Профилактика дисграфии у старших дошкольников с нарушениями речи

Июль 22, 2022

Главная
Психология
Профилактика дисграфии у старших дошкольников с нарушениями речи

Содержание

2. Актуальность рассмотрения вопроса об изучении пространственных отношений у старших дошкольников с нарушениями речи обусловлена рядом причин
3. Объект исследования - нарушение оптико-пространственных представлений у детей с нарушениями речи. Предмет исследования - особенности оптико-пространственных
4. Цель - изучить оптико-пространственные представления у старших дошкольников. Задачи: Изучить научную психологическую, педагогическую, методическую литературу по
5. Структура выпускной квалификационной работы на слайде Выпускная квалификационная работа на тему: «Профилактика дисграфии у старших дошкольников
6. Эксперимент проводился на базе ГБОУ г. Москвы «Школа №1208 имени Героя Советского Союза М.С. Шумилова» (отделение
7. 1.Павел Б. 22.12.11. (6 лет 4 мес)ТНР 2.Ярослава Бе. 4.01.12. (6 лет 3 мес)ТНР 3.Кристина Ж.
8. Ориентировка в «схеме собственного тела» Ф.И. Балл Павел Б. 17 Ярослава Бе. 17 Кристина Ж. 13
9. Ориентировка в помещении Ф.И. Балл Павел Б. 3 Ярослава Бе. 3 Кристина Ж. 1 Илья З.
10. Методика «Графический диктант» Ф.И. Балл Павел Б. 14 Ярослава Бе. 8 Кристина Ж. 8 Илья З.
11. Целостный образ предмета Ф.И. Балл Павел Б. 12 Ярослава Бе. 12 Кристина Ж. 12 Илья З.
12. Ориентировка на плоскости Ф.И. Балл Павел Б. 16 Ярослава Бе. 16 Кристина Ж. 5 Илья З.
13. Понимание и употребление предлогов, обозначающих пространственные отношения между предметами Ф.И. Балл Павел Б. 39 Ярослава Бе.
14. Исходя из результатов проведённых упражнений, можно сделать вывод о том, что у старших дошкольников с нарушениями
15. Упражнения по профилактике оптической дисграфии у старших дошкольников с нарушениями речи Развитие представлений о форме и
16. Спасибо за внимание
18. Скачать презентацию

Слайд 2

Актуальность рассмотрения вопроса об изучении пространственных отношений у старших дошкольников

с нарушениями речи обусловлена рядом причин психолого-педагогического характера. Современная стратегия дошкольного образования представляет собой личностно-ориентированный процесс обучения, который обеспечивает развитие всех сторон личности ребёнка, раскрытие и реализацию его способностей.

Слайд 3

Объект исследования - нарушение оптико-пространственных представлений у детей с нарушениями речи.

Предмет исследования - особенности оптико-пространственных представлений у старших дошкольников с нарушениями речи.
Гипотеза - предположение о том, что у детей с нарушениями речи недостаточно сформированы оптико-пространственные представления, что в свою очередь может привести в дальнейшем к возникновению оптической дисграфии.

Слайд 4

Цель - изучить оптико-пространственные представления у старших дошкольников.
Задачи:
Изучить научную психологическую,

педагогическую, методическую литературу по проблеме.
Подобрать диагностический материал.
Изучить пространственные представления у старших дошкольников с нарушениями речи.
Подобрать материал для профилактики оптической дисграфии, которая может возникнуть из-за нарушения оптико-пространственных представлений.

Слайд 5

Структура выпускной квалификационной работы на слайде
Выпускная квалификационная работа на тему:

«Профилактика дисграфии у старших дошкольников с нарушениями речи» состоит из:
Введения, в котором обосновывается актуальность проблемы, формулируется предмет, объект, цель, задачи, гипотеза, а также методы исследования.
Главы I, в которой описываются теоретические основы формирования оптико-пространственных представлений у дошкольников в норме и предпосылки к возникновению оптической дисграфии.
Главы II, в которой описывается исследование особенностей оптико-пространственных представлений у старших дошкольников.
Главы III, в которой предложена методика по профилактике оптической дисграфии у детей с нарушениями речи.
Заключения, в котором сформированы основные выводы и обобщение проделанной работы.
Списка литературы, который включает 102 источника.
Приложения.

Слайд 6

Эксперимент проводился на базе ГБОУ г. Москвы «Школа №1208 имени Героя

Советского Союза М.С. Шумилова» (отделение №6) по адресу: город Москва, Волгоградский проспект, дом 137, корпус 2.
Эксперимент проводился в апреле 2018 года.
В экспериментальном исследовании приняли участие 20 детей: 11 девочек и 9 мальчиков.

Слайд 7

1.Павел Б. 22.12.11. (6 лет 4 мес)ТНР
2.Ярослава Бе. 4.01.12. (6 лет

3 мес)ТНР
3.Кристина Ж. 14.02.12. (6 лет 2 мес)ТНР
4.Илья З. 13.09.11. (6 лет 7 мес)ТНР
5.Софья К. 03.11.11. (6 лет 5 мес)ТНР
6.Анастасия Кос. 11.04.11. (7 лет)ТНР
7.Анна Р. 31.10.11. (6 лет 6 мес)ТНР
8.Виктория Р. 31.10.11. (6 лет 6 мес)ТНР
9.Арина С. 7.06.11. (6 лет 10 мес)ТНР
10.Ксения Стр. Октябрь 2011 (6 лет 6 мес)ТНР

1.Всеволод А. 16.11.2011 (6 лет 5 мес)Норма
2.Александр В. 04.11.2011 (6 лет 5 мес)Норма
3.Артём К. 11.11.2011 (6 лет 5 мес)Норма
4.Дарья К. 24.02.2012 (6 лет 2 мес)Норма
5.Дмитрий Л. 25.03.2012 (6 лет 1 мес)Норма
6.Вера М. 8.10.2011 (6 лет 6 мес)Норма
7.Ксения Маш. 31.01.2012 (6 лет 3 мес)Норма
8.Глеб С. 31.03.2012 (6 лет 1 мес)Норма
9.Даниил У. 18.11.2011 (6 лет 5 мес)Норма
10.Никита Ш. 14.11.2011 (6 лет 5 мес)Норма

Слайд 8

Ориентировка в «схеме собственного тела»
Ф.И. Балл
Павел Б. 17
Ярослава Бе. 17
Кристина

Ж. 13
Илья З. 16
Софья К. 17
Анастасия Кос. 16
Анна Р. 16
Виктория Р. 14
Арина С. 14
Ксения Стр. 16

Ф.И. Балл
Всеволод А. 19
Александр В. 19
Артём К. 19
Дарья Кр. 20
Дмитрий Л. 19
Вера М. 20
Ксения Маш. 20
Глеб С. 19
Даниил У. 19
Никита Ш. 19

Слайд 9

Ориентировка в помещении
Ф.И. Балл
Павел Б. 3
Ярослава Бе. 3
Кристина Ж. 1
Илья

З. 2
Софья К. 4
Анастасия Кос. 3
Анна Р. 3
Виктория Р. 3
Арина С. 3
Ксения Стр. 3

Ф.И. Балл
Всеволод А. 4
Александр В. 4
Артём К. 4
Дарья Кр. 4
Дмитрий Л. 4
Вера М. 4
Ксения Маш. 4
Глеб С. 4
Даниил У. 4
Никита Ш. 4

Слайд 10

Методика «Графический диктант»
Ф.И. Балл
Павел Б. 14
Ярослава Бе. 8
Кристина Ж.

8
Илья З. 12
Софья К. 14
Анастасия Кос. 15
Анна Р. 15
Виктория Р. 14
Арина С. 14
Ксения Стр. 15

Ф.И. Балл
Всеволод А. 16
Александр В. 16
Артём К. 16
Дарья Кр. 16
Дмитрий Л. 15
Вера М. 16
Ксения Маш. 15
Глеб С. 15
Даниил У. 14
Никита Ш. 14

Слайд 11

Целостный образ предмета
Ф.И. Балл
Павел Б. 12
Ярослава Бе. 12
Кристина Ж. 12
Илья

З. 11
Софья К. 12
Анастасия Кос. 12
Анна Р. 11
Виктория Р. 12
Арина С. 12
Ксения Стр. 12

Ф.И. Балл
Всеволод А. 15
Александр В. 15
Артём К. 15
Дарья Кр. 16
Дмитрий Л. 15
Вера М. 16
Ксения Маш. 16
Глеб С. 15
Даниил У. 14
Никита Ш. 14

Слайд 12

Ориентировка на плоскости
Ф.И. Балл
Павел Б. 16
Ярослава Бе. 16
Кристина Ж.

5
Илья З. 15
Софья К. 16
Анастасия Кос. 16
Анна Р. 16
Виктория Р. 16
Арина С. 16
Ксения Стр. 16

Ф.И. Балл
Всеволод А. 20
Александр В. 20
Артём К. 20
Дарья Кр. 20
Дмитрий Л. 20
Вера М. 20
Ксения Маш. 20
Глеб С. 20
Даниил У. 20
Никита Ш. 20

Слайд 13

Понимание и употребление предлогов, обозначающих пространственные отношения между предметами
Ф.И. Балл
Павел

Б. 39
Ярослава Бе. 40
Кристина Ж. 33
Илья З. 30
Софья К. 40
Анастасия Кос. 40
Анна Р. 33
Виктория Р. 33
Арина С. 37
Ксения Стр. 38

Ф.И. Балл
Всеволод А. 39
Александр В. 39
Артём К. 39
Дарья Кр. 40
Дмитрий Л. 40
Вера М. 40
Ксения Маш. 40
Глеб С. 40
Даниил У. 38
Никита Ш. 38

Слайд 14

Исходя из результатов проведённых упражнений, можно сделать вывод о том,

что у старших дошкольников с нарушениями речи нарушены пространственные отношения (средний уровень развития).

Слайд 15

Упражнения по профилактике оптической дисграфии у старших дошкольников с нарушениями речи
Развитие

представлений о форме и величине предметов.
Игры на развитие у ребёнка зрительно-пространственных представлений и зрительного анализа и синтеза.
Работа над пространственными предлогами.
Игры на закрепление умений правильно употреблять предлоги.
Ориентировка в правой и левой сторонах пространства.
Узнавание букв в усложнённых условиях.
Методика использования наглядного моделирования в логопедической работе.

Слайд 16

Профилактика дисграфии у старших дошкольников с нарушениями речи

Содержание

Актуальность рассмотрения вопроса об изучении пространственных отношений у старших дошкольников

Объект исследования - нарушение оптико-пространственных представлений у детей с нарушениями речи.

Цель - изучить оптико-пространственные представления у старших дошкольников. Задачи:Изучить научную психологическую,

Структура выпускной квалификационной работы на слайде Выпускная квалификационная работа на тему:

Эксперимент проводился на базе ГБОУ г. Москвы «Школа №1208 имени Героя

1.Павел Б. 22.12.11. (6 лет 4 мес)ТНР2.Ярослава Бе. 4.01.12. (6 лет

Ориентировка в «схеме собственного тела» Ф.И. БаллПавел Б. 17Ярослава Бе. 17Кристина

Ориентировка в помещении Ф.И. БаллПавел Б. 3Ярослава Бе. 3Кристина Ж. 1Илья

Методика «Графический диктант» Ф.И. БаллПавел Б. 14Ярослава Бе. 8Кристина Ж.

Целостный образ предмета Ф.И. БаллПавел Б. 12Ярослава Бе. 12Кристина Ж. 12Илья

Ориентировка на плоскости Ф.И. БаллПавел Б. 16Ярослава Бе. 16Кристина Ж.

Понимание и употребление предлогов, обозначающих пространственные отношения между предметами Ф.И. БаллПавел