Содержание
- 2. Каковы составляющие готовности к обучению в школе?
- 3. Готовность к школе включает в себя несколько компонентов Физическая готовность Специальная готовность Психологическая готовность
- 4. Готовность к обучению в школе Физическая готовность к обучению в школе характеризует функциональные возможности дошкольника и
- 5. Специальная готовность включает в себя умения и навыки старшего дошкольника, сформированные в организованном обучении либо в
- 6. Психологическая готовность это самая обширная группа психических функций и механизмов, которая включает интеллектуальную, социально-личностную и эмоционально-волевую
- 7. Психологическая готовность Под психологической готовностью к школьному обучению понимается необходимый и достаточно сформированный уровень психического развития
- 8. Интеллектуальная готовность Наличие широкого кругозора и запаса знаний. Сформированность начальных умений учебной деятельности. Аналитическое мышление (способность
- 9. Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям
- 10. Социально-личностная готовность характеризуется сформированностью внутренней позиции ребенка, его готовностью к принятию новой социальной позиции – «позиции
- 11. Личностная Принятие новой социальной позиции. Позитивное отношение к школе, учителям, учебной деятельности, самому себе. Развитие познавательных
- 12. Социальная Гибкое владение способами установления взаимоотношений. Развитие потребности в общении. Умение подчиняться правилам и нормам. Умение
- 13. Эмоционально-волевая готовность. Развитие «эмоционального предвосхищения» (предчувствие и переживание отдаленных последствий своей деятельности). Эмоциональная устойчивость. Умение преодолевать
- 14. Конкретные данные исследований (проведенных в Психологическом институте Российской академии образования, Московском городском психолого-педагогическом университете, факультете психологии
- 15. Когнитивное развитие детей, поступающих в 1 класс (2009-2011 гг.)
- 16. Во-вторых, снизилась энергичность детей, их желание активно действовать. При этом возрос эмоциональный дискомфорт. В-третьих, отмечается сужение
- 17. Четко фиксируется неразвитость внутреннего плана действия и сниженный уровень детской любознательности и воображения.
- 18. В-пятых, обращает на себя внимание неразвитость тонкой моторики руки старших дошкольников, отсутствие графических навыков, что свидетельствует
- 19. В-шестых, отмечается недостаточная социальная компетентность 25% детей младшего школьного возраста, их беспомощность в отношениях со сверстниками,
- 20. В-седьмых, тревогу вызывают факты и факторы, связанные с приобщением детей к телеэкрану начиная с младенческого возраста.
- 21. В результате возникает особая потребность в экранной стимуляции, которая дает сбои в восприятии, блокируя собственную деятельность
- 22. Таким детям необходима постоянная внешняя стимуляция, которую они привыкли получать с экрана, им трудно воспринимать звуковую
- 23. На первый план перед педагогами и психологами выходит проблема поиска путей, возможностей использования Интернета и телевидения,
- 24. В-восьмых, неблагоприятной тенденцией выступает обеднение и ограничение общения детей со сверстниками, рост явлений одиночества, отвержения, низкий
- 25. В-девятых, все больше становится детей с эмоциональными проблемами, находящихся в состоянии аффективной напряженности из-за постоянного чувства
- 26. В-десятых, несмотря на продолжающееся созревание коры головного мозга, у детей происходят регрессивные изменения в мозговом обеспечении
- 27. В-одиннадцатых, наблюдения в динамике за физическим развитием детей выявили тенденцию к прогрессивному снижению темпов их продольного
- 28. В-двенадцатых, в популяции современных растущих людей большую группу составляют дети, для которых характерно неблагоприятное, проблемное течение
- 29. Резко возрастает, а в некоторых регионах даже начинает количественно преобладать такая категория детей, которую по нейропсихологическим
- 30. В-тринадцатых, имеется значительное число детей с ограниченными возможностями здоровья, общее психическое недоразвитие (олигофрения) отмечается у 22,5%,
- 31. В-четырнадцатых, все увеличивается категория одаренных детей, среди них: дети с особо развитым мышлением, дети, способные влиять
- 32. По имеющимся данным, от пятидесяти до пятидесяти пяти процентов детей старшего дошкольного и младшего школьного возрастов
- 33. Произошел сдвиг возрастных границ детства, связанный с процессом ретардации нынешние дети позднее проходят через два ростовых
- 34. Учет особенностей детей 6-7 лет тт
- 36. Результаты исследования 2014 г. www.themegallery.com
- 37. www.themegallery.com
- 38. www.themegallery.com
- 39. www.themegallery.com
- 40. Сравнительный анализ результатов задания «Рисунок человека».
- 41. www.themegallery.com
- 42. www.themegallery.com
- 43. www.themegallery.com
- 44. www.themegallery.com
- 46. www.themegallery.com
- 47. www.themegallery.com
- 49. Скачать презентацию