Аттестационная работа. Методы обучения в инклюзивном образовании. Арт-терапия

Август 7, 2022

Главная
Психология
Аттестационная работа. Методы обучения в инклюзивном образовании. Арт-терапия

Содержание

2. Исследовательская работа при проведении занятий с использованием элементов арт – терапии в школе.
3. Арт - терапия
4. Арт –терапия (термин был введен в 1938 Андрианом Хиллом) – использование всех видов искусства, все чаще
5. Основная цель – гармонизация внутреннего состояния человека, т.е. восстановление его способности находить оптимальное, способствующее продолжению жизни
6. Задачи: Акцентировать внимание человека на его ощущениях и чувствах; Создать оптимальные для человека условия, способствующие наиболее
7. Основная техника арт – терапевтического воздействия – это техника активного воображения, открывающая человеку неограниченные возможности для
8. Приемы арт – терапии опираются на идею о том, что любой человек, как подготовленный, так и
9. Арт – терапия применяется как в групповой, так и в индивидуальной форме. Особенности индивидуальной работы учитывается
10. Возможности групповой арт – терапии: Позволяет развивать ценные социальные навыки; Связанна с оказанием взаимной поддержки членам
11. Существуют различные виды арт – терапии: Изотерапия; Сказкотерапия; Музыкотерапия; Танцевальная терапия; Игровая терапия; Фототерапия;
12. У некоторых детей в связи с обучением в школе возникает большое количество различных трудностей и проблем,
13. «АРТ – ТЕРАПия на уроках ИЗО»
14. Цель каждого истинного искусства - затрагивать наши мысли и чувства, делать нашу душу чище и возвышенней.
15. Направления использования искусства в коррекционной работе. -психофизиологическое (связанное с коррекцией психосоматических нарушений), -психотерапевтическое (связанное с психо-эмоциональной
16. Цель арт-терапии на уроках ИЗО не научить ребенка рисовать, а помочь посредством рисования справиться с проблемами,
17. В результате работы в арт-терапевтическом направлении педагог получает: -положительный эмоциональный настрой группы, -облегчает невербальный выброс негативных
18. Арт – терапевтические упражнения на уроках ИЗО Работа с бумагой для создания коллажа Работа с бумагой
19. Арт – терапевтические упражнения на уроках ИЗО
23. Арт – терапевтические упражнения на уроках ИЗО Рисование по точкам Победа над страхом
24. Арт – терапевтические упражнения на уроках ИЗО Графическая музыка
25. Арт – терапевтические упражнения на уроках ИЗО Пальцевая живопись
26. РАБОТЫ учащегося 1 класса Козерацкого Никиты
31. Игровая терапия
32. Игротерапия – процесс взаимодействия ребенка и взрослого посредствам игры. Основная цель игровой терапии - помочь ребенку
33. Цели игровой терапии: – дать ребенку свободу оценивать свое поведение, ценить собственный творческий потенциал и развивать
34. Классификация игровой терапии:
35. Танцевально-двигательная терапия. Движения под музыку, танцы, импровизации
36. Драматирапия. Инсценирование сказок, песен
37. Игротерапия. Дидактические игры и сюжетно-ролевые игры.
39. Сказкотерапия
54. Скачать презентацию

Слайд 2

Исследовательская работа при проведении занятий с использованием элементов арт – терапии

в школе.

Слайд 3

Арт - терапия

Слайд 4

Арт –терапия (термин был введен в 1938 Андрианом Хиллом) – использование

всех видов искусства, все чаще рассматривается как инструмент помощи, способствующей формированию здоровой и творческой личности, а также реализация на практике таких функций, как адаптационная, коррекционная, профилактическая, регулятивная, реабилитационная, мобилизующая.

Слайд 5

Основная цель – гармонизация внутреннего состояния человека, т.е. восстановление его способности

находить оптимальное, способствующее продолжению жизни состояния равновесия.

Слайд 6

Задачи:
Акцентировать внимание человека на его ощущениях и чувствах;
Создать оптимальные для человека

условия, способствующие наиболее четкой вербализации проработке тех мыслей и чувств, которые он привык подавлять;
Помочь человеку найти социально приемлемый выход, как позитивным, так и негативным, чувствам.

Слайд 7

Основная техника арт – терапевтического воздействия – это техника активного воображения,

открывающая человеку неограниченные возможности для самовыражения и самореализации в продуктах творчества.

Слайд 8

Приемы арт – терапии опираются на идею о том, что любой

человек, как подготовленный, так и не подготовленный, способен преобразовать свои внутренние конфликты и визуальные формы.

Слайд 9

Арт – терапия применяется как в групповой, так и в индивидуальной

форме.
Особенности индивидуальной работы учитывается склонность человека присущему ему одному темпу работы
В настоящее время групповая форма арт – терапии используется очень широко – в образовании, в социальной сфере, в здравоохранении.

Слайд 10

Возможности групповой арт – терапии:
Позволяет развивать ценные социальные навыки;
Связанна с оказанием

взаимной поддержки членам группы и позволяет решать общие проблемы;
Дает возможность наблюдать результаты своих действий и их влияние на окружающих;
Повышает самооценку и ведет к укреплению личностной идентичности;
Развивает навыки принятия решения.

Слайд 11

Существуют различные виды арт – терапии:
Изотерапия;
Сказкотерапия;
Музыкотерапия;
Танцевальная терапия;
Игровая терапия;
Фототерапия;

Слайд 12

У некоторых детей в связи с обучением в школе возникает большое

количество различных трудностей и проблем, формируются неадекватные механизмы приспособления к школе – школьная дезадаптация.
Такие дети нуждаются в психолого – педагогической помощи.

Слайд 13

«АРТ – ТЕРАПия на уроках ИЗО»

Слайд 14

Цель каждого истинного искусства - затрагивать наши мысли и чувства,

делать нашу душу чище и возвышенней.

Возможности искусства многогранны. Искусство формирует интеллектуальные и нравственные качества, стимулирует творческие способности, содействует успешной социализации.
Искусство лечит.

Лечение искусством называется арт - терапией
(от греч. “арт” — искусство).
(направление сформировалось в середине ХХ века)

В арт - терапии используют:
- существующие произведения искусств;
-побуждение к самостоятельному творчеству;
-совместное творчество.

Слайд 15

Направления использования искусства в коррекционной работе. -психофизиологическое (связанное с коррекцией психосоматических нарушений),

-психотерапевтическое (связанное с психо-эмоциональной сферой), -психологическое (выполняющее регулятивную, коммуникативную функции), -социально-педагогическое (связанное с развитием эстетических потребностей, расширением общего и художественно-эстетического кругозора, с активизацией потенциальных возможностей ребенка в практической художественной деятельности и творчестве). Терапевтические методы -Лепка; -Живопись; -Речь; -Музыка.

Слайд 16

Цель арт-терапии на уроках ИЗО не научить ребенка рисовать, а

помочь посредством рисования справиться с проблемами, вызывающими у него запредельные эмоции (которые зачастую он не может вербализовать), дать выход творческой энергии. Учитель вооружает ребенка одним из доступных и приятных для него способов снятия эмоционального напряжения и на будущее. Применение этих техник особенно эффективно в начальной школе, так как дети не всегда могут точно сформулировать, что их беспокоит. А посредством изобразительной деятельности, работы с пластилином и прочего им легче выражать свои эмоции и их отыгрывать.

Слайд 17

В результате работы в арт-терапевтическом направлении педагог получает: -положительный эмоциональный настрой

группы, -облегчает невербальный выброс негативных эмоций, их проработка позволяет снимать тревогу, отыгрывать агрессию и злость, искать ресурсы для дальнейшего развития, -через коллективную деятельность помогает прояснить участникам свои эффективные и неэффективные способы коммуникации, -позволяет развивать рефлексию своих мыслей, чувств, поступков, -даёт возможность на символическом уровне экспериментировать с самыми разными чувствами, исследовать и выражать их в социально-приемлемой форме, -способствует творческому самовыражению, развитию воображения, эстетического опыта, снижает утомляемость, -развивает потенциал личности и повышает групповую сплочённость.

Слайд 18

Арт – терапевтические упражнения на уроках ИЗО
Работа с бумагой для создания

коллажа
Работа с бумагой и красками
Рисунок на асфальте
Наскальная живопись
Рисунок на стекле

Слайд 19

Арт – терапевтические упражнения на уроках ИЗО

Слайд 20

Слайд 21

Слайд 22

Слайд 23

Арт – терапевтические упражнения на уроках ИЗО
Рисование по точкам
Победа над

страхом

Слайд 24

Арт – терапевтические упражнения на уроках ИЗО
Графическая музыка

Слайд 25

Арт – терапевтические упражнения на уроках ИЗО
Пальцевая живопись

Слайд 26

РАБОТЫ учащегося 1 класса
Козерацкого Никиты

Слайд 27

Слайд 28

Слайд 29

Слайд 30

Слайд 31

Игровая терапия

Слайд 32

Игротерапия – процесс взаимодействия ребенка и взрослого посредствам игры. Основная цель игровой

терапии - помочь ребенку выразить свои переживания наиболее приемлемым для него образом – через игру, а также проявить творческую активность в разрешении сложных жизненных ситуаций, "отыгрываемых” или моделируемых в игровом процессе. Очень хорошие результаты дает групповая игротерапия для детей замкнутых, стеснительных, некоммуникативных. В работе с детьми по игротерапии используются вещи, с которыми они любят играть, так называемые "взрослые вещи”: телефоны, плеер с наушниками, фотоаппарат, украшения. Детям важно пользоваться ими понарошку, так как именно с этими предметами связаны многочисленные запреты, что вызывает у детей напряжение. Сказочная игра, особенно разыгранная в песочнице или с помощью кукол, поможет детям осознать причины своего поведения и понять свои слабые и сильные стороны.

Слайд 33

Цели игровой терапии:
– дать ребенку свободу оценивать свое поведение, ценить собственный

творческий потенциал и развивать внутреннюю систему вознаграждения и удовлетворения.

Задачи игровой терапии:
коррекция поведенческих проблем;
снятие повышенной тревожности;
- преодоление психологической защиты ребенка – успокоить или, наоборот, активизировать настроение, заинтересованность;
- замкнутые, скованные дети становятся более спонтанными и развивают навыки взаимодействия с другими людьми;
- улучшается речевая функция;
- обучение работе в парах, группе;
- привитие навыка следовать инструкции взрослого;
- укрепление собственного Я ребенка.

Слайд 34