся) будут предоставлены следующие возможности активно участвовать в управлении

РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТАБлагополучателям (родителям) будут предоставлены следующие возможности более активно участвовать в

РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТАБлагополучателям (педагогам) будут предоставлены следующие возможности повышение профессионального уровняразвитие педагогических

РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТАБлагополучателям (администрации школы) будут предоставлены следующие возможности ощущение единства в