Поступковый подход к развитию личности в детком и подростковом возрасте. Формирование модели здорового образа жизни

Июль 22, 2022

Главная
Психология
Поступковый подход к развитию личности в детком и подростковом возрасте. Формирование модели здорового образа жизни

Содержание

2. Психологическое содержание понятия «образ жизни»: Образ жизни (психологическое содержание)– система материальных и духовных условий жизни личности,
3. СТРУКТУРНЫЕ КОМПОНЕНТЫ ОБРАЗА ЖИЗНИ КАК КОМПЛЕКСНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЛИЧНОСТИ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ МОДУСЫ: ОТНОШЕНИЕ К ДРУГИМ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О
4. СТРУКТУРНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОБРАЗА ЖИЗНИ КАК КОМПЛЕКСНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЛИЧНОСТИ ОТНОШЕНИЕ К СЕБЕ ОТНОШЕНИЕ К ДРУГИМ ОТНОШЕНИЕ
5. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АЛГОРИТМ ФОРМИРОВАНИЯ МОДЕЛИ ОБРАЗА ЖИЗНИ ЛИЧНОСТИ (ОНТОГЕНЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ) Ментальные структуры сознания До 10 года жизни
6. КИТАЙСКАЯ МУДРОСТЬ: «Посеешь поступок, пожнешь привычку, посеешь привычку, пожнешь характер, посеешь характер пожнешь судьбу» Образ жизни
7. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ МОДЕЛИ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ЛИЧНОСТИ ? Кто может влиять? Общее ментальное пространство; Совместный
8. Источники формирования модели образа жизни личности Фактор 1: семейно-родовая ментальность: «Первичные» и «Вторичные» идеалы семьи; Мораль
9. Диагностическая индикация образа жизни: 1. Метод наблюдения; 2. Метод проективной беседы; 3. Метод структурированного и неструктурированного
10. Что такое интерактивное обучение? Это система правил взаимодействия педагога, психолога и ребенка, предполагающая открытие внутренних резервов
11. Существует три разновидности методов интерактивного обучения: Пассивный метод - психолог главный на занятии, а дети исполняют
12. Основные принципы интерактивного обучения Свобода выбора Принцип открытости Принцип деятельности Принцип идеальности Обратная связь
13. Правила интерактивных методов обучения Партнерское общение Осознание поведения детей и сопереживание их состоянию Поддержание активности детей,
14. Правила интерактивных методов обучения Юмор и обозначение парадоксальных ситуаций, забавных историй. Постоянное перемешивание малых групп, соблюдение
15. РОЛЕВАЯ ИГРА Цели ролевой игры: Осмысление через проживание; Приобретение опыта, навыков; Творческий подход к решению проблемы.
16. МОЗГОВОЙ ШТУРМ Цели мозгового штурма Повышение активности детей; Получение большого количества идей за короткий срок. Задачи
17. Как отбирают интерактивные методы обучения для детей? Соответствует целям задачам обучения и развития детей; Соответствует дидактическим
18. Стиль проведения интерактивных занятий: Основа деятельности - личностно-ориентированный подход, проблемно-развивающее обучение, компетентностно-ориентированная форма организации учебных занятий.
19. В процессе использования интерактивных методов рекомендуется создавать проекты… Проект - система разных видов деятельности, выполненная одновременно
20. Технология тренинга-акции Представление Визуализация Реализация
21. Творческие проекты – основываются на методах, способствующих реализации творческих способностей детей Либротерапия ( мультфильм «Маша и
23. Скачать презентацию

Слайд 2

Психологическое содержание понятия «образ жизни»:
Образ жизни (психологическое содержание)– система материальных и

духовных условий жизни личности, которые являются результатом ее субъективного поступка-выбора, который отражает ее ценностно-смысловые и эмоционально-динамические характеристики субъективного отношения к себе, к другим, к миру предметных вещей и социальных

социология

история

культурология

медицина

экономика

политика

Образ жизни личности ее комплексная
психологическая характеристика

Слайд 3

СТРУКТУРНЫЕ КОМПОНЕНТЫ ОБРАЗА ЖИЗНИ КАК КОМПЛЕКСНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЛИЧНОСТИ
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ МОДУСЫ:
ОТНОШЕНИЕ К

ДРУГИМ

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О СВОИХ ВОЗМОЖНОСТЯХ ВЛИЯТЬ НА МИР

ОТНОШЕНИЕ К СЕБЕ

ОТНОШЕНИЕ К МИРУ СОЦИАЛЬНЫХ ЯВЛЕНИЙ И ПРЕДМЕТОВ

ОБРАЗ ЖИЗНИ

Слайд 4

СТРУКТУРНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОБРАЗА ЖИЗНИ КАК КОМПЛЕКСНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЛИЧНОСТИ
ОТНОШЕНИЕ К СЕБЕ
ОТНОШЕНИЕ

К ДРУГИМ

ОТНОШЕНИЕ К МИРУ СОЦИАЛЬНЫХ ЯВЛЕНИЙ И ПРЕДМЕТОВ

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О СВОИХ ВОЗМОЖНОСТЯХ ВЛИЯТЬ НА МИР

ОТНОШЕНИЕ К СЕБЕ

ЭМОЦИОНАЛЬНО-ДИНАМИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ

ЦЕННОСТЬ

СМЫСЛ

СОЦИУМ

ГЕНЕТИКА

Слайд 5

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АЛГОРИТМ ФОРМИРОВАНИЯ МОДЕЛИ ОБРАЗА ЖИЗНИ ЛИЧНОСТИ (ОНТОГЕНЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ)
Ментальные структуры сознания
До

10 года жизни

Семья

Этнос

Духовное воспитание

Критический
жизненный
опыт

ПОСТУПОК-ВЫБОР

ПРИВЫЧКА

ХАРАКТЕР

Кто может влиять?

критическая жизненная ситуация

СМЫСЛ

ЦЕННОСТЬ

МОТИВ

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

ОБРАЗ ЖИЗНИ

Слайд 6

КИТАЙСКАЯ МУДРОСТЬ: «Посеешь поступок, пожнешь привычку, посеешь привычку, пожнешь характер, посеешь характер

пожнешь судьбу»

Образ жизни отражает:
А. наиболее конструктивный опыт личности;
В. наиболее эффективные поведенческие копинг-стратегии;
С. особенности социализации и инкультурации личности;
Д. систему привычек личности поступать и думать определенным образом.

ПОСТУПОК
ПРИВЫЧКА
ХАРАКТЕР
СУДЬБА

Слайд 7

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ МОДЕЛИ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ЛИЧНОСТИ
?
Кто может влиять?
Общее ментальное

пространство;
Совместный опыт
преодоления сложных жизненных ситуаций;
Стимуляция поступка-выбора;
Обратная связь;
Система поощрения-наказания;
Опора на систему положительных
перспектив личности;
Учет интересов и приоритетов личности;
Системность и систематичность.

Слайд 8

Источники формирования модели образа жизни личности
Фактор 1: семейно-родовая
ментальность:
«Первичные» и «Вторичные»

идеалы семьи;
Мораль и этика;
Жизненные сценарии родителей;
Ранний опыт социализации.
Фактор 2: духовное воспитание до 10-го года жизни:
простейшие нравственные представления и категории;
формирование образа положительного «Я»;
положительный пример социальных взаимодействий;
позитивное мировоприятие.

Фактор 3: этническое воспитание:
Формирование национального
самосознания;
ассимиляция социально ценного
культурного опыта нации;
-формирование и усвоение этнических
психотипов «положительных героев»
«психолипологический пантеон».

Слайд 9

Диагностическая индикация образа жизни:
1. Метод наблюдения;
2. Метод проективной беседы;
3. Метод структурированного

и неструктурированного самоотчета;
4. Метод нарратива;
5. Метод «Незаконченные предложения» Сакса-Леви.

6. Графические проективные методы.
7. Методика ПЖС Д.Леонтьева.
8. Методика СЖО Д.Леонтьева.
9. Методика «Пословицы-поговорки».

Слайд 10

Что такое интерактивное обучение?
Это система правил взаимодействия педагога, психолога и ребенка,

предполагающая открытие внутренних резервов
детей.
Задача: помочь ребенку раскрыть имеющийся потенциал с помощью интерактивных методов обучения.
.

Слайд 11

Существует три разновидности методов интерактивного обучения:
Пассивный метод - психолог главный на

занятии, а дети исполняют роль слушателей, т.е. для них нет активного творчества, нет алгоритма взаимодействия друг с другом.
Активный метод – роль психолога не столько доминирующая как в первом случае. Он побуждает детей к сотрудничеству, общению,поиску, и дети больше находятся в положении субъектов деятельности
Интерактивный метод – подразумевает активное взаимодействие всех субъектов процесса. Педагог здесь находится как равноправный партнер в игре и обучении с ребенком, он стимулирует использование имеющегося опыта у детей, изобретает учебные и игровые ситуации, участвуя в них как партнер.

Слайд 12

Основные принципы интерактивного обучения
Свобода выбора
Принцип открытости
Принцип деятельности
Принцип идеальности
Обратная связь

Слайд 13

Правила интерактивных методов обучения
Партнерское общение
Осознание поведения детей и сопереживание их состоянию
Поддержание

активности детей, нередко делегирование им возможности принимать решение
Внесение элемента неформальности, рассказ о личном опыте реализации обозначенных задач

Слайд 14

Правила интерактивных методов обучения
Юмор и обозначение парадоксальных ситуаций, забавных историй.
Постоянное перемешивание

малых групп, соблюдение правил работы, согласно которому как можно большее количество детей должны взаимодействовать друг с другом.

Слайд 15

РОЛЕВАЯ ИГРА
Цели ролевой игры:
Осмысление через проживание;
Приобретение опыта, навыков;
Творческий подход к

решению проблемы.
Задачи ролевой игры:
Формирование социальной компетентности;
Формирование коммуникативной компетентности.

Слайд 16

МОЗГОВОЙ ШТУРМ
Цели мозгового штурма
Повышение активности детей;
Получение большого количества идей за короткий

срок.
Задачи мозгового штурма
Формирование учебной компетентности;
Развитие креативности и способностей.

Слайд 17

Как отбирают интерактивные методы обучения для детей?
Соответствует целям задачам обучения и

развития детей;
Соответствует дидактическим целям занятия;
Соответствие содержанию темы занятия;
Соответствие возрастным, интеллектуальным возможностям детей, уровню их обученности и воспитанности, особенностям группы в целом;
Соответствие временным рамкам обучения;
Соответствие профессионализму и опыту конкретного педагога;
Соответствие логике образовательного процесса

Слайд 18

Стиль проведения интерактивных занятий:
Основа деятельности - личностно-ориентированный подход, проблемно-развивающее обучение, компетентностно-ориентированная

форма организации учебных занятий.
Основные требования соблюдения:
Гуманная педагогическая позиция;
Ценностное отношение к ребенку и к его творчеству;
Создание на занятии культурно-информационной и
предметно-развивающей среды;
Владение методикой и основами образовательных
технологий;
Целенаправленное развитие индивидуальности детей.

Слайд 19

В процессе использования интерактивных методов рекомендуется создавать проекты…
Проект - система разных

видов деятельности, выполненная одновременно всеми участниками интерактивного обучения, совокупность различных методов и средств, интегрирование ЗУН детей из самых различных областей.
Разновидности проектов:
Исследовательские - основанные на исследовательском методе, развивающем познавательную активность;
Творческие – основываются на методах, способствующих реализации творческих способностей детей;
Игровые - основываются на сюжетно-ролевой деятельности, сюжет и правила могут быть креативными;
Информационные – основываются на методе сбора информации о каком-либо объекте, анализ и обобщение фактов, явлений.

В процессе использования интерактивных методов рекомендуется создавать проекты…

Слайд 20

Технология тренинга-акции
Представление
Визуализация
Реализация

Слайд 21

Творческие проекты – основываются на методах, способствующих реализации творческих способностей детей
Либротерапия

( мультфильм «Маша и медведь»)
Директивная

Реализация решения (поступок-выбор): поведенческая терапия,

Логотерапия (дискуссия групповая)

Брейн-сторминг: отработка коллективного решения

ИНТЕРАКТИВНЫЙ ТРЕНИНГ-АКЦИЯ

Поступковый подход к развитию личности в детком и подростковом возрасте. Формирование модели здорового образа жизни

Содержание

Психологическое содержание понятия «образ жизни»:Образ жизни (психологическое содержание)– система материальных и

СТРУКТУРНЫЕ КОМПОНЕНТЫ ОБРАЗА ЖИЗНИ КАК КОМПЛЕКСНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЛИЧНОСТИСОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ МОДУСЫ:ОТНОШЕНИЕ К

СТРУКТУРНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОБРАЗА ЖИЗНИ КАК КОМПЛЕКСНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЛИЧНОСТИОТНОШЕНИЕ К СЕБЕОТНОШЕНИЕ

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АЛГОРИТМ ФОРМИРОВАНИЯ МОДЕЛИ ОБРАЗА ЖИЗНИ ЛИЧНОСТИ (ОНТОГЕНЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ)Ментальные структуры сознанияДо

КИТАЙСКАЯ МУДРОСТЬ: «Посеешь поступок, пожнешь привычку, посеешь привычку, пожнешь характер, посеешь характер

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ МОДЕЛИ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ЛИЧНОСТИ?Кто может влиять?Общее ментальное

Источники формирования модели образа жизни личностиФактор 1: семейно-родовая ментальность:«Первичные» и «Вторичные»

Диагностическая индикация образа жизни: 1. Метод наблюдения;2. Метод проективной беседы;3. Метод структурированного

Что такое интерактивное обучение?Это система правил взаимодействия педагога, психолога и ребенка,

Существует три разновидности методов интерактивного обучения:Пассивный метод - психолог главный на

Основные принципы интерактивного обученияСвобода выбораПринцип открытостиПринцип деятельностиПринцип идеальностиОбратная связь

Правила интерактивных методов обученияПартнерское общениеОсознание поведения детей и сопереживание их состояниюПоддержание

Правила интерактивных методов обученияЮмор и обозначение парадоксальных ситуаций, забавных историй.Постоянное перемешивание

РОЛЕВАЯ ИГРАЦели ролевой игры: Осмысление через проживание;Приобретение опыта, навыков;Творческий подход к

МОЗГОВОЙ ШТУРМЦели мозгового штурмаПовышение активности детей;Получение большого количества идей за короткий

Как отбирают интерактивные методы обучения для детей?Соответствует целям задачам обучения и

Стиль проведения интерактивных занятий:Основа деятельности - личностно-ориентированный подход, проблемно-развивающее обучение, компетентностно-ориентированная

В процессе использования интерактивных методов рекомендуется создавать проекты…Проект - система разных

Технология тренинга-акцииПредставлениеВизуализацияРеализация

Творческие проекты – основываются на методах, способствующих реализации творческих способностей детейЛибротерапия

Похожие презентации