Память человека

воспроизведении прошлого опыта, делающая возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания.

(основной методикой было заучивание бессмысленных списков слов или слогов).

действительности, связываются и в памяти человека.

Ассоциации

по сходству

по контрасту

по смежности

по смыслу

ввод новых элементов ощущений, восприятие, мышления или переживания в систему ассоциативных связей.

Основу запоминания составляет связь материала со смыслом в одно целое. Установление смысловых связей — результат работы мышления над содержанием запоминаемого материала.

переработку и усвоение. Сохранение опыта дает возможность для обучения человека, развития его перцептивных (внутренних оценок, восприятия мира) процессов, мышления и речи.

Воспроизведение и узнавание — процесс актуализации элементов прошлого опыта (образов, мыслей, чувств, движений). Простой формой воспроизведения является узнавание — опознание воспринимаемого объекта или явления как уже известного по прошлому опыту, установлением сходств между объектом и образом его в памяти. Воспроизведение бывает произвольным и непроизвольным. При непроизвольном образ всплывает в сознании без усилий человека

Забывание — потеря возможности воспроизведения, а иногда даже узнавания ранее запомненного. Наиболее часто забывается то, что незначимо. Забывание может быть частичным (воспроизведение не полностью или с ошибкой) и полным (невозможность воспроизведения и узнавания). Выделяют временное и длительное забывание.

память, моторная (кинестетическая) память, звуковая (аудиальная) память, вкусовая память, болевая память;
2.по содержанию — образная память, моторная память, эмоциональная память;

3.по организации запоминания — эпизодическая память, семантическая память, процедурная память;
4.по временным характеристикам — долговременная (декларативная) память, кратковременная память, ультракратковременная память;

(она же долговременная) и определяемая текущим потоком электрической активности нервных путей (она же кратковременная);
6.по наличию цели — произвольная и непроизвольная;

7.по наличию средств — опосредованная и неопосредованная;
8.по уровню развития — моторная, эмоциональная, образная, словесно-логическая.

извлечь, вспомнить нужную информацию);

- обеспечивает длительное сохранение информации

2) ДП закрытая (человек в естественных условиях не имеет к ней доступа, лишь при гипнозе, при раздражении участков мозга может получить к ней доступ и актуализировать во всех деталях образы, переживания, картины всей жизни).

Долговременная память

Оперативная память — вид памяти, проявляющийся в ходе выполнения определенной деятельности, обслуживающий эту деятельность благодаря сохранению информации, поступающей как из КП, так и из ДП, необходимой для выполнения текущей деятельности.

Промежуточная память- обеспечивает сохранение информации в течение нескольких часов, накапливает информацию в течение дня, а время ночного сна отводится организмом для очищения промежуточной памяти и категоризации информации, накопленной за прошедший день, перевода ее в долговременную память.

- Закон обратного хода памяти.
Например: пожилые люди легко вспоминают о давно прошедшем, но столь же легко забывают только что услышанное.

Память обеспечивает целостность и развитие личности человека, занимает центральное положение в системе познавательной деятельности.

терминов или иностранных слов с помощью созвучных.
Нахождение ярких необычных ассоциаций (картинки, фразы), которые соединяются с запоминаемой информацией.

апельсин - orange

капитан - captain

зрительной памяти.

названий книг, т.е. для любых рядов слов.
Способ образования структурных связей помогающий запечатлеть информацию, для которой трудно образовать смысловые или ассоциативные связи

которые построены с применением следующих правил:
можно искажать пропорции, делать их необычными, очень большими;
активизировать их действия, представлять в движении;
изменять функции предметов;
множить предметы;
оживлять неодушевленные предметы и т.п.

Способ образования структурных связей

Само название метода говорит о том, что кроме запоминания смысла, происходит фиксация в памяти структуры понятий.
Структура понятий состоит из множества последовательностей терминов. Сами последовательности могут делиться и разветвляться.
Начало каждой такой цепочки фиксируется методом Цицерона. А «тройником», обеспечивающим разветвление, служит прием запоминания на разные части образа.