Содержание
- 2. План 1) Психологические и лингвистические характеристики диалогической речи 2) Цель и содержание обучения диалогической речи 3)
- 3. 1) Психологические и лингвистические характеристики диалогической речи
- 4. Диалогическая речь (ДР) - Форма речи, при которой происходит непосредственный обмен высказываниями между двумя (или несколькими*)
- 5. Диалогическое единство минимальная единица ДР две взаимосвязанные между собой по смыслу с помощью лексико-грамматических и ритмико-интонационных
- 6. Психологические особенности Двухсторонний характер (каждый из общающихся выступает поочерёдно в качестве говорящего и слушающего) Спонтанность (мгновенность)
- 7. Лингвистические особенности Реплицирование – обмен репликами: с одной стороны – репликами побуждения, с другой стороны –
- 8. 2) Цель и содержание обучения диалогической речи
- 9. Цель и содержание обучения диалогической речи (начальная ступень) Выпускник должен научиться: участвовать в элементарных диалогах (этикетном,
- 10. Цель и содержание обучения диалогической речи (средняя ступень) Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. –
- 11. Цель и содержание обучения диалогической речи (средняя ступень)
- 12. Цель и содержание обучения диалогической речи в старших классах Совершенствование владения: всеми видами диалога на основе
- 13. Задачи обучения диалогической речи Обучение 2-сторонней речевой активности с использованием речевых средств, характерных для диалогической речи
- 14. Содержание и логика процесса
- 15. 3. Упражнения для обучения диалогической речи (по этапам усвоения речевого материала)
- 16. Дотекстовой этап Обучение диалогу способом «снизу-вверх» (без опоры на образец: диалог-модель) Овладение репликами – побуждениями, репликами
- 17. Текстовой этап Обучение диалогу способом «сверху - вниз» (с опорой на образец: диалог-модель): работа над диалогами-моделями,
- 18. Технология работы с диалогом-образцом
- 19. Особенности воспроизведения диалога-модели с видоизменением Формируются такие действия, как: трансформация, комбинирование, перефразирование Чтобы учащиеся видоизменили диалог,
- 20. Послетекстовой этап Цель: Обучить построению собственных диалогических высказываний в опоре на диалогические модели, предложенные учителем на
- 21. Ситуация виды наглядности: содержательные смысловые опоры опоры сообщают информацию дают развернутое описание ситуации в виде микротекста,
- 22. Речевые задачи Для ДР характерны 4 пары речевых задач: Вопросительные задачи: желание осведомиться , уточнить, высказать
- 23. Функциональная модель диалога название речевых функций, расположенных в необходимой последовательности (для каждого партнера) Например: «Объясни, почему
- 24. Функциональная модель диалога Речевые задачи могут быть разными или общими для обоих партнеров В схеме могут
- 25. Комплекс речевых упражнений на обучение ДР
- 26. Литература Борисова Р. Г. О некоторых приемах обучения диалогической речи // Иностранные языки в школе –
- 27. Домашнее задание к семинару Задание: знать теоретические основы обучения говорению и обучения монологической речи по источнику:
- 29. Особенности контроля Дополнительный материал для самостоятельной работы
- 30. Контроль уровня развития умений монологической и диалогической речи
- 31. Требования к контролю l) объекты контроля – только те объекты, которые являются содержанием обучения; 2) при
- 32. Параметры контроля
- 33. Критерии оценивания
- 34. Критерии оценивания
- 36. Скачать презентацию