Дистанционные формы логопедической работы по коррекции речевых нарушений у старших дошкольников с дизартрией

положительно влияет на формирование познавательной активности, психических процессов;
повышает мотивацию к занятиям и эффективность обучения в целом;
может обеспечить непрерывность коррекционного процесса.
В недостаточной степени разработаны дистанционные формы логопедической работы.

старших дошкольников с дизартрией и дистанционные формы логопедической работы с ними.

ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ – содержание логопедической работы по коррекции моторных функций и устной речи у старших дошкольников с дизартрией с применением дистанционных форм работы.

результатов констатирующего эксперимента эффективные дистанционные формы логопедической работы по коррекции речевых нарушений у старших дошкольников с дизартрией.

ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ :
Проанализировать литературу по проблеме исследования.
Организовать констатирующий эксперимент и проанализировать его результаты.
Разработать содержание логопедической работы по коррекции речевых нарушений у старших дошкольников с дизартрией посредством дистанционных форм работы.

ДОШКОЛЬНОГО ВЗРАСТА

2022

ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет»

Заканчивается формирование звукопроизношения, совершенствуются фонематические процессы, просодическая сторона речи, лексико-грамматическая система, связная речь. При легкой степени псевдобульбарной дизартрии все стороны речи в разной степени могут быть нарушены.

ДОШКОЛЬНОГО ВЗРАСТА

2022

ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет»

Заканчивается формирование звукопроизношения, совершенствуются фонематические процессы, просодическая сторона речи, лексико-грамматическая система, связная речь. При легкой степени псевдобульбарной дизартрии все стороны речи в разной степени могут быть нарушены.
Недостатки психических функций у детей с дизартрией необходима работа логопеда над личностью ребенка в целом.

ДОШКОЛЬНОГО ВЗРАСТА

2022

ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет»

Заканчивается формирование звукопроизношения, совершенствуются фонематические процессы, просодическая сторона речи, лексико-грамматическая система, связная речь. При легкой степени псевдобульбарной дизартрии все стороны речи в разной степени могут быть нарушены.
Недостатки психических функций у детей с дизартрией необходима работа логопеда над личностью ребенка в целом.
Соблюдение принципов использования ИТ в процессе обучения и санитарных правил позволяет приумножить эффективность применения дистанционных форм (информативных презентаций, онлайн-игр, видеозанятий).

ДОШКОЛЬНОГО ВЗРАСТА

2022

ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет»

Дизартрия – это нарушение произносительной стороны речи, обусловленное органической недостаточностью иннервации речевого аппарата.
Псевдобульбарная дизартрия – наиболее распространенная у детей форма дизартрии, обусловленная поражением проводящих путей, идущих от коры головного мозга к ядрам языкоглоточного, блуждающего и подъязычного нервов.

ДОШКОЛЬНОГО ВЗРАСТА

2022

ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет»

Дистанционное обучение – это целенаправленный процесс интерактивного взаимодействия преподавателей и обучающихся между собой и со средствами обучения, не зависящий от их расположения в пространстве и времени и реализующийся в специфической дидактической системе.

государственный педагогический университет»

В эксперименте участвовали 5 детей старшего дошкольного возраста в период с 13.10.2021 по 21.10.2021 на базе МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида №244».

государственный педагогический университет»

Речевая карта Н. М. Трубниковой

звукопроизношение, слоговая структура слова, фонематические процессы и лексическая система
«Альбом для логопеда» О. Б. Иншаковой

просодическая сторона речи, грамматическая система и связная речь
Самостоятельно разработанные материалы

III уровня, легкая степень псевдобульбарной дизартрии.

ДИСТАНЦИОННЫХ ФОРМ РАБОТЫ

2022

ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет»

Общие для всех детей направления коррекционной работы, выделенные на основе результатов констатирующего эксперимента:

работы, выделенные на основе результатов констатирующего эксперимента:

работы, выделенные на основе результатов констатирующего эксперимента:

работы, выделенные на основе результатов констатирующего эксперимента:

с дизартрией

штатив с уровнем и синий хромакей

в домашних условиях (с родителями) или в условиях образовательной организации (с воспитателем) полученных детьми знаний и умений на логопедических занятиях.

изучения новых тем при отсутствии ребенка в образовательной организации.

+ домашнее задание

видеозанятий

звуков [р]-[л]

основе результатов проведенного обследования были разработаны эффективные дистанционные формы логопедической работы по коррекции речевых нарушений у старших дошкольников с дизартрией.