Подготовка к ЕГЭ. Рекомендации к сочинению-рецензии

Август 5, 2022

Главная
Русский язык
Подготовка к ЕГЭ. Рекомендации к сочинению-рецензии

Содержание

2. Понятие «сочинение-рецензия»: определение РЕЦЕНЗИЯ (от лат. recensio – рассмотрение) – отзыв, разбор и оценка художественного, научного
3. Понятие «сочинение-рецензия»: требования к содержанию должна быть сформулирована одна из проблем, поднимаемая в исходном тексте; проблема
4. Понятие «сочинение-рецензия»: требования к форме Сочинение должно иметь смысловую цельность; речевую связность; последовательность изложения; правильное выделение
5. Понятие «сочинение-рецензия»: порядок работы Прочитать исходный текст. Определить тему, проблему. Выделить позицию автора по данной проблеме.
6. Примерный план сочинения-рецензии Вступление: проблема, отражённая в тексте; собственные комментарии к обсуждаемой проблеме; позиция автора по
7. Примерный план сочинения-рецензии 2. Основная часть: собственное мнение (тезис) по проблеме, включая отношение к точке зрения
8. Примерный план сочинения-рецензии 3. Заключение: предположение о последствиях, если проблема будет или не будет решена; призыв,
9. К1. Формулировка проблем исходного текста (1 балл) Тема – предмет, то, что описывается, о чём повествуется
10. Для определения темы и проблемы нужно Внимательно прочитать текст. Задать к тексту вопросы: а) о чём
11. Для определения темы и проблемы нужно 3. Проверить правильность определения темы или проблемы можно поиском ключевых
12. Тема, проблема может быть социальная общественно-политическая идеологическая морально-этическая философская психологическая нравственная эстетическая экологическая
13. К2 Комментарий к сформулированной проблеме (2 балла) Комментируя проблему, поразмышлять над некоторыми вопросами из списка: Кому
14. Значимость проблемы можно подчеркнуть с помощью слов: общественно-значимая, животрепещущая, жизненная, насущная, первоочередная, острая, важная, серьёзная, спорная,
15. Проблема может заставить читателя: глубоко задуматься рассуждать вместе с автором лучше понять себя и окружающих лучше
16. В комментарии не должно быть: пересказа исходного текста или его части; рассуждений по поводу всех проблем
17. К3 Отражение позиции автора исходного текста (1 балл) Чтобы определить позицию автора исходного текста, нужно найти
18. Клише для описания позиции автора Автор считает, что… Автор утверждает, что… Автор убеждён, что…, и подобная
19. К4 Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме (3 балла) Чтобы получить максимальный балл, нужно продумать свою
20. Клише для выражения собственной позиции Нельзя не согласить с автором в том, что… С автором можно
21. Клише для введения аргументов Обратимся к (факту, воспоминаниям кого-либо, научным данным…) Достаточно привести такой пример… Это
22. К5 Смысловая цельность и последовательность изложения (1 балл) Начать сочинение можно: 1) с кратких сведений об
23. Начать сочинение можно 2) с длинного ряда однородных членов предложения с обобщающим словом (в качестве однородных
24. Начать сочинение можно 3) с двух - трех риторических вопросов, подводящих к теме или главной мысли
26. Скачать презентацию

Слайд 2

Понятие «сочинение-рецензия»: определение
РЕЦЕНЗИЯ (от лат. recensio – рассмотрение) – отзыв, разбор

и оценка художественного, научного или публицистического произведения.

Слайд 3

Понятие «сочинение-рецензия»: требования к содержанию
должна быть сформулирована одна из проблем, поднимаемая в

исходном тексте;
проблема должна быть прокомментирована;
должна быть определена и предъявлена позиция автора исходного текста;
должен быть сформулирован собственный тезис по проблеме, обсуждаемой автором исходного текста;
собственный тезис должен бать аргументирован (2 аргумента: 1 – из художественной, научной или публицистической литературы; 2- из личного опыта или с опорой на имеющиеся знания);
должны быть соблюдены этические нормы;
должна быть соблюдена фактологическая точность в фоновом материале.

Слайд 4

Понятие «сочинение-рецензия»: требования к форме
Сочинение должно иметь
смысловую цельность;
речевую связность;
последовательность изложения;
правильное выделение абзацев;
точность

выражения мысли;
разнообразие грамматического строя речи.
Автор должен следовать нормам
а) орфографическим;
б) пунктуационным;
в) грамматическим;
г) речевым.

Слайд 5

Понятие «сочинение-рецензия»: порядок работы
Прочитать исходный текст.
Определить тему, проблему.
Выделить позицию автора по данной

проблеме.
Сформулировать собственный тезис, касающийся поднимаемой автором проблемы и его точки зрения на решение проблемы.
Подобрать аргументы или из художественной, или из публицистической, или из научной литературы, из личного опыта, включая собственные знания по проблеме.
Написать текст-рассуждение имеющий вступление, сформулированный тезис, доказательства и выводы.
Отредактировать, следуя требованиям к содержанию и нормам речи.
Проверить текст, следуя орфографическим, пунктуационным и грамматическим нормам.
Переписать отредактированный и проверенный текст.

Слайд 6

Примерный план сочинения-рецензии
Вступление:
проблема, отражённая в тексте;
собственные комментарии к обсуждаемой проблеме;
позиция автора

по поднятой проблеме и своё отношение к проблеме и точке зрения автора.

Слайд 7

Примерный план сочинения-рецензии
2. Основная часть:
собственное мнение (тезис) по проблеме, включая отношение

к точке зрения автора исходного текста;
аргументы в защиту собственной точки зрения на проблему и пути её решения.

Слайд 8

Примерный план сочинения-рецензии
3. Заключение:
предположение о последствиях, если проблема будет или не

будет решена;
призыв, обращение к предполагаемым читателям сочинения и т.п.

Слайд 9

К1. Формулировка проблем исходного текста (1 балл)
Тема – предмет, то, что

описывается, о чём повествуется в тексте.
Проблема – сложный вопрос, задача, требующие размышления, исследования, решения.

Слайд 10

Для определения темы и проблемы нужно
Внимательно прочитать текст.
Задать к тексту вопросы:

а) о чём говорится в тексте? что является предметом описания, повествования, рассуждения? – так определяется ТЕМА;
б) для чего поднимается данная тема? на какой вопрос отвечает автор, поднимая данную тему? – так определяется ПРОБЛЕМА.

Слайд 11

Для определения темы и проблемы нужно
3. Проверить правильность определения темы

или проблемы можно
поиском ключевых слов: они должны соответствовать формулировке темы и проблемы;
анализом авторского тезиса (находится с помощью ответа на вопросы: что сообщается в тексте? каково содержание, идея текста?) по вопросу: на какой вопрос отвечает автор?

Слайд 12

Тема, проблема может быть
социальная
общественно-политическая
идеологическая
морально-этическая философская
психологическая
нравственная
эстетическая
экологическая

Слайд 13

К2 Комментарий к сформулированной проблеме (2 балла)
Комментируя проблему, поразмышлять над некоторыми

вопросами из списка:
Кому адресован текст?
Какова степень актуальности текста?
Как автор подходит к решению этой проблемы?
К какой категории относится проблема: нравственная, этическая, социальная, экологическая, общественно-политическая, философская, психологическая?
Насколько освещена эта проблема в литературе?
Кто из авторов касался ее?
Как автор подошел к своей задаче?
Как автор рассказывает о ситуации, на чем заостряет внимание?

Слайд 14

Значимость проблемы можно подчеркнуть с помощью слов:
общественно-значимая, животрепещущая, жизненная, насущная,

первоочередная, острая, важная, серьёзная, спорная, глубокая, злободневная, актуальная, главная, сложная, принципиальная, наболевшая, основная ,неразрешимая,
назревшая

Слайд 15

Проблема может заставить читателя:
глубоко задуматься
рассуждать вместе с автором
лучше понять себя и

окружающих
лучше понять трагизм происходящего
серьёзно размышлять
критичнее относиться к…
по-иному посмотреть на…
поделиться мыслями о…

Слайд 16

В комментарии не должно быть:
пересказа исходного текста или его части;
рассуждений по

поводу всех проблем текста;
комментариев о действиях героев текста;
повторов слова «проблема».

Слайд 17

К3 Отражение позиции автора исходного текста (1 балл)
Чтобы определить позицию автора

исходного текста, нужно
найти в тексте ответ на вопросы: а) что сообщается по данной теме? б) как отвечает автор на поставленный вопрос? в) какое решение обозначенной проблемы предлагает?
выделить в тексте ключевые слова, выражения, соответствующие определённой вами авторской позиции.

Слайд 18

Клише для описания позиции автора
Автор считает, что…
Автор утверждает, что…
Автор убеждён,

что…, и подобная уверенность имеет свои основания.
Автору важно убедить читателя в том, что…
Бесспорно мнение автора о том, что…
Автор подводит читателя к мысли о том, что…
Автор стремится донести до читателя мысль о том, что…
Решая проблему, автор приходит к выводу: …
… – в этих словах, по – моему, отражена основная проблема текста.
… – это высказывание точно отражает мысль автора.
Позиция автора очевидна:…

Слайд 19

К4 Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме (3 балла)
Чтобы получить максимальный

балл, нужно
продумать свою позицию и чётко сформулировать тезис;
привести 2 аргумента;
сделать вывод.
Каждый аргумент следует начинать с нового
абзаца!
Аргументы должны быть точными.
Аргументы должны быть развёрнутыми и убедительными.
Аргументы должны доказывать вашу точку зрения.

Слайд 20

Клише для выражения собственной позиции
Нельзя не согласить с автором в том,

что…
С автором можно поспорить …
Автор прав в том, что…
Однако его мысль о … вызывает сомнение
С автором трудно (не) согласиться
Позиция автора близка (понятна ) мне
Я (не) разделяю точку зрения автора
Я разделяю негодование (неприятие, восторг) автора и думаю…
Мне приходит на ум история, услышанная (прочитанная, которая произошла со мной)
Мое мнение подтверждает и такой факт…

Слайд 21

Клише для введения аргументов
Обратимся к (факту, воспоминаниям кого-либо, научным данным…)
Достаточно привести

такой пример…
Это можно доказать следующим образом..
Подтверждением сказанному может служит следующий факт…
Приведу ещё один пример, доказывающий мою точку зрения.
В этом легко убедиться, обратившись к…
С помощью вводных слов и словосочетаний:
Например,…
Допустим…
По свидетельству кого-либо,…
Предположим…
Во-первых, …, во-вторых…

Слайд 22

К5 Смысловая цельность и последовательность изложения (1 балл)
Начать сочинение можно:
1) с

кратких сведений об авторе, о его творчестве, если это имеет отношение к тексту.
Например:
К. Г. Паустовский (М. М. Пришвин) - один из удивительных мастеров художественного слова, его произведения воспитывают в нас трепетное отношение к природе, умение видеть прекрасное в окружающем мире. Вот и прочитанный мною текст переносит меня в…
или
Но в данном тексте автор выступает в неожиданной для меня роли философа и размышляет о «зеркальной» связи человека и природы.

Слайд 23

Начать сочинение можно
2) с длинного ряда однородных членов предложения с обобщающим

словом (в качестве однородных членов чаще всего используются отвлеченные существительные, обозначающие понятия, связанные с темой текста).
Например:
Вера, надежда, любовь (верность, преданность, дружба, взаимопомощь, милосердие и т.д.) - без этих нравственных категорий невозможно представить себе духовную жизнь человека. Известный современный публицист в своей статье делится с читателями размышлениями о том, что...

Слайд 24

Начать сочинение можно
3) с двух - трех риторических вопросов, подводящих к

теме или главной мысли текста (в вопросах уместно использовать слова-антонимы).
Например:
Как в наш век противоречий и социальных потрясений не разучиться отличать истинное от ложного? Как понять, что благотворно влияет на душу, а что развращает, губит ее? Как отличить культуру от «псевдокультуры»? Над этими сложными философскими проблемами размышляет в своей статье…

Подготовка к ЕГЭ. Рекомендации к сочинению-рецензии

Содержание

Понятие «сочинение-рецензия»: определениеРЕЦЕНЗИЯ (от лат. recensio – рассмотрение) – отзыв, разбор

Понятие «сочинение-рецензия»: требования к содержаниюдолжна быть сформулирована одна из проблем, поднимаемая в

Понятие «сочинение-рецензия»: порядок работыПрочитать исходный текст.Определить тему, проблему.Выделить позицию автора по данной

Примерный план сочинения-рецензииВступление:проблема, отражённая в тексте;собственные комментарии к обсуждаемой проблеме;позиция автора

Примерный план сочинения-рецензии2. Основная часть:собственное мнение (тезис) по проблеме, включая отношение

Примерный план сочинения-рецензии3. Заключение:предположение о последствиях, если проблема будет или не

К1. Формулировка проблем исходного текста (1 балл)Тема – предмет, то, что

Для определения темы и проблемы нужноВнимательно прочитать текст.Задать к тексту вопросы:

Для определения темы и проблемы нужно 3. Проверить правильность определения темы

К2 Комментарий к сформулированной проблеме (2 балла)Комментируя проблему, поразмышлять над некоторыми

Значимость проблемы можно подчеркнуть с помощью слов: общественно-значимая, животрепещущая, жизненная, насущная,

Проблема может заставить читателя:глубоко задуматьсярассуждать вместе с авторомлучше понять себя и

В комментарии не должно быть:пересказа исходного текста или его части;рассуждений по

К3 Отражение позиции автора исходного текста (1 балл)Чтобы определить позицию автора

Клише для описания позиции автораАвтор считает, что… Автор утверждает, что…Автор убеждён,

К4 Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме (3 балла)Чтобы получить максимальный

Клише для выражения собственной позицииНельзя не согласить с автором в том,

Клише для введения аргументовОбратимся к (факту, воспоминаниям кого-либо, научным данным…)Достаточно привести

К5 Смысловая цельность и последовательность изложения (1 балл)Начать сочинение можно:1) с

Начать сочинение можно2) с длинного ряда однородных членов предложения с обобщающим

Начать сочинение можно3) с двух - трех риторических вопросов, подводящих к

Похожие презентации