Урок межпредметного обобщения на основе поэтических текстов М.Ю.Лермонтова

Содержание

Слайд 2

Цитата урока « Я не знаю языка лучше, чем у Лермонтова.

Цитата урока
« Я не знаю языка лучше, чем у
Лермонтова.

Я бы так сделал: взял его
рассказы и разбирал бы, как разбирают в
школах,- по предложениям, по частям
предложения, так бы и учился писать.» А.П.Чехов
Слайд 3

Как и зачем использует односоставные предложения М.Ю.Лермонтов Задание: продолжи и запиши

Как и зачем использует односоставные предложения М.Ю.Лермонтов

Задание: продолжи и запиши

стихотворение Лермонтова.
И снится ей всё…
что в пустыне далёкой,
В том крае, где солнце восход,
Одна и грустна на утёсе горючем
Прекрасная пальма растет.
Слайд 4

Словарная работа Задание: подберите омонимы к слову горючий 1. Способный гореть.

Словарная работа

Задание: подберите омонимы к слову горючий
1. Способный гореть. Горючий материал.
2.

Горючие слёзы (разг.) -горькие слёзы
Этимология слова горький -такой, который жжет.
Горе -того же корня, что и гореть, буквально «то, что жжет».
Слайд 5

Словарная работа Задание: подберите и запишите синонимы к словам горевать -

Словарная работа

Задание: подберите и запишите синонимы к словам
горевать
- скорбеть

- сокрушаться
- убиваться
- кручиниться
грустный
- печальный
- унылый
- невесёлый
Так почему же Лермонтов берёт слово горючий?
Слайд 6

Повторим виды односоставных предложений Безличные предложения /действие происходит само по себе/

Повторим виды односоставных предложений

Безличные предложения
/действие происходит само по себе/
Определённо-личные
/глаголы 1лица,2

лица мн.и ед.ч.
лицо мыслится определённо/
Неопределённо- личные предложения
/глаголы 3лица,мн.ч.,действующее лицо намеренно устранено ,представляется как неопределённое./
Обобщённо-личные предложения
/лицо мыслится обобщённо/
Назывные предложения.
Слайд 7

Цифровой диктант 1.Что-то зашелестело в кустах. 2.Было прохладно. 3.Чуть тянет морозный

Цифровой диктант

1.Что-то зашелестело в кустах.
2.Было прохладно.
3.Чуть тянет морозный утренний ветерок.
4.Морозно поутру

в степи.
5.Всё шло своим чередом.
6.Остро пахло травой.
7.Лгать вредно для себя.
8.Это показалось нам странным.
9.Эту вещь стоит купить.
10.Эта вещь стоит недорого.
Слайд 8

Ассоциативный ряд на «Бородино»

Ассоциативный ряд на «Бородино»

Слайд 9

Ассоциативный ряд на «Бородино»

Ассоциативный ряд на «Бородино»

Слайд 10

Ассоциативный ряд на «Бородино»

Ассоциативный ряд на «Бородино»

Слайд 11

Поиграем? /литературная проверка/ Мороз и солнце!.. День чудесный! Славная… осень! Переправа…

Поиграем? /литературная проверка/

Мороз и солнце!..
День чудесный!
Славная…
осень!
Переправа…

переправа…
Темень…
холод.
Унылая пора!..
Очей очарованье!
Слайд 12

Поиграем? /литературная проверка/ Любви, надежды,.. тихой славы. Ох, лето… красное! Любил

Поиграем? /литературная проверка/

Любви, надежды,..
тихой славы.
Ох, лето…
красное! Любил бы

я тебя, когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи.
Ночь…
Улица. Фонарь. Аптека.
Безумных лет…
угасшее веселье. Мне тяжелы как смутное похмелье.
Подруга думы…
праздной, чернильница моя.
Слайд 13

Вывод Мы увидели, насколько яркими и выразительными средствами являются односоставные предложения

Вывод

Мы увидели, насколько яркими и выразительными средствами являются
односоставные предложения в

художественном тексте.
Как был бы беден наш язык, не будь односоставных предложений.
Слайд 14

Самостоятельная работа 1 группа: ассоциативный ряд на отрывок из фильма «Музыка

Самостоятельная работа

1 группа: ассоциативный ряд на отрывок
из фильма «Музыка природы»
2

группа: мини-сочинение «Зима» на музыку Чайковского из произведения «Времена года»
3 группа: работа над упр.232, стр.98
Слайд 15

Слайд 16

Домашнее задание Составьте небольшой рассказ, используя односоставные предложения на любую тему. Спасибо за урок!

Домашнее задание
Составьте небольшой рассказ, используя односоставные предложения на любую тему.
Спасибо за

урок!