Психологическое исследования младших школьников 2010-2011 год

Август 20, 2022

Главная
Психология
Психологическое исследования младших школьников 2010-2011 год

Содержание

2. Основная проблема души состоит в том, как справляться с тревожностью. Тревожность вызывается ожидаемым или предвидимым возрастанием
3. Результаты школьной тревожности методике – Шкала явной тревожности CMAS
8. Основной способ уменьшить тревожность -непосредственно обратиться к ситуации. Мы разрешаем проблемы, преодолеваем препятствия, противостоим угрозам или
9. «Эмпатия – постижение эмоционального состояния, проникновение, переживание за другого человека. Понимание другого человека путём эмоционального вчувствования
10. В 2011 году в 3 В классе проводилось исследование с целью выявления уровня эмпатии и темперамента
11. Типы темперамента
12. Показатели нейротизма
13. Результаты в начале учебного года
14. Результаты в конце учебного года
15. На основе всех полученных данных по двум методикам был произведен корреляционный анализ для проверки настоящей гипотезы
16. То есть чем выше показатель нейротизма, тем большими эмпатическими способностями обладает человек. Таким образом, можно говорить
18. Скачать презентацию

Слайд 2

Основная проблема души состоит в том, как справляться с тревожностью. Тревожность

вызывается ожидаемым или предвидимым возрастанием напряжения или неудовольствия; она может развиваться в любой ситуации (реальной или воображаемой), когда угроза какой-то части тела или души слишком велика, чтобы ее игнорировать, чтобы с ней справиться, или чтобы ее разрядить.

Слайд 3

Результаты школьной тревожности методике – Шкала явной тревожности CMAS

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Основной способ уменьшить тревожность -непосредственно обратиться к ситуации. Мы разрешаем проблемы,

преодолеваем препятствия, противостоим угрозам или убегаем от них, одним словом, вступаем во взаимодействие с проблемой, стремясь уменьшить ее воздействие. Таким образом, мы осуществляем преодоление трудностей и уменьшение возможностей их возвращения, уменьшая при этом перспективы дополнительной тревожности в будущем.

Слайд 9

«Эмпатия – постижение эмоционального состояния, проникновение, переживание за другого человека. Понимание

другого человека путём эмоционального вчувствования в его переживания»

Слайд 10

В 2011 году в 3 В классе проводилось исследование с целью

выявления уровня эмпатии и темперамента младших школьников. Умения сопереживать и понимать других.

Слайд 11

Типы темперамента

Слайд 12

Показатели нейротизма

Слайд 13

Результаты в начале учебного года

Слайд 14

Результаты в конце учебного года

Слайд 15

На основе всех полученных данных по двум методикам был произведен корреляционный

анализ для проверки настоящей гипотезы о наличии взаимосвязи между темпераментом и эмпатическими способностями младших школьников. В результате была выявлена прямая корреляция между показателями нейротизма, экстраверсии-интроверсии по тесту Айзенка и показателями эмоционального канала эмпатии по методике Юсупова И.М.

Слайд 16

То есть чем выше показатель нейротизма, тем большими эмпатическими способностями

обладает человек. Таким образом, можно говорить о том, что неустойчивые типы темперамента (“меланхолик” и “холерик”) обладают более выраженными эмпатическими способностями и более подвержены их развитию, чем устойчивые типы темперамента (“флегматик” и “сангвиник”).