Учет психологических особенностей обучающихся в деятельности педагога

Август 8, 2022

Главная
Психология
Учет психологических особенностей обучающихся в деятельности педагога

Содержание

2. Рассмотрим психологические особенности обучающихся с точки зрения: особенностей восприятия и переработки информации типа темперамента возрастных особенностей
3. Возрастные особенности: Ведущая деятельность-деятельность, в наибольшей степени способствующая психическому развитию ребенка в данный период его жизни
4. Таблица №1. Периодизация психического развития по Д.Б. Эльконину
5. Темперамент (от лат. «temperamenum» - надлежащее соотношение частей, соразмерность) - закономерное соотношение устойчивых индивидуальных особенностей личности,
6. Типы темперамента: Сангвиник; Холерик; Флегматик; Меланхолик.
7. Сангвиник - психически активен; - быстро отзывается на окружающие события; - стремится к частой смене впечатлений,
8. Холерик - быстрый и порывистый, склонен к бурным эмоциональным вспышкам и резким сменам настроения, но быстро
9. Флегматик - невозмутимый, с устойчивыми стремлениями и настроением, с постоянством и глубиной чувств, с равномерностью действий
10. Меланхолик - впечатлительный, склонный к глубоким переживаниям; - легко ранимый, но внешне слабо реагирует на окружающее;
11. Практическое задание: Смоделируйте поведение представителей четырех темпераментов в различных жизненных ситуациях, а так же тактику общения
12. В зависимости от особенностей восприятия и переработки информации людей можно условно разделить на четыре категории: Визуалы
13. Самодиагностика Словарь общения Визуал в своей речи употребляет существительные, глаголы, прилагательные, связанные в основном со зрением
14. Направление взгляда У визуалов при общении взгляд направлен в основном вверх. У аудиалов - по средней
15. Особенности внимания Кинестетику вообще трудно концентрировать свое внимание, и его можно отвлечь чем угодно. Аудиал легко
16. Особенности запоминания Визуал помнит то, что видел, запоминает картинами. Аудиал - то, что обсуждал, запоминает слушая.
17. Рекомендации: от визуала можно требовать быстрого решения задач; от аудиала - немедленного повторения услышанного им материала;
18. При выполнении работы на уроке или дома рекомендуется: визуалу разрешить иметь под рукой листок, на котором
19. Разумеется, очень важно общаться с ребенком на "его языке": с визуалом используя слова, описывающие цвет, размер,
20. Да и замечание ребенку произведет нужный эффект, если будет сделано "на его языке": визуалу лучше покачать
22. Скачать презентацию

Слайд 2

Рассмотрим психологические особенности
обучающихся с точки зрения:
особенностей
восприятия и
переработки
информации
типа

темперамента

возрастных
особенностей

Слайд 3

Возрастные особенности:
Ведущая деятельность-деятельность, в наибольшей степени способствующая психическому развитию ребенка в

данный период его жизни и ведущая развитие за собой.

Слайд 4

Таблица №1. Периодизация психического развития по Д.Б. Эльконину

Слайд 5

Темперамент (от лат. «temperamenum» - надлежащее соотношение частей, соразмерность) - закономерное

соотношение устойчивых индивидуальных особенностей личности, характеризующих различные стороны динамики психической деятельности.
Это врожденное качество, которое проявляется в силе, уравновешенности и подвижности нервных процессов, которые зависят от типа нервной системы.

Слайд 6

Типы темперамента:
Сангвиник;
Холерик;
Флегматик;
Меланхолик.

Слайд 7

Сангвиник
- психически активен;
- быстро отзывается на окружающие события;
- стремится к частой

смене впечатлений, тяготится однообразием, не любит строго придерживаться систем и правил;
- сравнительно легко переживает неудачи и неприятности;
- живой, подвижный, с выразительной мимикой и жестами;
- коммуникабельный (много знакомых причисляет к друзьям),
- бодрый, оптимистичный.

Слайд 8

Холерик
- быстрый и порывистый, склонен к бурным эмоциональным вспышкам и резким

сменам настроения, но быстро отходит;
- со стремительными движениями и выразительной мимикой;
- трудно адаптируется в новом коллективе;
- впечатлительный, внутренне переживает и сопереживает, надежный друг;
- может быть лидером, если приучит себя к сдержанности.

Слайд 9

Флегматик
- невозмутимый, с устойчивыми стремлениями и настроением, с постоянством и глубиной

чувств, с равномерностью действий и речи, со слабым внешним выражением душевных состояний;
- тихий, с повышенной застенчивостью, но способный к энергичным действиям;
- самооценка несколько занижена, в группе не на виду, скромен;
- доводит начатое дело до конца, не стремится делать лучше, чем требуется.

Слайд 10

Меланхолик
- впечатлительный, склонный к глубоким переживаниям;
- легко ранимый, но внешне слабо

реагирует на окружающее;
- со сдержанными движениями и приглушенностью речи;
- имеет ограниченный круг знакомых;
- легко переносит одиночество, предпочитает уединение;
- при неудаче чувствует подавленность, страх.

Слайд 11

Практическое задание:
Смоделируйте поведение представителей четырех темпераментов в различных жизненных ситуациях, а

так же тактику общения с ними окружающих людей в следующих ситуациях:

Слайд 12

В зависимости от особенностей восприятия и переработки информации людей можно условно

разделить на четыре категории:

Визуалы (люди, воспринимающие большую часть информации с помощью зрения);
Аудиалы (те, кто в основном получают информацию с помощью слуха);
Кинестетики (люди, воспринимают большую часть информации через другие ощущения (обоняние, осязание) и с помощью движений);
Дискреты (у них восприятие информации происходит в основном через логическое осмысление, с помощью цифр, знаков).

Слайд 13

Самодиагностика
Словарь общения
Визуал в своей речи употребляет существительные, глаголы, прилагательные, связанные в

основном со зрением (смотреть, наблюдать, картина, на первый взгляд, прозрачный, яркий, красочный, как видите и т.д.).
Для аудиала характерно употребление слов, связанных со слуховым восприятием (голос, послушайте, обсуждать, молчаливый, тишина, громкий, благозвучный и т. д.).
Словарь кинестетика в основном включает слова, описывающие чувства или движения (схватывать, мягкий, теплый, прикосновение, гибкий, хороший нюх и пр.).

Слайд 14

Направление взгляда
У визуалов при общении взгляд направлен в основном вверх.
У аудиалов

- по средней линии.
У кинестетиков - вниз.

Слайд 15

Особенности внимания
Кинестетику вообще трудно концентрировать свое внимание, и его можно отвлечь

чем угодно.
Аудиал легко отвлекается на звуки.
Визуалу шум практически не мешает.

Слайд 16

Особенности запоминания
Визуал помнит то, что видел, запоминает картинами.
Аудиал - то, что

обсуждал, запоминает слушая.
Кинестетик помнит общее впечатление,запоминает двигаясь.

Слайд 17

Рекомендации:
от визуала можно требовать быстрого решения задач;
от аудиала - немедленного повторения

услышанного им материала;
от кинестетика лучше не ждать ни того, ни другого - он нуждается в другом отношении, ему нужно больше времени и терпения со стороны учителей и домашних!

Слайд 18

При выполнении работы на уроке или дома рекомендуется:
визуалу разрешить иметь под

рукой листок, на котором он в процессе осмысления и запоминания материала может чертить, штриховать, рисовать и т.д.;
аудиалу не делать замечания, когда он в процессе за поминания издает звуки, шевелит губами - так ему легче справиться с заданием;
кинестетика не заставлять сидеть долгое время неподвижно; обязательно давать ему возможность моторной разрядки (сходить за мелом, журналом, писать на доске и т.д.); запоминание материала у него легче происходит во время движения.

Слайд 19

Разумеется, очень важно общаться с ребенком на "его языке":
с визуалом используя

слова, описывающие цвет, размер, форму, местоположение; выделяя цветом различные пункты или аспекты содержания; записывая действия, используя схемы, таблицы, наглядные пособия и др.;
с аудиалом используя вариации голоса (громкость, паузы, высоту), отражая телом ритм речи (особенно головой) со скоростью, характерной для этого типа восприятия;
с кинестетиком используя жесты, прикосновения и типичную для них медленную скорость мыслительных процессов; помнить, что кинестетики обучаются посредством мышечной памяти; чем больше преувеличения, тем лучше для запоминания; позволять им проигрывать в ролях части вашей информации.

Слайд 20

Да и замечание ребенку произведет нужный эффект, если будет сделано "на

его языке":
визуалу лучше покачать головой, погрозить пальцем;
аудиалу - сказать шепотом "ш-ш-ш";
кинестетику - положить руку на плечо, похлопать по нему.

Учет психологических особенностей обучающихся в деятельности педагога

Содержание

Рассмотрим психологические особенности обучающихся с точки зрения:особенностей восприятия и переработки информациитипа

Возрастные особенности: Ведущая деятельность-деятельность, в наибольшей степени способствующая психическому развитию ребенка в

Таблица №1. Периодизация психического развития по Д.Б. Эльконину

Темперамент (от лат. «temperamenum» - надлежащее соотношение частей, соразмерность) - закономерное

Типы темперамента:Сангвиник;Холерик;Флегматик;Меланхолик.

Сангвиник- психически активен;- быстро отзывается на окружающие события;- стремится к частой

Холерик- быстрый и порывистый, склонен к бурным эмоциональным вспышкам и резким

Флегматик- невозмутимый, с устойчивыми стремлениями и настроением, с постоянством и глубиной

Меланхолик- впечатлительный, склонный к глубоким переживаниям;- легко ранимый, но внешне слабо

Практическое задание:Смоделируйте поведение представителей четырех темпераментов в различных жизненных ситуациях, а

В зависимости от особенностей восприятия и переработки информации людей можно условно

СамодиагностикаСловарь общенияВизуал в своей речи употребляет существительные, глаголы, прилагательные, связанные в

Направление взглядаУ визуалов при общении взгляд направлен в основном вверх.У аудиалов

Особенности вниманияКинестетику вообще трудно концентрировать свое внимание, и его можно отвлечь

Особенности запоминанияВизуал помнит то, что видел, запоминает картинами.Аудиал - то, что

Рекомендации:от визуала можно требовать быстрого решения задач;от аудиала - немедленного повторения

При выполнении работы на уроке или дома рекомендуется:визуалу разрешить иметь под

Разумеется, очень важно общаться с ребенком на "его языке":с визуалом используя