Речевая культура диалога

Слайд 3

Что представляет собой общение?
Общение – это деятельность

Слайд 4

Общение – это реальная деятельность, протекающая преимущественно в виде речи
(в

ее словесной и несловесной составляющих)

Слайд 5

Предметом какой науки является общение?

Слайд 6

Что такое риторика?
Наука об ораторском искусстве
Обучение эффективному общению
Искусство говорить хорошо
Понимание

и способность находить возможные способы убеждения

Злоупотребление ораторским искусством

Слайд 7

*
Риторическая школа профессора Т.А. Ладыженской
Основатель первой в России кафедры риторики

и культуры речи - доктор педагогических наук, профессор, лауреат Государственной премии
Таиса Алексеевна Ладыженская

Слайд 8

Начальная школа Учебники и методические рекомендации
Рекомендовано Министерством образования и

науки РФ.

Слайд 9

Основная школа Рекомендовано (5,6 кл.), допущено (7-9 кл.) Министерством образования

и науки РФ.

Слайд 10

Старшая школа
Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации

Слайд 11

*
Тренинг для воспитателей
Риторическая игра
Передайте своему партнеру любой предмет (ручку, карандаш).
Теперь

передайте так, чтобы ему было приятно взять этот предмет у вас.
Постарайтесь передать его так, чтобы взамен получить от партнера, то что Вам хотелось бы.

Слайд 12

В чем проявляется речевая культура человека?
в постановке цели речи
в учете определенных

условий общения и этичности мотивов речи
в выборе средств для достижения этой цели
в выборе форм ответной реакции на речь партнеров по общению

Слайд 13

Какое общение можно назвать успешным?
Это такое общение, при
котором достигается

цель речевого взаимодействия (практического или
духовного плана).

Слайд 14

высокий уровень
средний уровень
низкий уровень
Как определить уровень культуры речи?
внешность
манеры
отношение
соблюдение норм
самоутверждение за

счет других, отсюда – грубость, незнание норм, нежелание узнать и следовать им

Слайд 15

для эффективного (успешного) общения
необходимо делать осознанный выбор речевых средств

общения в зависимости от условий речевой ситуации

Слайд 16

*
Компоненты речевой ситуации
Зачем (с какой целью)?
Как?
Кто? ЧТО? Где?
Когда?

Кому?

Слайд 17

Положение открытой ладони вверх есть доверительный, не угрожающий жест, то

есть человек не выражает никакого давления.
Когда ладонь повернута вниз, в вашем жесте немедленно появится оттенок начальственности.

Жесты ладони

Слайд 18

Самый лучший способ узнать, откровенен и честен ли с тобой

в данный момент собеседник - это понаблюдать за положением его ладоней.

Позвольте мне быть с вами полностью откровенным

Слайд 19

Жесты кистей рук
жест обозначает разочарование и желание человека скрыть свое

отрицательное отношение.

Слайд 20

жесты, связанные с прикрытием рта рукой, обозначают обман
пальцы

во рту говорят о внутренней потребности в одобрении и поддержке.

Жесты рука-лицо

Слайд 21

Руки в качестве барьеров
ваш собеседник не согласен, несмотря на то,

что на словах он будет выражать согласие с вами.

Слайд 22

Коммуникативные качества речи
такие свойства речи, которые помогают организовать общение и

сделать его эффективным

Слайд 23

Уместность речи
Уместной называется речь, которая соответствует всем составляющим коммуникативной ситуации
*

Слайд 24

Богатство речи
это показатель степени разнообразия использованных речевых и языковых средств в

общении.

Слайд 25

Скажите по другому…
бояться;
сказать;
думать;
видеть;
грустить;
делать ;
дерзкий;
сердиться;
править;

смелый ;
чуткий ;
умный;
глупый;
робкий.

Слайд 26

Объясните значение выражений:
человек с большой буквы,
молоко на губах не

обсохло,
мастер на все руки,
абсолютный ноль,
ветер в голове,
ума палата,

белая ворона,
блудный сын,
одного поля ягодка,
съесть пуд соли,
скатертью дорога,
работать спустя рукава.

Слайд 27

Чистота речи
это недопустимость использования в речи просторечий, сниженных слов, жаргонизмов, диалектизмов,

слов-паразитов,варваризмов, канцеляризмов и др.

Слайд 28

*
Взгляните на себя «через окуляр микроскопа» и выявите перечень «неприятных

мелочей» своей речи, затрудняющих общение или слова-паразиты, от которых хочется избавиться

«Микроскоп»

Слайд 29

Например:
В микроскопе я вижу:
слова-паразиты
так,
ну,
да
…
Способы борьбы:
контролировать свою речь самому

попросить коллег (детей) сделать хлопок в ладоши, когда услышат в моей речи эти слова, чтобы напомнить мне о них
…

Слайд 30

Точность речи
Точной называют речь, если значения слов и словосочетаний, употребленных

в ней, полностью соотнесены со смысловой и предметной сторонами речи.

Слайд 31

Речевая игра «Узнай стихотворение».
Загадайте небольшой текст (из известной песни) и

составьте его описание по содержанию, чтобы ваш партнер смог понять, о чем в тексте идет речь. Побеждает тот, кто угадает, то что Вы загадали.

Слайд 32

Например:
Текст описательный
«детеныш парнокопытного домашнего животного, передвигаясь по неустойчивой деревянной поверхности, переживает

за свою жизнь»

Текст исходный

Идет бычок качается,
Вздыхает на ходу:
«Ох, доска кончается -
Сейчас я упаду!»

Слайд 33

Логичность речи
предполагает непротиворечивость, структурную правильность и стройность связность высказывания.
*

Слайд 34

*
Перескажите сказку о рыбаке и рыбке А.С. Пушкина в двух предложениях.

Возможный вариант:
Старик со старухой жили у моря, и однажды в рыбацкую сеть старика попала золотая рыбка, которая могла исполнять желания. Его старуха решила воспользоваться случаем, но слишком многого потребовала у волшебной рыбки и потому осталась у разбитого корыта.

Слайд 35

Учась логике, нужно выработать три умения:
Внимательно относиться к словам, подбирать самые

точные и формулировать из них упорядоченные высказывания.
Находить в текстах главные предложения, мысли и уметь выстраивать их последовательность в своем высказывании.
Строить свою речь так, чтобы соблюсти принцип «необходимости и достаточности» для раскрытия своей основной мысли.

Слайд 36

Доступность речи
Предполагает такое построение, при котором уровень сложности текста и в

теминологическом, и в содержательном, и в структурном отношении соответствует уровню понимания адресата.

Слайд 37

Правильность речи
это соблюдение норм русского литературного языка в диалоге с собеседником

и важное условие успешного общения

Слайд 38

Поставьте ударение в словах
баловать, библиотеке, звонить, избалована, каталог, коммуникативный, красивее, намерение,

начать, облегчить, обеспечение, облила, отдала, повторить, средства, территория, углубить, усугубить.

Слайд 39

Ортологические упражнения
ПозвонИшь, позвонИм, позвонЯт, щавЕль, столЯр, мусоропровОд, красИвее
Компью[Т]ер, с[в’о]кла, о[п’э]ка
Пара носков,

пара чулок, тюль цветной, мозоль водяная, поезжай / поезжайте

Слайд 40

Выразительность речи
это выражение своего отношения к предмету и/или форме речи, которое

соответствует коммуникативной ситуации.

Слайд 41

*
Тренинг для педагогов
Средства речевой выразительности:
дыхание,
интонация,
темп,
дикция,
…

Слайд 42

Дыхательная гимнастика.
Тренировка вдоха (всегда носом! и незаметно)
Тренировка выдоха (порционность выдоха!)
Тренировка добора

воздуха (чуть-чуть приоткрыв рот!).
КАК НА ГОРКЕ, НА ПРИГОРКЕ,
СТОЯТ ТРИДЦАТЬ ТРИ ЕГОРКИ,РАЗ ЕГОРКА,ДВА ЕГОРКА, ТРИ ЕГОРКА …

Слайд 43

Рекомендации для развития речевого дыхания
Сосчитайте до 30; до 60 (с добором

воздуха).
Проговорите скороговорку на выдохе.
«Соломинка» - вдох через нос, пауза, выдох осуществить так, будто вы через соломинку пускаете пузыри в стакане с водой.

Слайд 44

*
Интонационная гимнастика.
Произнесите «да» с определенной интонацией, пытаясь передать с ее

помощью различные чувства:
напуганно, радостно, с любовью, негодуя, злорадно, с сочувствием, тоскливо.

Слайд 45

*
Интонационная гимнастика.
Скажите слово «здравствуйте» шепотом, недовольно, испуганно, любя, игриво, басом, бодро, сердясь, вопросительно.
Самоанализ. Оцените,

насколько вам удалось разнообразить средства интонационной выразительности вашей речи и над чем вам необходимо еще поработать.

Слайд 46

«ЛЮБИМАЯ ПЕСНЯ»
Учебная задача: текст вашей любимой песенки нужно исполнить на разные

лады и в разном темпе так, чтобы она звучала грустно, весело, как марш, как вальс, страшно, мило, по-детски, как колыбельная, словно вы замерзли, как будто вы боитесь, сладострастно, горько и т.п.

Рекомендации для интонации

Слайд 47

*
Темп речи
Скороговорки:
Все бобры для бобрят своих добры.
От топота копыт пыль по

полю летит.
Как на горке на пригорке стоят тридцать три Егорки: раз- Егорка, два Егорка…

Слайд 48

*
Дикция
Сочиним чистоговорки:
Чи-чи-чи!.......................не кричи!
Ши-ши-ши!……………не спеши.
Ко-ко-ко!……………….молоко.
Су-су-су!……………….в лесу.
Ри-ри-ри! Лучше четко говори!

Слайд 49

*
Риторическая задача
Ситуация: Вам необходима помощь родителя в чем-то, что очень важно

для Вас в этот момент.
Вам необходимо:
1. найти такие формы вежливого обращения, чтобы родитель не смог отказать Вам;
2. найти весомые аргументы и вежливую речевую форму отказа родителю, если он с просьбой обратился к Вам

Слайд 50

*
Благодарность
Ситуация: Человек (друг, знакомый, прохожий) в чем-то помог Вам лично.
Ваша задача:

Лично его поблагодарить, выступая инициатором в общении.

Слайд 51

*
Разговор по телефону
Ситуация: Вам необходимо передать деловую информацию по телефону.
Ваше намерение:

установить контакт по телефону: приветствие, просьба пригласить к телефону нужного вам человека и передать информацию.

Слайд 52

*
Какие задания Вы выполняли с удовольствием?
Как Вы можете использовать полученную сегодня

информацию в своей жизни?

Вопросы для самоанализа:

Слайд 53

*
Мы выяснили:
Умение строить конструктивный диалог важно и для этого необходимо

совершенствовать свои коммуникативно-речевые умения.
Мы выполнили:
Речевые упражнения
Риторические задания
Мы познакомились:
с практическими способами совершенствования речевой культуры диалога.
Значит, цель нашего встречи достигнута!

Подведем итоги:

Речевая культура диалога

Содержание