Содержание
- 2. ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ КАКИМИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИМИ ЗНАНИЯМИ ОБЛАДАЕТ КАЖДЫЙ ЧЕЛОВЕК?
- 3. ЖИТЕЙСКИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ В ЧЁМ ИХ СУТЬ, КАК ЧЕЛОВЕК ИХ ПОЛУЧАЕТ?
- 4. ЖИТЕЙСКИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ – ЭТО ИНФОРМАЦИЯ О ОБЩЕСТВЕ, ЛЮДЯХ И О САМОМ СЕБЕ, КОТОРЫЕ ЧЕЛОВЕК ПОЛУЧАЕТ
- 5. ПОЧЕМУ ВАЖНО ПОМНИТЬ О ЖИТЕЙСКИХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЯХ, КАК ЭТУ ИНФОРМАЦИЮ МОЖНО ПРИМЕНЯТЬ В СВОЕЙ ЖИЗНИ?
- 6. «С КЕМ ПОВЕДЁШЬСЯ – ОТ ТОГО И НАБЕРЁШЬСЯ» ВАЖНО ПОМНИТЬ – НЕ ВСЕ ЛЮДИ ДОБРОДЕТЕЛЬНЫ. НЕ
- 7. ОБЫДЕННВЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ В ЧЁМ ИХ СУТЬ, КАК ЧЕЛОВЕК ИХ ПОЛУЧАЕТ?
- 8. ОБЫДЕННЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ – ЭТО ИНФОРМАЦИЯ О ОБЩЕСТЕ, ЛЮДЯХ И О СЕБЕ, КОТОРУЮ ЧЕЛОВЕК ПОЛУЧАЕТ НА
- 9. ЛИЧНЫЙ ОПЫТ ЛЮБОГО ЧЕЛОВЕКА ВСЕГДА ОГРАНИЧЕН И МОЖЕТ ОКАЗАТЬСЯ НЕДОСТАТОЧНЫМ В КАКОЙ-ЛИБО СИТУАЦИИ ЛИЧНЫЙ ОПЫТ МОЖЕТ
- 10. В ЧЁМ СОСТОИТ СУТЬ НАУЧНЫХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ?
- 11. 1 РАЦИОНАЛЬНЫ И ОСОЗНАННЫ (ВЫДВИЖЕНИЕ ГИПОТЕЗ И ИХ ПРОВЕРКА) 2 ТОЧНЫ В ПЕРЕДАЧЕ (ФИКСИРУЮТСЯ В ПОНЯТИЯХ
- 12. КОГДА МОЖНО ГОВОРИТЬ О НАУКЕ, О НАУЧНОМ ИССЛЕДОВАНИИ? С КЕМ ИМЕЕМ ДЕЛО – С УЧЁНЫМ ИЛИ
- 13. НАУКА ЕСТЬ ТАМ И ТОГДА, КОГДА ЕСТЬ РЕАЛЬНОСТЬ, КОТОРАЯ МОЖЕТ ИЗУЧАТЬСЯ: - ЕСТЬ ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ -
- 14. МЕТОД ДОЛЖЕН БЫТЬ ПРИГОДЕН ДЛЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ОБЪЕКТА (РЕАЛЬНОСТИ) ОБЪЕКТ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ - ПСИХИЧЕСКАЯ РЕАЛЬНОСТЬ (ВСЯ ПРОДУКЦИЯ
- 15. ПСИХИКА – СВОЙСТВО ВЫСОКООРГАНИЗОВАННОЙ МАТЕРИИ (МОЗГА), СОСТОЯЩЕЕ В АКТИВНОМ ОТРАЖЕНИИ ОБЪЕКИВНОГО МАТЕРИАЛЬНОГО МИРА ПСИХИЧЕСКОЕ ОТРАЖЕНИЕ (СУЩНОСТЬ,
- 16. ПРЕДМЕТ ПЕРВИЧЕН ПО ОТНОШЕНИЮ К МЕТОДУ ПРИМЕНЕНИЕ НЕВЕРНОГО (НЕ СООТВЕТСТВУЮЩЕГО ОБЪЕКТУ) МЕТОДА ДАСТ НЕВЕРНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ (АНАЛОГИЧНО
- 17. Многообразие определений предмета психологии приводит к многообразию психологических школ и направлений. Это относится и к методам
- 18. НАУЧНЫЙ ПОДХОД = МЕТОД + ПРЕДМЕТ СУБЪЕКТИВИСТСКИЙ НАУЧНЫЙ ПОДХОД (ПСИХОЛОГИЯ ПОЗНАНИЯ И ИНТРОСПЕКЦИЯ) (ПСИХОАНАЛИЗ) ОБЪЕКТИВИСТСКИЙ НАУЧНЫЙ
- 19. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ОБЪЕКТИВИСТСКОГО ПОДХОДА ФИЛОСОФСКИЕ ЗАКОНЫ И КАТЕГОРИИ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ – УСТАНОВКИ, ОРГАНИЗУЮЩИЕ НАПРАВЛЕНИЕ И ХАРАКТЕР
- 20. ОБЪЕКТИВИСТСКИЙ НАУЧНЫЙ ПОДХОД РЕАЛИЗУЕТ ПРИНЦИП ДЕТЕРМИНИЗМА Детерминизм: 1 – ПРИЧИННАЯ ОБУСЛОВЛЕННОСТЬ 2 - включённость поведения в
- 21. НАУЧНЫЕ ПОДХОДЫ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗУЮТСЯ В КОНКРЕТНОМ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОМ МЕТОДЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МЕТОД - ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ОПРЕДЕЛЁННОГО
- 22. ПОНЯТИЕ – ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ МЕТОДИКА Метод конкретизируется в исследовательских методиках. Методика – конкретная процедура исследования. Методика: 1
- 23. научный методологический исследовательский методика подход принцип метод МОНИСТИЧЕСКИЙ И ЭКЛЕКТИЧЕСКИЙ ПОДХОДЫ Монизм - теория разворачивается из
- 24. Психологическая наука не имеет однозначного набора исследовательских методов. NB!!! Существующие методы объясняются и обосновываются в рамках
- 25. МЕТОДОЛОГИЯ КАК УЧЕНИЕ О МЕТОДЕ Методология – система принципов и способов организации, построения теоретической и практической
- 26. Методология исследует: Внутренние механизмы знания; Логику движения знания; Организацию знания; Законы функционирования и изменения знания Объяснительные
- 27. Философская методология разрабатывает: 1) всеобщий метод познания мира, 2) способы духовной деятельности людей. Различные философские системы
- 28. Пример 1: философское учение Френсиса Бекона: обосновывало индуктивный эмпирический подход к явлениям природы, то есть научное
- 29. Законы и категории философской методологии Общефилософские законы: - переход количественных изменений в качественные отрицание отрицания единство
- 30. Естественнонаучная (сциентистская) парадигма в познании Функция науки – выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительном
- 31. Естественнонаучная (сциентистская) парадигма в познании Образцом для наук XVIII в. стала механика Ньютона. Идеи механицизма стали
- 32. Естественнонаучная (сциентистская) парадигма в познании Суть: некое достаточное количество сходных единичных наблюдений или экспериментальных данных –
- 33. Естественнонаучная (сциентистская) парадигма в познании Естествознание ориентировано на выявление: - ОБЩИХ ЗАВИСИМОСТЕЙ И ЗАКОНОВ, - на
- 34. Естественнонаучная (сциентистская) парадигма в познании СЦИЕНТИЗМ – мировоззрение, которое рассматривает науку и её успехи в качестве
- 35. Естественнонаучная (сциентистская) парадигма в познании Основным типом деятельности учёного остаётся: - исследование, которое выявляет законы жизни
- 36. Естественнонаучная (сциентистская) парадигма в познании В таком исследовании учёный – естествоиспытатель (СУБЪЕКТ) активен: определяет цели, процедуры
- 37. ГУМАНИТАРНАЯ ПАРАДИГМА В ПОЗНАНИИ Буквальное значение слова «гуманитарный» - относится к познанию человека. ШИРОКОЕ и УЗКОЕ
- 38. ГУМАНИТАРНАЯ ПАРАДИГМА В ПОЗНАНИИ Для гуманитарного познания важно постичь единичные факты как таковые. Гуманитарное знание включает
- 39. ГУМАНИТАРНАЯ ПАРАДИГМА В ПОЗНАНИИ Гуманитарное познание – ценностно – смысловое освоение человеческого бытия. Объекты гуманитарного знания
- 40. ГУМАНИТАРНАЯ ПАРАДИГМА В ПОЗНАНИИ Продукты деятельности и сам человек оцениваются новыми поколениями заново, переосмысливаются, наполняются новым
- 41. ГУМАНИТАРНАЯ ПАРАДИГМА В ПОЗНАНИИ Гуманитарные науки используют в познании СУБЪЕКТНЫЙ подход: человек воспринимается как активный субъект
- 42. ГУМАНИТАРНАЯ ПАРАДИГМА В ПОЗНАНИИ Демонстрируют два принципиальных подхода к человеку. Объяснительная психология: душевная жизнь подчиняется причинной
- 44. Скачать презентацию