Взаимосвязь родителей и дошкольного образовательного учреждения для коммуникативной сферы ребенка с детским церебральным параличом

Июль 29, 2022

Главная
Педагогика
Взаимосвязь родителей и дошкольного образовательного учреждения для коммуникативной сферы ребенка с детским церебральным параличом

Содержание

3. заключается в предположении о том, что организация форм взаимодействия с родителями в дошкольном образовательном учреждении будет
4. ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ Задачи исследования: На основе изучения литературных источников по проблеме исследования выявить особенности детей с
5. БАЗА ИССЛЕДОВАНИЯ Исследование проводилось на базе детский сад «Планета детства» (пос. Новая Ляда Тамбовского района). Для
6. Этапы опытно-экспериментальной работы
7. Цель: изучение анамнестических данных каждого ребенка из экспериментальной группы. Анамнез был составлен на основании ознакомления с
8. Рисунок 1. Диаграмма, демонстрирующая условное распределение детей в соответствии с выявленными уровнями развития детей Экспериментальная группа
9. Рисунок 3. Условное распределение детей, вошедших в экспериментальную группу, в соответствии с выявленными уровнями развития коммуникативной
10. Сравнительный анализ результатов экспериментального обучения позволил сделать следующие выводы: 1. Эффективность предложенной нами коррекционной программы, направленной
12. Скачать презентацию

Слайд 2

Слайд 3

заключается в предположении о том, что организация форм взаимодействия с родителями

в дошкольном образовательном учреждении будет эффективной в развитии коммуникативной сферы ребенка с детским церебральным параличом.

Гипотеза исследования

Слайд 4

ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ
Задачи исследования:
На основе изучения литературных источников по проблеме исследования

выявить особенности детей с ДЦП.
Показать сущность особенностей взаимодействия преподавателей дошкольных образовательных учреждений и семьи ребенка с ДЦП.
Выявить психолого-педагогические основы взаимодействия семьи и педагога в развитии коммуникативной сферы ребенка с ДЦП.
Подобрать диагностический инструментарий и выявить уровень развития коммуникативной сферы у детей с ДЦП.
Разработать и экспериментально апробировать комплексную программу взаимосвязи родителей и дошкольного образовательного учреждения в развитии коммуникативной сферы ребенка с детским церебральным параличном.
Проанализировать результаты, полученные в ходе опытно-экспериментальной работы, сделать итоговые выводы.

Слайд 5

БАЗА ИССЛЕДОВАНИЯ
Исследование проводилось на базе детский сад «Планета детства»
(пос. Новая

Ляда Тамбовского района).
Для проведения экспериментального исследования была сформирована группа, в которую вошли 8 детей в возрасте 3 - 6 лет. В данную группу вошли дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы и сферы общения. У всех обследуемых в медицинских заключениях о состоянии здоровья стоит диагноз – детский церебральный паралич.

Слайд 6

Этапы опытно-экспериментальной работы

Слайд 7

Цель: изучение анамнестических данных каждого ребенка из экспериментальной группы. Анамнез был

составлен на основании ознакомления с медицинской документацией, беседы с родителями и анкетированием.

Констатирующий этап

Слайд 8

Рисунок 1. Диаграмма, демонстрирующая условное распределение детей в соответствии с

выявленными уровнями развития детей

Экспериментальная группа

Слайд 9

Рисунок 3. Условное распределение детей, вошедших в экспериментальную группу, в соответствии

с выявленными уровнями развития коммуникативной сферы после проведения педагогической работы (формирующий этап эксперимента)

Контрольная группа

Слайд 10

Сравнительный анализ результатов экспериментального обучения позволил сделать следующие выводы:
1. Эффективность предложенной

нами коррекционной программы, направленной на нормализацию коммуникативной деятельности у детей с детским церебральным параличом, подтвердилась в ходе проведенных исследований;
2. Подводя итоги контрольного эксперимента, мы получили положительные результаты, то есть практически все запланированные формы и методы работы нашли свое применение и дали, безусловно, хорошие результаты.
3. Предложенная программа работы может послужить дополнением к системе коррекционного воздействия, направленного на формирование коммуникативной активности детей, страдающих ДЦП.
Таким образом, предложенная программа работы может послужить дополнением к системе коррекционного воздействия, направленного на формирование коммуникативной активности детей, страдающих ДЦП.
подтвердить эффективность разработанной и апробированной нами коррекционной программы, тем самым доказав выдвинутую нами гипотезу.

Заключение: