Содержание
- 2. Развитая флективность РЯ падежная форма выражается разными окончаниями (в парке, в лесу, в степи); падежная форма
- 3. Типы сочетаний Именные (словарь друга, старый друг); Глагольные (желать спать, идти обедать); Глагольно-именные (звонить другу, учиться
- 4. Факторы, влияющие на формирование предложно-падежных словосочетаний: грамматический: читать книгу – чтение книги, структурный: войти в, отойти
- 5. работа ведется на всех этапах обучения РКИ НЭО – знакомство с формами и значениями; СЭО –
- 6. НЭО: глагольный тип введения падежей Звонить, дать, сказать, помогать + дат.п. (способствовать, препятствовать, мешать); увлекаться, заниматься,
- 7. Отбор и организация изучения предложно-падежной системы: - от легкого к трудному; - от изученного к незнакомому;
- 8. Порядок введения падежей: 6, 4, 2, 3, 5 (Овсиенко) 6, 4, 3, 2, 5 (Вагнер; Хавронина-Широченская)
- 9. Дорога в Россию: Падежи (+опережение) П.п. 8 (где: В - НА) (играть в футбол, в шахматы)
- 10. II часть, значения падежей 1 – Основные значения П.п. (объект мысли и речи; место; время) 2
- 11. 5-ый падеж (творительный) КЕМ? ЧЕМ? Стол, окно ОН, ОНО (1-я модель) - ОМ, -ЕМ; Мама, папа
- 12. С КЕМ? (=И, ВМЕСТЕ) Я готовил обед с мамой. Учил с другом. Внучка ходила в театр
- 13. ГДЕ? НАД чем? (кем?) Над Томском летит самолёт. ПОД чем? (кем?) Под улицей – метро, под
- 14. НЭО, др. вариант: 1 концентр: вин. – прямой объект, место, время; род. – дата, мера, количество;
- 15. Кузьмина Е.С. РЯ быстро (инновационный УМК для интенсивного изучения РКИ на этапе довузовской подготовки). М.: РУДН,
- 16. Базовая часть УМК, к нему (в эти 149 стр.) книга для чтения «Занимательные тексты», глагольный минимум
- 17. Содержание уроков 1. Я хочу говорить по-русски. Время глаголов; род, число. Структурная схема предложения с вопросами
- 18. 5. Учебник РЯ. Понятие о падеже. Система русских падежей (все, все знач.) 6. Погода в Москве.
- 19. 8. Они любят русскую литературу. Вин – одуш. и неод. Пр.п. – о чем, где, когда.
- 20. проблемы Когда давать прилагательные и местоимения? Вместе с падежами существительных или отдельно (одновременно или последовательно)? Когда
- 21. В.Н. Вагнер После изучения вин. п. учащиеся неправильно заменяют им.п. винительным или вин. им-ым (на скамейке
- 22. Обращать внимание на перевод Студент читает. The student is reading. Читает студент. It is a student
- 23. Как вводить падежи? указывать на закономерности сочетания слов (движение требует цели – куда?, глаголы физического действия
- 24. Г.А. Битехтина, Н.Н. Луцкая. Предложное и беспредложное управление (для болгар). М.. 1960. 255 с. Род. без
- 25. глаголы Бояться Добиваться-добиться Достигать-достичь Ждать Желать-пожелать Избегать-избежать Касаться-коснуться Лишать-лишить Лишаться-лишиться Опасаться Остерегаться Просить-попросить Пугаться-испугаться Слушаться-послушаться Стесняться
- 26. Род. с предлогами ДО: 1)предел а)пространства (до Киева) Б)времени (до субботы) В)количества (до 50 человек) 2)предшествование:
- 27. ДЛЯ: 1)направление, в пользу (для тебя) 2)цель (для изучения) 3)назначение (альбом для рисования. Одежда для отдыха)
- 28. ИЗ-ЗА: 1)место (из-под стола, из-под Киева) 2)предназначение – предмет, освобожденный от чего-то (пакет из-под сока) С:
- 29. БЕЗ: 1)отсутствие (каша без масла, рубашка без карманов) + без удовольствия; день без дождя НАКАНУНЕ =
- 30. Дат.п. 1)адресат (писать Тане, говорить шкафу); 2)безличн.предложения (мне хочется, спортсменам собраться, детям нельзя (можно, нужно) давать
- 31. глаголы Верить – поверить Возражать – возразить Вредить – навредить Дарить Желать Мешать Обещать Объяснять Помогать
- 32. предлоги К берегу, к врачу; к 3-м часам, к вечеру; к сожалению (стыду, счастью); готовиться к
- 33. Вин.п. В: в Крым; в 5 часов; в месяц; в 2 раза больше; НА: на Кавказ,
- 34. Творит. п. С: я с другом, хлеб с маслом; дама с собачкой; с радостью; + бороться,
- 35. Предл. п. В: доме; в январе; в горе; человек в очках; НА: на траве; на днях;
- 36. упражнения Наблюдение (найти слова в данном падеже, определить значение падежной формы и предлога, задать вопрос) Вставить
- 37. Обобщение От формы – к значению; От значения – к форме Проблема – не только порядок
- 38. ПЭО (СЭО):Кузьмич И.П., Лариохина Н.М. Падежи! Ах, падежи!..(глаг. управл.). М., 2003. 187 с. Эмоц. отношение к
- 39. Дополните предложения Все обрадовались…. наступление тепла Профессор гордился… свои ученики Он серьезно увлекся моя сестра Я
- 40. Подтвердите данные высказывания. Используйте глаголы с -СЯ Образец: Отца возмущает неумение сына постоять за себя. –
- 41. Дополните предложения, выбрав глагол. 1. (заинтересовать-заинтересоваться) Меня … статья о внеземных цивилизациях. Мой брат давно …
- 42. Литература См. лекцию Аркадьева О.М. Употребление падежей в речи /НЭО/.М.:МГУ, 1976. 149с. Вабов К. Изучение русской
- 43. Практика (есть на www.twirpx.com Прокопович Н.Н., Дерибас Л.А., Прокопович Е.Н. Именное и глагольное управление в современном
- 45. Скачать презентацию