Учение без мучения (мнение психолога)

Август 24, 2022

Главная
Психология
Учение без мучения (мнение психолога)

Содержание

2. Мучение – страдание, терзание, заклание, мытарство Что значит учение без мучения? *с интересом *с соблюдением возрастных
3. Два основополагающих вопроса, касающихся развития и воспитания детей: 1. Какие сильные стороны и навыки помогают детям
4. Определенные черты здоровых людей: • Они способны лучше воспринимать действительность. • Они способны хорошо относиться к
5. Фундамент здорового образа жизни: 1. Понятность, т.е. уверенность в том, что себя самого и мир можно
6. Какие особенности здоровьесберегающей педагогики должны определять ее превентивно - медицинское действие: 1. Компетентность и интерес педагогов
7. Неподвижный ребенок не обучается!!! Воспитание без движения - это развитие ребенка в режиме глубокого расслабления и
8. Первые 7 лет жизни: *формируются физические органы * подражание и пример! *работа целенаправленной фантазии формирует мозг
9. Вторые 7 лет жизни: *преобразование и развитие склонностей, привычек, совести, характера, памяти, темперамента * все должно
10. Вторые 7 лет жизни: * Примеры великих исторических деяний, рассказы о выдающихся людях *С тайнами природы,
11. Из педагогического сочинения Жана Поля: «Не бойтесь непонятных слов, даже целых предложений; выражение вашего лица, интонация,
12. Третьи 7 лет жизни: *становится зрелым, чтобы иметь свои собственные суждения * худшее из зол, которое
14. Хороший учитель, какой он? 1. Хороший учитель часто задаёт вопросы и умеет слушать ответы. 2. Все
15. Ш. Амонашвили: Учитель есть мера жизни, науки, всех вещей. Учителя - это спасательный отряд судеб детей.
16. Что способствует вашему авторитету и создает благоприятную обстановку: -обращение по имени отчеству к другим -способность быстро
17. Семь шагов технологии благоприятного/располагающего образа педагога 1. Найти свой одухотворяющий смысл жизни, выстроить планку ценностей, потребностей;
18. 4. Самовоспитание, самоконтроль, самоорганизация, самообразование: хронический интерес к профессиональному росту, к науке и – обязательно –
19. Негативные последствия, которые культивируют в себе люди с низким EQ: • Им неинтересны люди, они не
20. Эмоциональное воспитание помогает детям развивать способности в пяти сферах: * осознание самого себя * самоуправление *
21. Как проявляется высокий уровень eq Выражение лица и тон голоса максимально: *доброжелательные *приветливые *теплые *нераздраженные В
23. Скачать презентацию

Слайд 2

Мучение – страдание, терзание, заклание, мытарство Что значит учение без мучения? с интересом с

соблюдением возрастных норм и задач *с сохранением здоровья – от физического до психического

Слайд 3

Два основополагающих вопроса, касающихся развития и воспитания детей: 1. Какие сильные стороны

и навыки помогают детям развиваться позитивно, т.е. преумножать телесное, душевное, духовное и социальное здоровье, несмотря на факторы риска? 2. Как можно укрепить стрессоустойчивость ребенка педагогическими мерами?

Слайд 4

Определенные черты здоровых людей: • Они способны лучше воспринимать действительность. • Они способны

хорошо относиться к себе, другим и природе. • Они естественны, спонтанны и просты. • Они автономны и активны. • Они с уважением, радостью и удивлением относятся к основополагающим жизненным благам, признавая их ценность. • Они обладают чувством солидарности. • Им присущ демократический склад характера. • У них выраженные этические задатки. • Их юмор носит не язвительный, а философский характер. • Все здоровые люди без исключения склонны к творчеству.

Слайд 5

Фундамент здорового образа жизни: 1. Понятность, т.е. уверенность в том, что себя

самого и мир можно понять и познать; 2. Выполнимость, т.е. вера в собственную дееспособность и в способность строить свою жизнь самостоятельно или с помощью других людей; 3. Осмысленность, т.е. способность постичь смысл в процессе переработки жизненного опыта. Возникновение чувства когерентности (согласованности) – основа!!! Человек переживает смысловые взаимосвязи в себе самом и окружающем мире

Слайд 6

Какие особенности здоровьесберегающей педагогики должны определять ее превентивно - медицинское действие: 1.

Компетентность и интерес педагогов к возрастным особенностям учащихся и медико-педагогическим взаимосвязям. Необходимость создать учебный план, распределение программного материала и специфические методы для каждого возраста. 2. Забота о позитивном отношении учащегося к учебной деятельности. Душевные неприятности, стрессовые ситуации даже у взрослого человека неизбежно отражаются на физическом самочувствии и через какое-то время приводят к заболеванию.

Слайд 7

Неподвижный ребенок не обучается!!! Воспитание без движения - это развитие ребенка в

режиме глубокого расслабления и угасания произвольно-волевого тела. В этих условиях от поколения к поколению пространство произвольно-волевой духовной жизни всё больше заполняется инстинктивно-реактивными программами.

Слайд 8

Первые 7 лет жизни: формируются физические органы подражание и пример! *работа целенаправленной фантазии

формирует мозг ребенка *радость и интерес оказывают формирующее воздействие на физические органы ребенка *красивые ритмы: песни и танцевальные движения

Слайд 9

Вторые 7 лет жизни: *преобразование и развитие склонностей, привычек, совести, характера, памяти,

темперамента * все должно иметь внутренний смысл и внутреннюю ценность *живые картины и одухотворенные образы и сравнения: духовно-образная наглядность *способность следовать авторитету *почитание и благоговение — вот силы, способствующие правильному развитию детей

Слайд 10

Вторые 7 лет жизни: * Примеры великих исторических деяний, рассказы о выдающихся

людях *С тайнами природы, с законами жизни знакомиться не при помощи сухих рассудочных понятий, но посредством символов, метафор, аналогий, мифов, легенд, притч *В распоряжении педагога должны быть иносказания для всех законов природы, для всех тайн мироздания *Занятия гимнастикой и спортивными играми

Слайд 11

Из педагогического сочинения Жана Поля: «Не бойтесь непонятных слов, даже

целых предложений; выражение вашего лица, интонация, логическое ударение помогут понять половину сказанного, а благодаря этой половине со временем станет понятным и остальное. Для ребенка интонация — так же, как для китайца или для светского человека — половина языка... Подумайте о том, что свой родной язык дети прежде учатся понимать и лишь затем начинают говорить на нем, — как это бывает и с нами при изучении греческого или какого-нибудь другого иностранного языка».

Слайд 12

Третьи 7 лет жизни: становится зрелым, чтобы иметь свои собственные суждения

худшее из зол, которое можно причинить ребенку — слишком рано пробудить в нем рассудок *вербальный, внечувственный, внеопытный интеллект - это интеллект с отрешенными от жизни абстрактно-виртуальными, операционно-расчетными способностями.

Слайд 13

Слайд 14

Хороший учитель, какой он? 1. Хороший учитель часто задаёт вопросы и умеет слушать

ответы. 2. Все ученики в классе хорошего учителя — люди (он их уважает). 3. Хороший учитель использует свойства своего темперамента на пользу дела. 4. Хороший учитель — это честный, благородный человек. 5. Хороший учитель имеет какую-то жизнь, кроме школьно-предметной. 6. Хороший учитель обладает чувством юмора. 7. Хороший учитель — взрослый человек. 8. Хороший учитель умеет передавать знания вместе с эмоциями. 9. Хороший учитель — выживальщик в школьной среде. 10. Хороший учитель — не выгоревший. 11. Хороший учитель — в каком-то смысле неглуп. 12. Хороший учитель не мыслит только школьными категориями.

Слайд 15

Ш. Амонашвили: Учитель есть мера жизни, науки, всех вещей. Учителя - это

спасательный отряд судеб детей. Раздраженный учитель не имеет права соприкасаться с детьми. Раз стал учителем - будь героем. Все равно трудишься. Думайте о себе с позиции детей - как они на вас смотрят, что они о вас думают. Учитель! Войди в класс с благоговением. Перед тобой посланники в будущее. В каждом ребенке надо видеть явление. Нет ничего важнее, чем святая душа ребенка.

Слайд 16

Что способствует вашему авторитету и создает благоприятную обстановку: -обращение по имени

отчеству к другим -способность быстро перерабатывать информацию -умение видеть и выделять существенное -умение чувствовать новое, прогнозировать развитие ситуации -умение проявить сочувствие к сотрудникам и детям, родителям -применение жестких мер, если того требует ситуация -уверенность в своих силах -самообладание -стрессоустойчивость (выдерживать нагрузки + не допускать раздражения) -следование сказанному слову, выполнять обещания -наличие чувства юмора (сохранять дистанцию!) -внешняя привлекательность (опрятность, элегантность, хорошие манеры, воспитанность -четкая, ясная, живая, но не быстрая речь, лишенная панибратских ноток и жаргонной лексики

Слайд 17

Семь шагов технологии благоприятного/располагающего образа педагога 1. Найти свой одухотворяющий смысл

жизни, выстроить планку ценностей, потребностей; 2. Сделать инвентаризацию своих способностей и возможностей, сделать анализ того, что имеешь и что можешь сам изменить к лучшему; 3. Развивать чувство собственного достоинства и при этом избавиться от заниженной или завышенной самооценки; если надо – избавиться от невротического поведения, которое никогда не сделает вас уважаемым, харизматичным человеком;

Слайд 18

4. Самовоспитание, самоконтроль, самоорганизация, самообразование: хронический интерес к профессиональному росту, к

науке и – обязательно – к психологии; 5. Найти методы мотивационной готовности к самореализации и самомотивации, радоваться за себя «здесь и теперь», за каждый свой шаг вперед; 6. Развивать позитивное мышление, способность превращать неудачу в ступени роста; 7. Работать над своим духовным содержанием, без соблюдения духовных законов путь к самореализации закрыт.

Слайд 19

Негативные последствия, которые культивируют в себе люди с низким EQ: • Им

неинтересны люди, они не хотят понять, каков их характер, что скрывается за поступками. • Они испытывают негативные эмоции, но зачастую не могут понять их причину. • Они сосредоточены на себе, не всегда замечают, что другие нуждаются в помощи. • Они боятся ошибок и не делают из них выводы, тяжело приходят в себя после неудачи, часто зацикливаются на промахах, занимаются самобичеванием. • Они не доверяют интуиции, считают, что это глупо. • Они плохо адаптируются к новым условиям, не любят перемены. • Они не умеют слушать и слышать.

Слайд 20

Эмоциональное воспитание помогает детям развивать способности в пяти сферах: * осознание самого себя *

самоуправление * социальная осознанность * коммуникативные навыки *умение принимать ответственные решения

Слайд 21

Как проявляется высокий уровень eq Выражение лица и тон голоса максимально: доброжелательные приветливые теплые нераздраженные В

лексике избегать употребление: *приказных фраз *повелительного наклонения *слов: должен, обязан, давай, быстрей *местоимений я, ты Желательно включать: *сослагательное наклонение *местоимение мы