Психология подросткового возраста. Маргинальный период

Август 10, 2022

Главная
Психология
Психология подросткового возраста. Маргинальный период

Содержание

2. Ведущая деятельность Общение со сверстниками с целью самопознания: «именно благодаря деятельности общения и ориентация на себя
3. Возрастной кризис Противоречие между идентичностью и ролевой неопределенностью. Кризис характеризуется в первой его фазе (12-14 лет)
4. Социальная ситуация развития Сверстники, подростковые группы. Преодоление границ: сверстники и родители. Фоном, на котором развертываются отношения
5. Новообразования Чувство идентичности («чувство Я») Абстрактное мышление Самосознание Жизненная перспектива Интересы Самостоятельность
6. Биологическое развитие «Пубертат» является сложным физическим и эмоциональным периодом в жизни подростков; Развитие у девочек происходит
7. Познавательное развитие подростка Восприятие подростка становится избирательным, целенаправленным, анализирующим. Оно более содержательно, последовательно, планомерно. Подросток способен
8. Познавательное развитие подростка Память приобретает избирательный характер. Память полностью интеллектуализируется: объем памяти увеличивается в основном за
9. Эмоционально-мотивационная сфера подростков Неудовлетворенность потребности и желаний подростка в реальной жизни легко воплощается в мире его
10. Личностное развитие подростков Подросток неизбежно сталкивается с двумя главными задачами: 1. Достижением некоторой независимости от родителей.
12. Скачать презентацию

Слайд 2

Ведущая деятельность
Общение со сверстниками с целью самопознания:
«именно благодаря

деятельности общения и ориентация на себя при решении задач на взаимоотношения возникает не только новый уровень самосознания, но и углубляется его социальное содержание» (Д. Б. Эльконин).

Слайд 3

Возрастной кризис
Противоречие между идентичностью и ролевой неопределенностью.
Кризис характеризуется в первой его

фазе (12-14 лет) возникновением способности ориентироваться на цели, выходящие за пределы сегодняшнего дня (способность к целеполаганию), а на второй фазе (15-17 лет) – осознанием своего места в будущем, т.е. рождением «жизненной перспективы»; в нее входит и представление о своем желаемом Я, и о том, что подросток хочет совершить в своей жизни.

Слайд 4

Социальная ситуация развития
Сверстники, подростковые группы.
Преодоление границ: сверстники и родители. Фоном, на

котором развертываются отношения подростков со сверстниками, являются их отношения в семье. Реакция подростков на сверстников определяется обычаями и традициями культуры, в которой они выросли. Эти обычаи и традиции связаны с социально-экономическим статусом, профессией их родителей и целым рядом других факторов.

Слайд 5

Новообразования
Чувство идентичности («чувство Я»)
Абстрактное мышление
Самосознание
Жизненная перспектива
Интересы
Самостоятельность

Слайд 6

Биологическое развитие
«Пубертат» является сложным физическим и эмоциональным периодом в жизни

подростков;
Развитие у девочек происходит примерно на 2 года раньше, чем у мальчиков;
Большие индивидуальные различия существуют в скорости развития одного пола, это может привести к образованию комплексов;
Часто причинами тревоги и неуверенности в себе является сравнивание себя с физическим идеалом;
Достигая половой зрелости, подростки пытаются выйти за ранее установленные рамки, что приводит к конфликтам с родителями.

Слайд 7

Познавательное развитие подростка
Восприятие подростка становится избирательным, целенаправленным, анализирующим. Оно более

содержательно, последовательно, планомерно. Подросток способен к тонкому анализу воспринимаемых объектов.
Внимание подростка характеризуется не только объемом, но и специфической избирательностью. Оно становится все более произвольным и может быть преднамеренным. Подросток может сохранять длительное время устойчивость и высокую интенсивность внимания. У него вырабатывается умение быстро концентрировать и четко распределять свое внимание. Внимание подростка становится хорошо управляемым, контролируемым процессом и увлекательной деятельностью (в случае послепроизвольного внимания).

Слайд 8

Познавательное развитие подростка
Память приобретает избирательный характер. Память полностью интеллектуализируется: объем памяти

увеличивается в основном за счет логического осмысливания материала. Наблюдается увеличение объема памяти, нарастает полнота, системность и точность воспроизводимого материала, запоминание и воспроизведение опирается на смысловые связи. Становится доступным запоминание абстрактного материала.
Мышление. Основной особенностью подростков 10-15 лет является нарастающая с каждым годом способность к абстрактному мышлению, изменение соотношения между конкретно-образным и абстрактным мышлением в пользу последнего. Важная особенность этого возраста – формирование активного, самостоятельного мышления.
Параллельно с развитием мышления, восприятия и памяти у подростка развивается воображение. Это прежде всего проявляется в том, что ребенок все чаще начинает обращаться к творчеству. «Фантазийность».

Слайд 9

Эмоционально-мотивационная сфера подростков
Неудовлетворенность потребности и желаний подростка в реальной жизни легко

воплощается в мире его фантазий. Поэтому воображение и фантазии в ряде случаев приносят успокоение, снимая напряженность и устраняя внутренний конфликт.
Подросток прячет свои фантазии «как сокровенную тайну и охотнее признается в своих проступках, чем обнаруживает свои фантазии».
Эмоциональная сфера становится все более личностной: она обусловлена общением со сверстниками, конфликтами с родителями. Развиваются социальные чувства.

Слайд 10

Личностное развитие подростков
Подросток неизбежно сталкивается с двумя главными задачами:
1. Достижением

некоторой независимости от родителей.
2. Формированием идентичности, созданием целостного Я, гармонично сочетающего различные элементы личности.

Психология подросткового возраста. Маргинальный период

Содержание

Ведущая деятельность Общение со сверстниками с целью самопознания: «именно благодаря

Возрастной кризисПротиворечие между идентичностью и ролевой неопределенностью.Кризис характеризуется в первой его

Социальная ситуация развитияСверстники, подростковые группы.Преодоление границ: сверстники и родители. Фоном, на

НовообразованияЧувство идентичности («чувство Я»)Абстрактное мышлениеСамосознаниеЖизненная перспективаИнтересыСамостоятельность

Биологическое развитие «Пубертат» является сложным физическим и эмоциональным периодом в жизни

Познавательное развитие подростка Восприятие подростка становится избирательным, целенаправленным, анализирующим. Оно более

Познавательное развитие подросткаПамять приобретает избирательный характер. Память полностью интеллектуализируется: объем памяти

Эмоционально-мотивационная сфера подростковНеудовлетворенность потребности и желаний подростка в реальной жизни легко

Личностное развитие подростков Подросток неизбежно сталкивается с двумя главными задачами:1. Достижением

Похожие презентации