Подготовка к итоговой аттестации в форме ОГЭ

текста.
2. Выполнение тестовых заданий на основе печатного текста.
3. Написание небольшого по объему сочинения рассуждения на лингвистическую тему или по содержанию прочитанного текста (как правило, на морально-этическую тему).

среди них главную мысль.
3.Разбейте текст на части, сгруппировав его вокруг существенных мыслей.
4.Озаглавьте каждую часть и составьте план.
5.Подумайте, что можно исключить в каждой части, от каких подробностей отказаться.
6.Какие факты (примеры, случаи) можно объединить, обобщить в соседних частях текста?
7.Обдумайте средства связи между частями.
8.Запишите этот сокращенный текст на черновике.

них связаны с комментарием главной мысли текста или важных мыслей автора текста.
Задания А4-А7 являются предметом рассмотрения лексического значения слова.

с темой, целями, сферой и ситуацией общения. Например, необходимо заменить стилистический или эмоционально окрашенное слово нейтральным (парнишка-мальчик).

Задания В2-В4 направлены на определение сформированности орфографического навыка написания корней, приставок, суффиксов.
Задания В5, В10, В11 направлены на выявление знаний о простом осложненном предложении и постановки знаков препинаний в нем.
Например, задание В5:
И в девятнадцать лет явил миру сказку, (1) написанную стихами легкими, (2) как дыханье, (3) занятными, (4) интересными и взрослому, (5) и ребенку, (6) сказку о придуманном жизни, (7) но похожую и на саму жизнь.

правилам постановки знаков препинания в нем. Например. Задание В7: Правда, (1) уголок двора, (2) где помещалась эта волшебная бадья, (3) и сам по себе, (4) даже и без живой рыбы, (5) представлял много привлекательного и заманчивого

Задание В9 – выделение грамматической основы: Брату пришла оригинальная мысль вырезать кривые и узловатые ветки тополя, навязать из них белые нитки, навесить медные крючки и попробовать запустить удочки в таинственную глубину огромной бадьи, стоявшей в углу дворика.
Задание В12: В то время как мы сидели по целым часам на забое, вглядываясь в зеленоватую воду, из глубины бадьи то и дело подымались стайками эти странные существа, напоминавшие собой гибкие медные булавки, головки которых так тихо шевелили поверхность воды, между тем как хвостики извивались под ними, точно крошечные змейки.
Задание В14:
Одна из главных выгод охоты состоит в том, что она заставляет вас беспрестанно переезжать с места на место, что для человека незанятого весьма приятно (последовательное подчинение).
[- =], (что - =), (что =).
Когда экипаж въехал на двор, господин был встречен трактирным слугою, живым и вертлявым до такой степени, что нельзя было рассмотреть, какое у него было лицо (смешанное).
(Когда - =), [- =, обособл. опред.], (что =), (какое = -).

сочинения-рассуждения С2.1:
Выдвинуть тезис, т.е. положение, которое будет доказываться.
Привести различные доказательства (аргументы) этого тезиса; необходимо привести не менее двух аргументов из текста, иллюстрирующих различные языковые явления.
Сделать вывод-заключение, подтверждающий выдвинутый тезис (без него рассуждение будет незаконченным).

Комментарий.
Авторская позиция
Ваше мнение (согласие/несогласие с позицией автора).
Первый аргумент.
Второй аргумент.
Вывод (заключение).

форме вопроса

проблема возникает, встает, представляет интерес, заслуживает внимания, ждет решения.
Поставить, выдвинуть, рассмотреть, изложить, обсудить, разрешить какую-либо проблему.