Содержание
- 2. Историческая ситуация в психологии в XIX веке к началу научной карьеры Зигмунда Фрейда Становление психоанализа по
- 3. Историческая ситуация в психологии в XIX веке к завершению научной карьеры З.Фрейда Ко времени смерти З.Фрейда
- 4. Место психоанализа в истории психологии Психоанализ всегда выбивался из основного русла психологической мысли по своим целям,
- 5. Почему другие психологические школы не интересовались бессознательным? Вундт и Титченер не включали бессознательное в свои системы
- 6. Оценка бессознательного З.Фрейдом «За всю историю человечество испытало три значительных удара по своему коллективному эго. Первый
- 7. Бессознательное открыл не Фрейд ? Можно ли утверждать, что до З.Фрейда никто не упоминал и не
- 8. Бессознательное открыл не Фрейд ? Спустя столетие, немецкий философ Иоганн Фридрих Гербарт высказал мысль о пороге
- 9. Бессознательное открыл не Фрейд ? Именно Густаву Теодору Фехнеру принадлежит образ психики как айсберга, который произвел
- 10. Резюме Таким образом, З.Фрейд не был первым, кто всерьез заговорил о бессознательном в человеческой психике. Напротив,
- 12. Основные положения и принципы психоанализа З.Фрейда (1856-1939) Биологический детерминизм: тело человека (его сексуальные и физиологические составляющие)
- 13. Основные положения и принципы психоанализа: сознание и предсознание 3. Выделяются три уровня психической жизни: сознание, которое
- 14. Основные положения и принципы психоанализа: бессознательное бессознательное – самая важная часть психики, оказывающая решающее влияние на
- 15. Метод изучения бессознательного Изучение бессознательных компонентов психики и их перевод в сферу сознания может осуществляться с
- 16. Структура личности в психоанализе З.Фрейда
- 17. Ид (Оно) Ид – источник энергии для всей личности, имеет биологическую природу. Содержание Ид – мысли,
- 18. Что порождает противостояние между Эросом и Танатосом Столкновение Эроса и Танатоса приводит к выделению либидозной энергии.
- 19. Принцип функционирования Ид Ид живет и управляется принципом удовольствия, стремясь к его удовлетворению, не подчиняясь принципу
- 20. Эго (Я) Эго (Я) – часть личности, которая находится в контакте с реальностью, это своего рода
- 21. Задача функционирования Эго Задача Эго заключается в регулировании напряжения между внутренними (влечениями и инстинктами) и внешними
- 22. Суперэго (Сверх-Я) Суперэго (Сверх-Я) – источник моральных и религиозных чувств, образное существование совести, включает в себя
- 23. Личность как конфликтующая структура Все три составляющие личности находятся в противодействии друг другу, что и обуславливает
- 24. Развитие личности в психоанализе Фрейд выделил 4 источника развития личности: процессы физиологического роста; фрустрации; конфликты; угрозы.
- 25. Периодизация развития личности Процесс развития личности заканчивается к 5 годам, а весь последующий рост представляет собой
- 26. Принцип удовольствия в основе периодизации Название стадий основано на принципе удовольствия, которое получает личность на определенном
- 27. У ребенка есть своя сексуальная жизнь «То, что у детей нет никакой сексуальной жизни – сексуального
- 28. Стадии психосексуального развития по З.Фрейду Название стадий основано на принципе удовольствия, которое получает личность на определенном
- 29. Историческое значение теории З.Фрейда на основе психоанализа были созданы почти все теории бессознательного, а также был
- 30. И все таки ОНО есть Психоанализ стал самым популярным течением в психологии, философии и искусстве ХХ
- 31. Направления критики теории З.Фрейда мифологическое объяснение «сексуальных комплексов»; неправомерное перенесение выводов, сделанных на основе частного наблюдения,
- 32. Карл Густав Юнг (1875-1961) «Древние религии со своими возвышенными и смехотворными, дружелюбными и зловещими символами возникли
- 33. Карл Густав Юнг (1875-1961)
- 34. Аналитическая психология Карла Густава Юнга К.Г. Юнг, долгое время являясь учеником З.Фрейда, впоследствии отходит от концепции
- 35. Структура личности по К.Г.Юнгу
- 36. Коллективное бессознательное Коллективное бессознательное – наиболее влиятельная психическая система, почти полностью отделенная от личного бессознательного в
- 37. Понятие архетипа Архетипы – это врожденные формальные присущие всему человеческому роду образцы поведения или символические образы,
- 38. Виды архетипов Персона – роль, предписанная человеку обществом или внутренними потребностями, публичная маска личности, надеваемая в
- 39. Виды архетипов 3. Тень – это темная сторона личности, ее животные инстинкты, унаследованные людьми от низших
- 40. Личное бессознательное Личное бессознательное – это неврожденный, сформированный из индивидуального опыта жизни человека слой психики. В
- 41. Сравнительный анализ теорий Фрейда и Юнга Юнговская структура личности отличается от фрейдовской дифференциацией Ид – разведением
- 42. Историческое значение идей К.Г.Юнга Юнг стремился создать универсальную теорию, объясняющую природу человека, которая открыта для нового
- 43. Направления критики аналитической психологии Юнг не смог уйти от биологизации природы человека. Как архетипы, так и
- 44. Альфред Адлер (1870-1937) «Во всех человеческих неудачах, в непослушании детей, в неврозах, в преступности, самоубийстве, алкоголизме,
- 45. Альфред Адлер (1870-1937)
- 46. Индивидуальная психология Альфреда Адлера Будучи учеником З.Фрейда, Адлер впоследствии отошел от психоанализа и создал свою теорию,
- 47. Структура личности по А.Адлеру Фиктивный финализм и стиль жизни Фиктивный финализм и стиль жизни Творческое «Я»
- 48. Стремление к превосходству Стремление к превосходству – врожденное, бессознательное – представляет собой компенсацию переживаемой неполноценности, уравновешивая
- 49. Чувство неполноценности и стремление к превосходству Чувство неполноценности является врожденным и бессознательным; заставляет человека преодолевать мнимый
- 50. Фиктивный (фикционный) финализм как мотивирующая сила развития личности Фиктивный финализм – постановка жизненной цели, обусловлен характером
- 51. Стиль жизни Стиль жизни – это набор особенностей и привычных способов функционирования индивида в окружающей среде,
- 52. Социальный интерес Социальный интерес или чувство общности с другими людьми – это своего рода стержень «Я»,
- 53. Творческое «Я» Личность является уникальной по системе мотивов, черт, интересов, ценностей. Люди стремятся к развитию уникального
- 54. Историческое значение идей А.Адлера Понятие индивидуального и творческого Я было противопоставлено биологическим и наследственным инстинктам, расширив
- 55. Направления критики индивидуальной психологии Адлер лишь констатировал, что человек от природы является социальным существом. Причины и
- 56. Общие выводы Глубинная психология стала третьей психологической школой, возникшей в результате «открытого кризиса», и ее идеи
- 57. Общие выводы 3. В психике, кроме сознания, существуют глубинные неосознаваемые слои – бессознательное, и именно оно
- 58. Общие выводы 5. Сознание рассматривается как психический феномен, свойственный каждому человеку, но не являющийся центральным и
- 59. Общие выводы Глубинная психология как научное направление дала миру наибольшее количество различных теоретических ответвлений и концепций,
- 60. Общие выводы К школам глубинной психологии относятся: Психоанализ З. Фрейда; Аналитическая психология К.Г.Юнга; Индивидуальная психология А.Адлера;
- 62. Скачать презентацию