Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі Шығыс Қазақстан гуманитарлық колледжі Айтыбаева Ақмарал Бауыржанқызы
Содержание
- 2. Кіріспе Егемендi елiмiздiң болашағы жас жеткiншектердiң бiлiм дәрежесiнiң тереңдiгiмен өлшенедi. Қазiргi заманғы бiлiм беру әлеуметтiк құрылымының
- 3. Зерттеу мақсаты: Оқушылардың темперамент ерекшеліктерін оқу-тәрбие ісінде есепке алудың тиімді шарттарын анықтау. Зерттеу обьектісі: Оқушылардың темперамент
- 4. 1921 ж. өзінің "Тән құрылысы және мінез" атты белгілі еңбегінде темперамент адамның тән құрылысының белгілі психикалық
- 5. Көрнекі орыс педагогы П.Ф. Лесгафт темпераменттерді қан сауыттарының жуандығы мен кеңдігіне байланысты деп тұжырымдады. Орыс анторпологы
- 6. Темперамент — адамның жүйке қызметінің қасиеттерінен көрінетін, мінез-құлқының импульсивті-динамикалық көрінісінің жалпылама сипаттамасы болып табылады. Темперамент жайлы
- 7. Темперамент (лат. temperamentum - бөліктердің қажетті арасалмағы) адамның психикалық іс-әрекетінің динамикасын сипаттайтын тұрақты жеке ерекшеліктердің: психикалық
- 8. 2.1 Оқушылардың темпераментін оқу – тәрбие ісінде есепке алудың мәні. Темперамент сырттан әсер еткен ықпалдардың, тәрбие
- 9. 2.2.Темперамент типтеріне сипаттама Темперамент типтері – тұлғаның психикалық қасиеттерімен сәйкес келетін заңды құбылыс немесе байланыс. Красис
- 10. Экстраверт және интроверттерминдерін Швейцария психологі Карл Густав Юнг қолданысқа енгізген. Холерик пен сангвеник – экстраверт. Себебі
- 11. 3. Эксперимент бөлімі Айзенктің темпераментті анықтау тесті. Мақсаты – оқушы темпераментінің ерекшеліктерін айқындау . Осы әдістемені
- 12. Эксперименттің анықтаушы кезеңінде эксперимент және бақылау сыныптағы оқушылардың темперамент типтері анақталды. Эксперимент жұмысы Өскемен қаласы «Нұрорда»
- 14. Скачать презентацию