Содержание
- 2. Интеллект (от лат. Intellectus - понимание, познание) — общие способности к познанию, пониманию и разрешению проблем.
- 3. В начале XIX в. немецкий астроном Ф. В. Бессель (1784- 1846) утверждал, что может определить уровень
- 4. Эта кубическая модель — попытка определить каждую из 120 специфических способностей, исходя из трех размерностей мышления:
- 5. Интеллектуальная одаренность — такое состояние индивидуально-психических ресурсов, которое обеспечивает возможность творческой интеллектуальной деятельности, связанной с созданием
- 6. Инфраструктура интеллекта
- 7. Американский психолог Дж. Рензулли предлагает модель интеллектуальной одаренности, которая является «местом пересечения» трех факторов: интеллектуальные способности
- 8. В развитии интеллекта индивида существенную роль играют как генетические, так и социокультурные факторы, а точнее,взаимодействие этих
- 9. Существенными качествами человеческого интеллекта являются пытливость и глубина ума, его гибкость и подвижность, логичность и доказательность.
- 10. Любопытство — стремление разносторонне познать то или иное явление в существенных отношениях. Это качество ума лежит
- 11. Гибкость и подвижность ума — способность человека широко использовать имеющийся опыт, оперативно исследовать предметы в новых
- 12. Логичность мышления характеризуется строгой последовательностью рассуждений, учетом всех существенных сторон в исследуемом объекте, всех возможных ею
- 13. Доказательность мышления характеризуется способностью использовать в нужный момент такие факты, закономерности, которые убеждают в правильности суждений
- 14. Широта мышления — способность охватить вопрос в целом, не теряя из виду исходных данных соответствующей задачи,
- 15. Факторы, нарушающие наши умственные способности: недостаточный уровень пробужденности, ведущий к тому, что человек живет в «полусне»,
- 17. Скачать презентацию